Конспект урока по теме: "Дружба" (ОРКиСЭ) по методике Шемшуриной А.И.
методическая разработка по орксэ

Этапы урока.

Содержание работы

(ход урока)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ценностные ориентиры

I.

Орг.

момент.

-Здравствуйте, ребята!

Я рада вас приветствовать на нашем уроке, посвященной  одной важной теме. Мы продолжаем наш разговор о человеке и его личностных качествах.

Приветствует учащихся

Стоя приветствуют учителя.

I I.

Завязка, выявляющая проблему                                                                                  

- Мы сейчас просмотрим мультфильм, по окончании которого вам нужно будет ответить на один вопрос. Будьте внимательны при просмотре мультика! (просмотр м/ф «А что ты умеешь?») (Слайд презентации 1, гиперссылка)

http://mults.info/mults/?id=1298 

можно скачать

- Почему волк сказал, что надо с овощами дружить?

Показывает презентацию

(Слайд презентации 1, гиперссылка)

(Останавливает просмотр м/ф на словах волка: «Видно, прав Тыквенок: надо мне больше с овощами дружить»)

Слушают инструкцию педагога, смотрят мультфильм

Сопереживание герою,

эмоционально-нравственная отзывчивость.

I I I.

Процесс диалогического общения.

- Кого из персонажей мультфильма можно назвать настоящим другом?

- Почему?

         Микроитог (Слайд 2)

ДРУГ- это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью.

-А что же такое дружба?

         Микроитог (Слайд 3)

ДРУЖБА – это привязанность друг к другу на основе уважения, общих интересов и взглядов.

- Так какова же тема нашего урока?

- Людей, связанных друг с другом дружбой, называют… друзьями.

Недаром в народе говорят: Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты. Есть среди пословиц разных народов и другие пословицы о дружбе.

Игра «Доскажи пословицу». (Слайд 4)

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Дружный табун волков не боится.

Старый друг лучше новых двух.

Друзья познаются в беде.

Нет друга – ищи, а нашел – береги.

           - О каких секретах дружбы говорится в данных пословицах?

           - Какие человеческие качества мешают дружбе, а какие – помогают?

Проводит беседу

Подытоживает высказывания учащихся, показывает

2 слайд  презентации,

3 слайд презентации.

Проводит игру.

(показывает

4 слайд  презентации)

Проводит беседу

Анализируют ситуацию. Участвуют в беседе с учителем.

Формулируют определение «друг»,

«дружба»

Формулируют тему урока.

Составляют пословицы

Участвуют в беседе с учителем.

Доброжелательность, взаимовыручкасопереживание

понимание ценности дружбы и дружеских отношений; эмоционально-нравственная отзывчивость,

доброта.

I V.

Точка интеллектуального и эмоционального напряже

ния.

- Сейчас мы с вами будем ловить в ладошки все самое лучшее, что надо для дружбы и что вы хотели бы видеть в своем друге и в себе, ведь вы тоже чей-то друг.

Игра «Лови словечко». (честность, равнодушие, грубость, понимание, искренность, зависть, доброта, лживость, злость, взаимовыручка, и др.)

Микроитог:

- Мы с вами держим в руках все самое лучшее, что есть в друге.

Кто в дружбу верит горячо,

Кто рядом чувствует плечо,

Тот никогда не упадет,

В любой беде не пропадет.

А если и споткнется вдруг,

То встать ему поможет друг.

Всегда ему надежный друг

В беде протянет руку.  

- У вас на парте лежат листочки бумаги, карандаши, ножницы. Обведите карандашом свою ладошку и вырежьте ее.

- Подарите (протяните) эту ладошку своему самому лучшему другу.

(Учителю необходимо предусмотреть тот момент, что не все в классе могут получить ладошку. В этом случае учитель дарит свою ладошку тому, кто остался без внимания, АРГУМЕНТИРУЯ СВОЕ РЕШЕНИЕ.)

- Покажите свои ладошки.

Проводит игру

Подводит микроитог.

Создает ситуацию эмоционального напряжения.

Хлопают в ладоши, когда слышат слово, характеризующее  качества настоящего друга.

Обводят ладонь карандашом, вырезают ее.

Дарят ладошку своему другу.

Поднимают ладошки вверх.

Понимание ценности дружбы и дружеских отношений.

Самоопределение, самоанализ.

V.

Нравственный выбор.

- На полученной ладошке напишите то, что больше всего цените в своем соседе по парте.

- А теперь отдайте эту ладошку своему соседу по парте со словами: «Мне приятно тебе сказать, что я ценю в тебе….»

Пусть ваш товарищ знает, за какие качества вы цените его.

Создает ситуацию нравственного выбора.

Выполняют задание учителя.

Самоопределение, самоанализ,

нравственный выбор

V I.

Итог (финал)

- У каждого из нас есть то, что должно быть в настоящем друге. Поэтому мы ценим друг друга и дружим между собой.

(звучит песня о дружбе)

Подводит итог урока,

слайд 4, гиперссылка

Сплочение