План самообразования педагога-психолога
методическая разработка

КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГОТАВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ «СУРГУТСКАЯ ШКОЛА-ДЕТСКИЙ САД ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ

ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

РАССМОТРЕНО

на заседании МО службы

ППМС сопровождения

Протокол №1

«_31_»_августа_2018 г.

План самообразования

на тему: «Арт-терапия как метод психодиагностики

и психокоррекции в работе с детьми с ОВЗ»

педагог – психолог  Копылова Т.В.

г. Сургут, 2018

Цель самообразования: повысить уровень собственной компетенции о применении арт-терапии в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи самообразования:

- совершенствование теоретических знаний и практических умений по данному направлению;

- овладение новыми формами, методами и приёмами работы.

Основные вопросы, намечаемые для изучения: изучение литературы и имеющегося опыта по данной проблеме; определение цели и задач работы над темой; разработка систем мер, направленных на решение проблемы; отслеживание процесса начальных, конечных и промежуточных результатов; подведение итогов, оформление результатов.

Форма предоставления результата самообразования: отчёт по проведённой работе, самоанализ проделанной работы, презентация по теме.

Актуальность выбранной темы.

        Искусство всегда было неразрывно связано с жизнью человека, поэтому возникновение такого метода как арт-терапия является закономерным.

Это метод, который дословно можно перевести как «лечение искусством» признан психологами и психиатрами одним из наиболее эффективных и мягких способов воздействия на сознание человека. Это не только прекрасный способ снять стресс и расслабиться, но и возможность раскрыть внутренний мир. Отсутствие ограничений и противопоказаний, позволяет использовать арт-терапию в различных направлениях психотерапии, педагогике и социальной работе.

Спектр решаемых проблем огромен. Различные техники арт-терапии используются для преодоления психологических травм, кризисных состояний, потерь, конфликтов, лечения психосоматических и невротических расстройств. Однако, помимо решения перечисленных проблем, арт-терапия может использоваться для развития личности, помогает достичь гармонии, найти смысл жизни, раскрыть внутренние силы личности. По сути техники арт-терапии опираются на веру в творческие способности каждого человека.

Безусловно, не каждый может стать великим актёром, художником или скульптором, но всем людям присуща тяга к прекрасному, желание самостоятельно создать нечто уникальное. Творчество позволяет человеку выразить внутренний мир, и через художественные образы, установить связь между сознательным и бессознательным.

Арт-терапия эффективна при работе со всеми возрастными группами. Детям, подросткам и взрослым метод позволяет избавиться от негативных эмоций, учит расслабляться, принимать важные решения, способствует повышению самооценки, развивает мышление и память.

Метод применим как в индивидуальной, так и в групповой психотерапии. Групповые занятия помогают развить социальные навыки, а также помочь другим образовательным и воспитательным метода.

Арт-терапия имеет широкие возможности в развивающей и коррекционной работе с детьми, в том числе с ОВЗ. Дети с ОВЗ часто не умеют выражать свои мысли, зато умеют рисовать, лепить, фантазировать. Именно, методы арт-терапии позволяют ребенку выразить свое состояние через рисунок, танец, сказку, игру. Чувства и эмоции нередко находят выражение с помощью используемых детьми символов. Происходит смешение внутренней и внешней реальности. В своем творчестве дети, не задумываясь, рисуют, изображают, воспроизводят то, что чувствуют. Именно арт-терапия позволяет добиться положительного развивающего эффекта в работе с детьми с ОВЗ.

Задачи арт-терапии:

1. Дать социально приемлемый выход агрессии и другим негативным чувствам.

2. Получить материал для психодиагностики.

4. Проработать подавленные мысли и чувства.

5. Установить контакт с ребёнком.

6. Развить самоконтроль.

7. Сконцентрировать внимание на ощущениях и чувствах.

8. Развить творческие способности и повысить самооценку.

Этапы реализации программы.

Индивидуальный план по самообразованию педагога-психолога Т.В. Копыловой на 2018 – 2019 учебный год