Методическая разработка КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ «РАДУГА ЭМОЦИЙ»
методическая разработка (2 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №5

Усть-Кутского муниципального образования

Иркутской области

Методическая разработка

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ

НА ТЕМУ «РАДУГА ЭМОЦИЙ»

Автор:

педагог-психолог

Быргазова Надежда Борисовна

МОУ СОШ №5 УКМО

2024 г.

Аннотация к занятию

Класс/группа. Психолого-коррекционное занятие для обучающихся  начальной школы. Занятия по развитию сенсомоторики и эмоциональной сферы, которые реализуются во внеурочное время.

Тема        «Радуга эмоций» с использованием эбру-терапии

Тип занятия Коррекционно-развивающее

Возрастная группа: дети 7-8 лет с ОВЗ: легкая умственная отсталость

Время реализации занятия         30 минут

Цель: развитие психомоторики и сенсорной сферы обучающихся.

Задачи обучения:

• Снятие эмоционального напряжения.
• Дать представление детям о технике рисования на воде.
• Расширять и обогащать практический опыт детей в творческой деятельности.
• Развивать творческое воображение, фантазию, цветовое восприятие.
• Воспитывать чувства сопереживания, эмоциональный отклик, интерес и желание создавать цветы.

Ориентация на результаты:

Предметные результаты:

• Расширение круга понимаемых эмоций, чувств, настроения.
• Снижение психического и эмоционального напряжения, создание положительного эмоционального фона.
• Повышение уровня самоконтроля и самооценки.

Обучающиеся будут учиться:

• Техники рисования ЭБРУ
• Понимать свои эмоции и эмоции других людей, правильно их выражать, контролировать;
• Использовать приемлемые способы снятия внутреннего напряжения;

Регулятивные: учиться выражать свои чувства в отношении педагога  и одноклассников; работать по предложенному плану.

Познавательные: учиться навыкам рисования на воде; делать выводы в результате совместной работы с одноклассниками; строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: учиться понимать эмоции, чувства, настроение,  их мимические проявления, а также  передавать эмоциональные состояния свои и чужие, уметь слушать одноклассников.

Личностные: учиться самостоятельно оценивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников

Место занятия в системе внеурочной деятельности. Это коррекционно-развивающее занятие, направленное на обобщение и систематизацию у обучающихся ранее приобретённых знаний: рисование, воображение, копирование, умение находить главное.

Краткая психолого – педагогическая характеристика занятия.

Наряду с развитием общих способностей предполагается исправление психофизического развития обучающихся и формирование у них относительно сложных видов психической деятельности. Предполагается проведение индивидуального или  занятия с наполняемостью группы от 2 до 4 человек.

Использование различных арт-терапевтических технологий в настоящее время  приобретает все большее значение в сфере коррекционной работы с детьми. Одним из видов таких технологий, который я применяю в своей работе, является эбру-терапия, так как  предоставляет огромные возможности для самовыражения и самореализации ребенка. Дети с ОВЗ отличаются замкнутостью, тревожностью, раздражительностью, подвержены быстрому утомлению.

Уникальность эбру состоит в том, что ребенок, совершенно не умеющий рисовать, с первого раза создает что-то красивое. Ученик будет в восторге от конечного результата, таким образом создаётся ситуация успеха, и этот фактор особенно ценен в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, ребёнок начинает верить в свои возможности.

Эбру-терапия способствует проявлению индивидуальности, фантазии, повышает эмоциональный фон.

Ресурсы, оборудование и материалы:        компьютер, проектор, поддоны с раствором, краски для Эбру-рисования, деревянные палочки, стаканы с водой, влажные салфетки, бумажные салфетки, листы А4, бумажные птички (желтые, красные, зелёные) для самооценки занятия

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ

Использованная литература:

1. Окульская Л.В. Нетрадиционная техника рисования эбру [Текст] // Инновационные педагогические технологии: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2016 г.). Казань: Бук, 2016.

2. Башкирова Е.Н. Развитие детей с ОВЗ приемами арт-терапии [Текст] // Психология в России и за рубежом: материалы II междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, ноябрь 2013 г.). СПб.: Реноме, 2013.

3. Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ. М.:ТЦ Сфера, 2011. 128 с. 7. Медведева Е.А. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании / Е. А Медведева, И. Ю. Левченко, Л. Н. Комиссарова и др. М. Академия, 2001.  

4. https://ya.ru/video/preview/7840719831315824031