Рабочие программы по окружающему миру (1-4)
рабочая программа по окружающему миру (4 класс)

№

Название раздела, темы

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности ученика

Формы организации учебных занятий

Воспитательные задачи

1

Раздел «Земля и человечество»

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля — планета Солнечной системы. Луна — естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо — великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Миг глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды — задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы: знакомство с картой звездного неба; поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте; знакомство с историческими картами.

10

Иметь общее представление о форме и размерах Земли Солнце. Знать название нашей планеты, планет Солнечной системы. Понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательного интереса о нашей планете. Уметь работать с готовыми моделями (глобусом и картой), создавать несложные модели

Элементарные приемы чтения плана, карты (без масштаба) Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря. Уметь показывать на карте тепловые пояса Земли. Определять способы познания окружающего мира. Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества  

Обсуждать роль бытовых предметов для понимания событий прошлого

Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества, использовать ленту времени

Уметь использовать приобретенные знания  для оценки воздействия человека на природу, выполнение правил
поведения в природе и участие в ее охране

Охрана памятников истории и культуры. Правила поведения в природе.  Охрана растительного и животного мира

Знать правила поведения человека, памятники истории и культуры. Уметь использовать знания для оценки воздействия человека на природу

 Уметь самостоятельно работать с тестовыми заданиями и применять полученные знания на практике.

Экскурсия; совместная с учителем учебно-познавательная деятельность; проектная деятельность;

работа в парах, группах; самостоятельная работа;

практическая работа; творческая работа; учебный диалог; наблюдение за объектами и явлениями окружающего мира (распознавание природных объектов с помощью атласа-определителя); эколого-этическая деятельность (анализ собственного отношения к миру природы); проблемное обучение; информационно-коммуникативные и игровые технологии; здоровьесберегающий подход.

Формирование научного мировоззрения, убеждений. Формирование позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместного планирования своих действий и реализации планов, поиска и систематизировать нужную информацию.

Осознание ребёнком ценности, целостности и многообразии окружающего мира, своего место в нём. Воспитание эмоциональной отзывчивости, умения любить свой город, край, приумножать его богатства видеть и понимать красоту природы, пробуждать желание охранять её от разрушений, а при необходимости – восстанавливать. 

Формирование экологического мышления: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

2

Раздел « Природа России»

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте России).

Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности труда и быта людей, живущих в зоне лесов, степей, тундры. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.

Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Практические работы: поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов; поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России.

10

Определять Россию на карте. Знать формы земной поверхности.

Знать понятия «равнины», «горы». Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий)

Знать виды водоемов.их разнообразие, использование человеком  

Определять по карте природные зоны России

Знать общие условия, необходимые для жизни живых  организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных арктических пустынь

Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.  Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных тундры. Понимание связи неживой и живой природы. Условия, необходимые для жизни. (Природа тундры. Тундра и человек.  

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений  и животных леса Роль растений в природе и жизни людей..

Понимать основные правила поведения в окружающей среде.

Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных степей

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных пустыни

Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных Черноморского побережья. Знать и выполнять правила поведения в природе

Уметь использовать полученные знания для поиска дополнительной информации о родной стране.

Воспитание бережного отношения к природе через учебные тексты, переживание чувства красоты в природе, гармонии, стремление к идеалу, описание многообразия и общих признаков цветковых растений Кузбасса. 

Формирование экологического мышления: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле. Работа с Красной книгой России и Кузбасса. 

Объяснение мира с точки зрения предмета: 

– объяснение строения и жизнедеятельности растений, животного и природного сообщества России и Приморского края. 

-овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов. Воспитание интереса к учению, к процессу познания (создание и поддержание интереса, активизации познавательной деятельности учащихся). 

Формирование  основ экологической грамотности тесно связано усвоение правил нравственного поведения в мире природы и людей.

Рассмотрение биологических процессов в развитии и   приведение примеров приспособления организмов к среде обитания и объяснение их значений. 

Выявление эстетических достоинств представителей растительного и животного мира и наиболее, опасных растения для человека. 

Соблюдение правил техники безопасности при выполнении лабораторных и практических работ.

3

Раздел «Родной край — часть большой страны»

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы поверхности: равнина, горы, холмы, овраги (узнавание в природе, на рисунке, карте). Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края, ее значение для жизни. Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества родного края (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.

Практические работы: знакомство с картой края; рассматривание образцов полезных ископаемых своего края, определение их свойств; рассматривание гербарных экземпляров растений различных сообществ, их распознавание с помощью атласа-определителя.

15

Понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить. Знакомиться с политико-административной картой России. Находить на ней свой регион. Знакомиться с картой Северо-Западного региона, рассказывать по ней о родном крае. Находить на карте региона основные формы земной поверхности. Извлекать из краеведческой литературы информацию о поверхности края.

Составлять список водных объектов своего региона, описывать одну из рек по приведённому в учебнике плану. Рассказывать по своим наблюдениям о том, какие растения и животные встречаются в лесах родного края.

Практическое знакомство с полезными ископаемыми своего края. Опыты с природными объектами, простейшие измерения. Уметь использовать полученные знания для  удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о подземных богатствах

Почва, ее состав.  Знать понятие «почва», состав воды и почв. Уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры); различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы

Знать основные правила поведения в окружающей среде.

Уметь использовать полученные знания для  удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, о жизни леса, луга и пресного водоема, приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2–3 представителя из изученных), леса, луга и пресного водоема ,раскрывать особенности их внешнего вида и жизни, различать части растения, отображать их в рисунке (схеме)

Знать отрасли растениеводства в родном крае.

Уметь выполнять правила ухода за культурными растениями.  Уметь устанавливать взаимосвязи в природе

Знать Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным.

Формирование уважительного отношения к Приморскому краю, к его природе и культуре, истории и современной жизни. 

Осознание ребёнком ценности, целостности и многообразии окружающего мира, своего место в нём. Воспитание эмоциональной отзывчивости, умения любить свой город, край, приумножать его богатства видеть и понимать красоту природы, пробуждать желание охранять её от разрушений, а при необходимости – восстанавливать. 

Воспитание краеведческой культуры через знакомство с достопримечательностями Кузбасса. 

4

Раздел «Страницы всемирной истории»

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения — свидетельства прошлого. Средние века; о чем  рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен в XX в. Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

5

Понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнять. Определять по «ленте времени» длительность периода первобытной истории. Обсуждать роль огня и приручения животных. Определять по «ленте времени» длительность истории Древнего мира. Находить на карте местоположение древних государств. Прослеживать по карте маршруты Великих географических открытий. Обсуждать методы изучения истории Древнего мира и Нового времени. Выявлять по фотографиям различия в архитектуре городов Древнего мира, Средневековья и Нового времени. Рассказывать о научных открытиях и технических изобретениях XX – XXI веков.

Воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы. 

Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни. 

Формирование элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире. 

Воспитание ответственного поведения. 

Формирование умения прогнозировать события.

Воспитание любви к познанию прошлого своей страны.

5

Раздел «Страницы истории России»

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь — страна городов. Киев — столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в XIII—XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья — собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва.

Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIII—XV вв.

Наше Отечество в XVI — XVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI—XVII вв.

Россия в XVIII в. Петр Первый — царь-преобразователь. Новая столица России — Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в.

Россия в XIX — начале XX в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX - начале XX в.

Россия в XX в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй — последний император России. Революции 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20—30-е гг. Великая Отечественная война 1941 — 1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы — всенародный праздник.

Наша страна в 1945 — 1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура России в XX в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия: знакомство с историческими достопримечательностями родного города.

20

Знать об  охране  памятников истории и культуры

Знать название нашей родной страны и ее столицы, историю Древней Руси.

Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России, описывать отдельные (изученные) события из истории  Отечества

Знать музеи России. Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества

Знать историю Древней Руси, выдающихся людей, патриотов. Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России, описывать события Куликовской битвы

Знать реформы Ивана Третьего.

Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества

Знать историю книгопечатания на Руси, патриотов России, реформы Петра Великого.

Уметь использовать  полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родной стране

Знать историю развития образования на Руси

Знать реформы Екатерины Великой

Знать выдающихся людей разных эпох. Города России. Санкт-Петербург

Знать выдающихся людей разных эпох

Уметь показывать Россию на карте (границы, города, места  изученных исторических событий)

Называть отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России   картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена

 Знать  Государственные праздники (День Победы)  

Знать об охране памятников истории и культуры

Воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы. 

Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни. 

Формирование элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире. 

Воспитание ответственного поведения. 

Формирование умения прогнозировать события.

Воспитание любви к познанию прошлого своей страны.

6

Раздел « Современная Россия»

Мы — граждане России. Конституция – основной закон Российской Федерации. Права ребенка. Важнейшие события, происходящие в современной России.

Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России. Обычаи, характерные особенности быта народов, населяющих Россию. Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.

10

Знать государственную символику России, Государственный герб России, Государственный  флаг России, Государственный гимн России, правила поведения при прослушивании гимна

Знать Государственные праздники ( День народного единства, защитника Отечества, День Победы, Новый год, Рождество Христово, День  Конституции), другие всенародные праздники, отмечаемые в России

Уметь описывать историю создания гимна, герба, флага. Знать Основной закон России и права человека, название нашей родной страны и ее столицы.

Уметь описывать государственные праздники, традиции народов России.

Знать Города России. Москва – столица России. Отдельные  яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена.  Уметь показывать Россию на карте (границы, города, родной город, столицу, 1–2 города),  места  изученных исторических событий). Охрана памятников истории и культуры  Знать  правила работы с географической картой.   Уметь использовать знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае.

Воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы. 

Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни. 

Формирование элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире. 

Воспитание ответственного поведения. 

Формирование умения прогнозировать события.

Воспитание любви к познанию прошлого своей страны.

№ п\п

Тема занятия

Кол-во часов

1 раздел: «Земля и человечество»

10

1

Мир глазами астронома

1

2

Планеты Солнечной системы. Практическая работа. 

1

3

Звёздное небо - великая книга Природы

1

4

Мир глазами географа.

1

5

Мир глазами историка

1

6

Когда и где?

1

7

Мир глазами эколога

1

8

Сокровища Земли под охраной человечества.

1

9

Сокровища Земли под охраной человечества.

1

10

Проверим и оценим свои достижения по разделу «Земля и человечество».

1

2 раздел «Природа России»

10

11

Равнины и горы России.

1

12

Моря, озера и реки России.

1

13

Природные зоны России

1

14

Зона арктических пустынь.

1

15

Тундра.

1

16

Леса России

1

17

Лес и человек  

1

18

Зона степей

1

19

Пустыни

1

20

У Черного моря. Проверим и оценим свои достижения по разделу «Природа России»

1

3 раздел  «Родной край – часть большой страны»  

15

21

Наш край

1

22

Поверхность нашего края

1

23

Водные богатства нашего края

1

24

Наши подземные богатства.

1

25

Наши подземные богатства. Практическая работа.

1

26

Земля-кормилица

1

27

Жизнь леса

1

28

Жизнь луга

1

29

Жизнь в  пресных водах.

1

30

Растениеводство в нашем крае.

1

31

Животноводство в нашем крае.

1

32

Обобщающий урок-игра «По родному краю»

1

33

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Родной край – часть большой страны»

1

34

Подготовка групповых проектов «Родной край - часть большой страны»

1

35

Презентация групповых проектов «Родной край - часть большой страны»

1

4 раздел «Страницы всемирной истории»

5

36

Начало истории человечества

1

37

Мир древности: далекий и близкий

1

38

Средние века: время рыцарей и замков

1

39

Новое время:: встреча Европы и Америки

1

40

Новейшее время: история продолжается сегодня. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Страницы всемирной истории».

1

5 раздел «Страницы истории России»

20

41

Жизнь древних славян

1

42

Во времена Древней Руси

1

43

Страна городов

1

44

Из книжной сокровищницы Древней Руси

1

45

Трудные времена на Русской земле

1

46

Русь расправляет крылья

1

47

Куликовская битва

1

48

Иван Третий

1

49

Мастера печатных дел

1

50

Патриоты России

1

51

Петр Великий

1

52

Михаил Васильевич Ломоносов

1

53

Екатерина Великая

1

54

Отечественная война 1812 года

1

55

Страницы истории XIX века

1

56

Россия вступает в XX век

1

57

Страницы истории 1920–1930-х годов

1

58

Великая Отечественная война и Великая Победа  

1

59

Страна, открывшая путь в космос

1

60

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Страницы истории России.

1

6 раздел «Современная Россия»

10

61

Основной закон России и права человека  

1

62

Мы – граждане России

1

63

Славные символы России.

1

64

Такие разные праздники

1

65

Путешествие по России (по Дальнему  Востоку, на просторах Сибири)

1

66

Путешествие по России (по Уралу, по северу европейской России)

1

67

Путешествие по России (по Волге, по югу России)

1

68

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Современная Россия»

1

69

Презентация проектов (по выбору)

1

70

Презентация проектов (по выбору)

1

№

Название раздела

Общее количество

Воспитательные задачи

часов

1

Введение

4

Воспитание нравственных и гражданских качеств. Формирование чувства гордости и любви к Родине, развитие активного интереса к её прошлому и настоящему.

Воспитание интереса к учению, процессу познания.

2

Что? и Кто?

19

3

Как, откуда и куда?

12

Осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Формирование семейных ценностей, доброго отношения ко всем членам семьи, взаимопомощи, взаимоуважения. Принятие новой роли - ученик, положительное отношение к школе.

Умение организовывать самостоятельную работу учащихся, соблюдение техники безопасности и гигиенических правил, связанных с осанкой и организацией рабочего места, безопасность в быту.) Формирование навыков здорового, безопасного ОЖ, соблюдения ПДД.

4

Где и когда?

11

Воспитание сознательного отношения к процессу обучения и к любой другой деятельности.

Воспитание культуры общения на уроке.

Формирование учителем умений слушать, слышать, высказывать и аргументировать своё мнение. Приведение доказательств о необходимости защиты окружающей среды, соблюдения правил отношения к живой природе.

Объяснение мира с точки зрения биологии:
– перечисление отличительных свойств живого;
– различение (по таблице) основных групп

5

Почему и зачем?

20

Оценивание поведения человека с точки зрения здорового образа жизни.

Использование знаний биологии при соблюдении правил повседневной гигиены, культуры питания. Формирование основных мировоззренческих понятий (отношение к домашним животным, растительному миру, строению солнечной системы и т.д.)

Всего:

66

№

Название раздела

Общее количество

Воспитательные задачи

часов

1

Где мы живём?

4

Формирование основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности. 

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов. 

2

Природа

20

Воспитание бережного отношения к природе через учебные тексты, переживание чувства красоты в природе, гармонии, стремление к идеалу, описание многообразия и общих признаков цветковых растений Приморского края. 

Формирование экологического мышления: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле. Работа с Красной книгой России и Кузбасса. 

Объяснение мира с точки зрения предмета: 

– объяснение строения и жизнедеятельности растений, животного и природного сообщества России и Кузбасса. 

-овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов. Воспитание интереса к учению, к процессу познания (создание и поддержание интереса, активизации познавательной деятельности учащихся). 

3

Жизнь города и села

10

Формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям. 

Формирование научного мировоззрения, убеждений. Формирование позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместного планирования своих действий и реализации планов, поиска и систематизировать нужную информацию. Воспитание активной жизненной позиции, нравственно-этических принципов и привычек. 

4

Здоровье и безопасность

9

Оценка поведения человека с точки зрения здорового образа жизни. 

Использование знаний биологии при соблюдении правил повседневной гигиены, культуры питания. Установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, работе на результат. 

5

Общение

7

Формирование представлений о нравственных нормах, освоение культуры поведения в семье, школе, в общественных местах.

Формирование эмоционально-нравственной отзывчивости по отношению к природе. 

Привлечение внимания к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений через создание специальных тематических проектов.

6

Путешествия

20

Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни. 

Формирование элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

Всего:

70

№

Название раздела

Общее количество

Воспитательные задачи

часов

1

Как устроен мир

6

Осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. 

Воспитание нравственных и гражданских качеств.

2

Эта удивительная природа

18

Воспитание бережного отношения к природе через учебные тексты, переживание чувства красоты в природе, гармонии, стремление к идеалу, описание многообразия растений Кузбасса. 

Формирование экологического мышления: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле. Работа с Красной книгой России и Кузбасса. 

Объяснение мира с точки зрения предмета: 

– объяснение строения и жизнедеятельности растений, животного и природного сообщества России и Кузбасса. 

-овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов. Воспитание интереса к учению, к процессу познания (создание и поддержание интереса, активизации познавательной деятельности учащихся). 

Формирование  основ экологической грамотности тесно связано усвоение правил нравственного поведения в мире природы и людей.

3

Мы и наше здоровье

10

Оценка поведения человека с точки зрения здорового образа жизни. 

Использование знаний биологии при соблюдении правил повседневной гигиены, культуры питания.

4

Наша безопасность

7

Оценка поведения человека с точки зрения здорового образа жизни. 

Использование знаний биологии при соблюдении правил повседневной гигиены, культуры питания. Установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, работе на результат. 

5

Чему учит экономика

12

Воспитание бережного отношения к природе через учебные тексты, переживание чувства красоты в природе, гармонии, стремление к идеалу, описание многообразия растений Кузбасса. 

6

Путешествие по городам и странам

17

Воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы. 

Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни. 

Формирование элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире. 

Воспитание ответственного поведения. 

Формирование умения прогнозировать события.

Воспитание любви к познанию прошлого своей страны.

Всего:

70

№

Название раздела

Общее количество

Воспитательные задачи

часов

1

Земля и человечество

10

Формирование экологического мышления: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле. Работа с Красной книгой России и Кузбасса. 

Объяснение мира с точки зрения предмета: 

– объяснение строения и жизнедеятельности растений, животного и природного сообщества России и Кузбасса. 

-овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов. Воспитание интереса к учению, к процессу познания (создание и поддержание интереса, активизации познавательной деятельности учащихся). 

2

Природа России

10

Формирование  основ экологической грамотности тесно связано усвоение правил нравственного поведения в мире природы и людей.

Рассмотрение биологических процессов в развитии и   приведение примеров приспособления организмов к среде обитания и объяснение их значений. 

Выявление эстетических достоинств представителей растительного и животного мира и наиболее, опасных растения для человека. 

Соблюдение правил техники безопасности при выполнении лабораторных и практических работ.

3

Родной край - часть большой страны

15

Формирование уважительного отношения к Кузбассу, к его природе и культуре, истории и современной жизни. 

Осознание ребёнком ценности, целостности и многообразии окружающего мира, своего место в нём. Воспитание эмоциональной отзывчивости, умения любить свой город, край, приумножать его богатства видеть и понимать красоту природы, пробуждать желание охранять её от разрушений, а при необходимости – восстанавливать. 

Воспитание краеведческой культуры через знакомство с достопримечательностями Кузбасса. 

4

Страницы всемирной истории

5

Воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы. 

Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире. 

Воспитание ответственного поведения. 

Воспитание любви к познанию прошлого своей страны.

5

Страницы истории России

20

Воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы. 

Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни. 

Формирование элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире. 

Воспитание ответственного поведения. 

Формирование умения прогнозировать события.

Воспитание любви к познанию прошлого своей страны.

6

Современная Россия

10

Воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы. 

Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни. Формирование умения прогнозировать события.

Всего:

70

Содержание

Кол-во часов

Характеристика основных видов деятельности ученика

Формы организации учебной деятельности

Воспитательные задачи

Введение

Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Наша школа. Дорога от школы до дома.

Экскурсии: знакомство со школой; знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.

4

Учащиеся осваивают первоначальные умения: задавать вопросы; вступать в учебный диалог; пользоваться условными обозначениями учебника;  различать способы и средства познания окружающего мира; оценивать результаты своей работы на уроке

Экскурсия; совместная с учителем учебно-познавательная деятельность; проектная деятельность;

работа в парах, группах; самостоятельная работа;

практическая работа; творческая работа; учебный диалог; наблюдение за объектами и явлениями окружающего мира (распознавание природных объектов с помощью атласа-определителя); эколого-этическая деятельность (анализ собственного отношения к миру природы); проблемное обучение; информационно-коммуникативные и игровые технологии; здоровьесберегающий подход.

Воспитание нравственных и гражданских качеств. Формирование чувства гордости и любви к Родине, развитие активного интереса к её прошлому и настоящему.

Воспитание интереса к учению, процессу познания.

Раздел «Что и кто?»

Наша Родина — Россия. Природа, города, народы России. Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город  — часть большой страны.

Планета Земля, ее форма. Глобус — модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.

Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.

Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк. Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника.

Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям. Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.

Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян.

Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.

Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение. Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.

Экскурсии: знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения, их распознавание по листьям; сравнительное исследование сосны и ели (по общему виду, хвоинкам, шишкам).

Практические работы: знакомство с комнатными растениями и растениями цветника, их распознавание с помощью атласа-определителя; знакомство с компьютером, простейшие приемы работы с ним; знакомство с глобусом.

19

Работать с картинной картой России, актуализировать свои знания о природе и городах России, занятиях жителей. Сравнивать , различать и описывать герб и флаг России. Рассказывать о малой родине и Москве как столице государства.

Рассматривать иллюстрации учебника, сравнивать лица и национальные костюмы представителей разных народов; обсуждать, чем различаются народы России и что их связывает в единую семью.

Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию о Москве узнавать достопримечательности столицы.

Различать объекты живой и неживой природы, характеризовать их отличительные свойства.

Различать объекты живой и неживой природы, характеризовать их отличительные свойства.

Наблюдать объекты окружающего мира. Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения.

Наблюдать комнатные растения в школе и узнавать их по рисункам; приводить примеры комнатных растений; использовать представленную информацию для получения новых знаний о родине комнатных растений.

Наблюдать растения клумбы и дачного участка, узнавать их по рисункам; рассказывать о любимом цветке; определять растения цветника с помощью атласа – определителя.

Различать лиственные и хвойные деревья; определять деревья с помощью атласа – определителя; описывать дерево по плану.

Наблюдать объекты окружающего мира. Сравнивать и различать деревья, кустарники и травы. Приводить примеры хвойных растений, выделять их отличия.

Приводить примеры, описывать внешний вид насекомых.

Приводить примеры, описывать внешний вид рыб. С помощью учителя характеризовать способы питания, размножения.

Приводить примеры, описывать внешний вид птиц, характеризовать с помощью учителя способы питания, размножения птиц.

Приводить примеры, описывать внешний вид зверей, характеризовать способы питания, размножения, сравнивать повадки домашних и диких животных.

Рассказать о зоопарке. Приводить примеры его обитателей.

Характеризовать назначение бытовых предметов; находить на рисунке предметы определённых групп; группировать предметы домашнего обихода.

Изучать, соблюдать правила работы на компьютере; выполнять элементарные операции на компьютере под руководством учителя.

Объяснять основные правила обращения с газом, электричеством, водой; моделировать ситуации, при которых необходимо вызывать пожарных, электрика и т. д.

Знакомится с планетой, на которой мы живём - Земля, понимать отличия звёзд и планет, находить необходимую информацию (по заданию учителя) в учебниках, дополнительных источниках о планетах Солнечной системы; характеризовать глобус как модель Земли.

Выполнять тестовые задания учебника; выступать с сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; обсуждать выступления учащихся.

Воспитание нравственных и гражданских качеств. Формирование чувства гордости и любви к Родине, развитие активного интереса к её прошлому и настоящему.

Воспитание интереса к учению, процессу познания.

Раздел «Как, откуда и куда?»

Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения с электроприборами.

Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения.

Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед.

Как живут растения и животные. Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой.

Как путешествует письмо. Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.

Практические работы:  изучение свойств снега и льда; отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями; изготовление простейшей кормушки для птиц.

12

Рассказывать о жизни семьи по рисункам учебника; называть по именам (отчествам, фамилиям) членов своей семьи; рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи; оценивать значение семьи для человека и общества.

Наблюдать объекты природы, характеризовать их особенности; наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воды: текучесть, не имеет запаха и цвета, принимает форму любого сосуда; понимать огромное значение воды в жизни человека; выполнять изученные правила поведения на воде.

Наблюдать объекты природы, характеризовать их особенности; объяснять основные правила обращения с электричеством; познакомить детей с тем, что энергия – источник движения, её роль в природе и жизни человека огромна.

Прослеживать по рисунку – схеме путь воды из реки в море; сравнивать реку и море; различать пресную и морскую воду;

Проводить опыты по исследованию снега и льда; наблюдать форму снежинок и отображать её в рисунках;

Наблюдать за ростом и развитием растений, рассказывать о своих наблюдениях; прослеживать по рисунку – схеме этапы жизни растений; формулировать выводы об условиях, необходимых для жизни растений.

Описывать внешний вид животных; сравнивать и различать диких и домашних животных; характеризовать способы питания, размножения; условия необходимые для жизни животных; рассказывать о роли животных в природе и жизни людей; подтверждать ответы примерами.

Наблюдать зимующих птиц, различать зимующих птиц по рисункам и в природе; обсуждать формы кормушек и виды корма для птиц; запомнить правила подкормки птиц.

Обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. 

Формирование семейных ценностей, доброго отношения ко всем членам семьи, взаимопомощи, взаимоуважения. Принятие новой роли - ученик, положительное отношение к школе. 

Умение организовывать самостоятельную работу учащихся, соблюдение техники безопасности и гигиенических правил, связанных с осанкой и организацией рабочего места, безопасность в быту.) Формирование навыков здорового, безопасного ОЖ, соблюдения ПДД.

Раздел «Где и когда?»

Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.

Холодные и жаркие районы Земли.

Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом.

Одежда людей в прошлом и теперь.

История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом.

Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.

11

Анализировать иллюстрации учебника, обсуждать условия интересной и успешной учёбы; работать в паре: сравнивать фотографии в учебнике, рассказывать о случаях взаимопомощи в классе.

Различать прошлое, настоящее и будущее; называть дни недели в правильной последовательности; анализировать иллюстрации учебника.

Анализировать схему смены времён года и месяцев; называть времена года в правильной последовательности; соотносить времена года и месяцы; характеризовать природные явления в разные времена года.

Находить на глобусе Северный Ледовитый океан и Антарктиду, характеризовать их; рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о животном мире холодных районов; приводить примеры животных холодных районов; устанавливать связь между строением, образом жизни животных и природным условиям.

Находить на глобусе экватор и жаркие районы Земли, характеризовать их, приводить примеры животных жарких районов; устанавливать связь между их строением, образом жизни животных и природными условиями.

Различать зимующих и перелётных птиц; группировать птиц; объяснять причины отлёта птиц в тёплые края.

Прослеживать с помощью учебника историю появления одежды и развития моды; описывать одежду людей по рисунку; отличать национальную одежду своего народа от одежды других народов; различать типы одежды в зависимости от её назначения, подбирать одежду для разных случаев.

Сравнивать старинные и современные велосипеды; обсуждать роль велосипеда в нашей жизни; запомнить правила безопасной езды на велосипеде.

Сравнивать жизнь взрослого и ребёнка; определять по фотографиям в учебнике профессии людей; рассказывать о профессиях родителей и старших членов семьи, обсуждать какие профессии будут востребованы в будущем.

Воспитание сознательного отношения к процессу обучения и к любой другой деятельности.

Воспитание культуры общения на уроке.

Формирование учителем умений слушать, слышать, высказывать и аргументировать своё мнение. Приведение доказательств о необходимости защиты окружающей среды, соблюдения правил отношения к живой природе.

 Объяснение мира с точки зрения биологии:
– перечисление отличительных свойств живого;
– различение (по таблице) основных групп

Раздел «Почему и зачем?»

Солнце – небесное тело, источник света и тепла. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна — естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди.

Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека.

Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши.

Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.

Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.

Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки.

Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.

Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего.

Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования.

Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь.

Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле.

Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции.

Экология — наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля — День Земли.

Практическая работа: простейшие правила гигиены (чистка зубов, мытье рук и др.).

20

Сопоставлять видимые и реальные размеры звёзд, в том числе и Солнца; моделировать форму, цвет, сравнительные размеры некоторых звёзд; наблюдать картину звёздного неба, находить на нём созвездие Льва.

Анализировать схемы движения Луны вокруг Земли и освещения её поверхности Солнцем; формулировать выводы о причинах изменения внешнего вида Луны

Наблюдать за дождями и ветром; рассказывать по рисунку учебника о видах дождя (ливень, косохлёст, ситничек); отбирать из списка слов те, которые подходят для описания ветра; объяснять причины возникновения дождя и ветра.

Описывать по плану своего домашнего питомца; обсуждать наше отношение к домашним питомцам.

Определять цветы и бабочек с помощью атласа – определителя; оценивать поступки других людей и свои собственные по отношению к природе; формулировать правила поведения в природе, сопоставлять их с эталоном; устанавливать взаимосвязь цветов и бабочек на основе информации учебника.

Выполнять правила поведения в природе. Сравнивать и различать разные группы живых организмов по признакам. Анализировать жизненные ситуации, выбирать допустимые формы поведения, которые не вредят природе.

Делать выводы о значении сна в жизни человека; рассказывать о правилах подготовки ко сну;

Различать овощи и фрукты; группировать их; находить в учебнике информацию о витаминах; сравнивать роль витаминов А,В и С в жизнедеятельности людей; запомнить правила гигиены при употреблении овощей и фруктов.

Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья.

Различать средства связи и средства массовой информации; рассказывать (с опорой на фотографии в учебнике) о видах телефонов; объяснять назначение радиоприёмника, телевизора, газет и журналов; обсуждать назначение интернета.

Обобщать сведения о транспорте; обсуждать необходимость соблюдения правил безопасности в транспорте.

Выполнять тестовые задания учебника; выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Оценивание поведения человека с точки зрения здорового образа жизни. 

Использование знаний биологии при соблюдении правил повседневной гигиены, культуры питания. Формирование основных мировоззренческих понятий (отношение к домашним животным, растительному миру, строению солнечной системы и т.д.)

№

Название раздела

Часы

1.

Введение

4

2.

Что и Кто?

19

3.

Как, откуда и куда?

12

4.

Где и когда?

11

5.

Почему и зачем?»

20

Всего:

66

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Раздел I. Введение 4 ч

1

Вводный урок. Задавайте вопросы!

1

2

Экскурсия «Что такое наша школа?»

1

3

Экскурсия «Что у нас на школьном дворе?»

1

4

Экскурсия «Что мы знаем о правилах дорожного движения?»

1

Раздел II. «Что и Кто?» (19 часов)

5

Что такое Родина?

1

6

Что мы знаем о народах России?

1

7

Что мы знаем о Москве? Проект «Моя малая Родина».

1

8

Что у нас над головой? Практическая работа №1

1

9

Что у нас под ногами?    Практическая работа №2

1

10

Что общего у разных растений? Практическая работа №3

1

11

Что растёт на подоконнике? Практическая работа №4

1

12

Что растёт на клумбе?  Практическая работа №5

1

13

Что это за листья?  Практическая работа №6

1

14

Что такое хвоинки?  Практическая работа №7

1

15

Кто такие насекомые?

1

16

Кто такие рыбы?

1

17

Кто такие птицы? Практическая работа №8

1

18

Кто такие звери? Практическая работа №9

1

19

Что окружает нас дома?

1

20

Что умеет компьютер? Экскурсия в компьютерный класс  

1

21

Что вокруг нас может быть опасным?

1

22

На что похожа наша планета?

1

23

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?» презентация проекта «Моя малая родина»

1

Раздел III. «Как, откуда и куда?» (12часов)

24

Как живёт семья? Проект «Моя семья».

1

25

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

Практическая работа №10

1

26

Откуда в наш дом приходит электричество? Практическая работа №11

1

27

Как путешествует письмо?

1

28

Куда текут реки? Практическая работа №12

1

29

Откуда берутся снег и лёд? Практическая работа №13

1

30

Как живут растения? Практическая работа №14

1

31

Как живут животные? Практическая работа №15

1

32

Как зимой помочь птицам? Практическая работа №16

1

33

Откуда берётся и куда девается мусор? Практическая работа №17

1

34

Откуда в снежках грязь? Практическая работа №18

1

35

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья».

1

Раздел IV. «Где и когда?» (11часов)

36

Когда учиться интересно?

1

37

Проект «Мой класс и моя школа».

1

38

Когда придёт суббота?

1

39

Когда наступит лето?

1

40

Где живут белые медведи?

1

41

Где живут слоны?  Практическая работа №19

1

42

Где зимуют птицы?

1

43

Когда появилась одежда?

1

44

Когда изобрели велосипед?

1

45

Когда мы станем взрослыми?

1

46

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»

1

РазделV. «Почему и зачем?» (20ч)

47

Почему Солнце светит днём, а звезды ночью?

1

48

Почему Луна бывает разной? Моделирование формы Луны.

1

49

Почему идет дождь и дует ветер?

1

50

Почему звенит звонок? Практическая работа №20

1

51

Почему радуга разноцветная?

1

52

Почему мы любим кошек и собак?

1

53

Проект «Мои домашние питомцы»

1

54

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

1

55

Зачем мы спим ночью?

1

56

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

1

57

Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Практическая работа №21.

1

58

Зачем нам телефон и телевизор?  Моделирование ситуации вызова экстренной помощи по телефону.

1

59

Зачем нужны автомобили?

1

60

Зачем нужны поезда?

1

61

Зачем строят корабли?

1

62

Зачем строят самолеты?

1

63

Почему в автомобиле, поезде, самолёте, на корабле нужно соблюдать правила безопасности?

1

64

Зачем люди осваивают космос?

1

65

Почему мы часто слышим слово «экология»?

1

66

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питомцы».

1

№

Содержание

Кол-во часов

Характеристика основных видов деятельности ученика

Формы организации учебной деятельности

Задачи воспитания

1

Раздел «Где мы живем»

Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета — Земля, страна — Россия, название нашего города, Что мы называем родным краем. Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные — все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома — это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.

4

- Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить; различать государственные символы России (герб, флаг, гимн), отличать герб, флаг России от гербов, и флагов других стран; исполнять гимн России; - анализировать информацию учебника о федеративном устройстве России, о многонациональном составе населения страны, приводить примеры народов России, различать национальные языки и государственный язык России;- работать со взрослыми: извлекать из различных источников сведения о символах России;- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

- Понимать учебную  задачу урока и стремиться её выполнить  сравнивать город и село;  рассказывать о своём доме по плану;  формулировать выводы распределять обязанности по выполнению проекта; собирать информацию о выдающихся земляках;  проводить презентацию с демонстрацией фотографии;  оценивать свои достижения.  Различать объекты природы и  предметы рукотворного мира; работать в паре и группе; классифицировать объекты окружающего мира;   формулировать выводы из изученного материала; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Выполнять тестовые задания учебника;    оценивать свои достижения и достижения учащихся.

Экскурсия; совместная с учителем учебно-познавательная деятельность; проектная деятельность;

работа в парах, группах; самостоятельная работа;

практическая работа; творческая работа; учебный диалог; наблюдение за объектами и явлениями окружающего мира (распознавание природных объектов с помощью атласа-определителя); эколого-этическая деятельность (анализ собственного отношения к миру природы); проблемное обучение; информационно-коммуникативные и игровые технологии.

Формирование основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности. 

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов. 

2

Раздел «Природа»

Природа. Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы. Солнце — источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода. Предсказание погоды.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения.

Растения: разнообразие, части растения, условия, необходимые для жизни. Деревья, кустарники, травы (наблюдения в ближайшем окружении, сравнение). Дикорастущие и культурные растения родного края (различение).

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями и животными: растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений.

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.

Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.

Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе; распознавание деревьев, кустарников и трав; знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений.

Практические работы: знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами.

20

- Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить;  классифицировать объекты природы по существенным признакам;  различать объекты неживой и живой природы;  работать в паре: обсуждать свои выводы, осуществлять самопроверку;

- устанавливать связи между живой и неживой природой;- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. Различать объекты и явления природы;  приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений; рассказывать (по наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева;

практическая работа: знакомиться с устройством термометра, проводить опыты, измерять температуру воздуха, воды, тела человека и фиксировать результаты измерений.

- Наблюдать и описывать состояние погоды за окном класса; характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра;  приводить примеры погодных явлений;  сопоставлять научные и народные предсказания погоды; работать со взрослыми: вести наблюдения за погодой, составить сборник народных примет своего народа.

- Наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавливать взаимозависимость между ними;

- определять природные объекты с помощью атласа-определителя; оценивать результаты своих достижений.

- Работать в группе: знакомиться по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе;

- рассказывать об осенних явлениях в неживой и живой природе родного края (на основе наблюдений);

- сопоставлять картины осени на иллюстрациях учебника с теми наблюдениями, которые были сделаны во время экскурсии;

прослеживать взаимосвязь осенних явлений в живой природе с явлениями в неживой природе.

- Находить на рисунке знакомые созвездия; сопоставлять иллюстрацию с описанием созвездия;  моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея;  находить информацию о созвездиях в дополнительной литературе,  Интернете; оценивать результаты свои достижения на уроке, осуществлять самопроверку.

- Рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;  работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды;  описывать эстетическое воздействие созерцания неба и водных просторов на человека;

- наблюдать небо за окном и рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выразительности;  находить информацию об охране воздуха и воды родного края.

Устанавливать по схеме различия между группами растений;  работать в паре: называть и классифицировать растения, осуществлять самопроверку; приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;   определять растения с помощью атласа-определителя; оценивать эстетическое воздействие растений на человека.

- Работать в паре: соотносить группы животных и их существенные признаки;   работать в группе: знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию о них, выступать с сообщением; сравнивать животных (лягушек и жаб) на основании материала книги «Зелёные страницы», выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни.

- Устанавливать взаимосвязи растительного и животного  мира  в природе;

- моделировать изучаемые взаимосвязи; между природой и человеком

- выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей;

- оценивать свои достижения.

Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения;   осуществлять контроль и коррекцию;

- классифицировать культурные растения по определённым признакам; находить информацию о растениях;

- обсуждать материалы книги «Великан на поляне».

- Сравнивать и различать диких и домашних животных;  приводить примеры диких и домашних животных, моделировать значение домашних животных для человека;  рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними.

- Рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними;

- рассказывать о своём отношении к животным живого уголка, объяснять их роль в создании благоприятной психологической атмосферы;

осваивать приёмы содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями.

- Выполнять тестовые задания учебника;  оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

- оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Воспитание бережного отношения к природе через учебные тексты, переживание чувства красоты в природе, гармонии, стремление к идеалу, описание многообразия и общих признаков цветковых растений Кузбасса. 

Формирование экологического мышления: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле. Работа с Красной книгой России и Кузбасса. 

Объяснение мира с точки зрения предмета: 

– объяснение строения и жизнедеятельности растений, животного и природного сообщества России и Кузбасса. 

-овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов. Воспитание интереса к учению, к процессу познания (создание и поддержание интереса, активизации познавательной деятельности учащихся). 

Формирование  основ экологической грамотности тесно связано усвоение правил нравственного поведения в мире природы и людей.

Рассмотрение биологических процессов в развитии и   приведение примеров приспособления организмов к среде обитания и объяснение их значений. 

Выявление эстетических достоинств представителей растительного и животного мира и наиболее, опасных растения для человека. 

Соблюдение правил техники безопасности при выполнении лабораторных и практических работ.

3

Раздел «Жизнь города и села»

Город, где мы живем: основные достопримечательности, сведения из истории.

Наш дом. Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля — составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги.

Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д.

Особенности труда людей родного края, профессии.

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

Экскурсии: наблюдение зимних явлений в природе; знакомство с достопримечательностями родного города.

10

- Рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану, анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов; моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом;  извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.  Классифицировать предметы по характеру материала;  прослеживать производственные цепочки, моделировать их,  приводить примеры использования природных материалов для производства изделий.

- Рассказывать о строительстве городского и сельского домов (по своим наблюдениям);

- сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского;

- рассказывать о строительных объектах в своём селе; предлагать вопросы к тексту. Классифицировать средства транспорта;  узнавать транспорт служб экстренного вызова; запомнить номера телефонов экстренного вызова 01, 02, 03.

- Различать учреждения культуры и образования;   приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе;  Рассказывать о труде людей известных детям профессий, о профессиях своих родителей и старших членов семьи;  определять названия профессий по характеру деятельности;  обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни; формулировать выводы;  распределять обязанности по подготовке проекта; интервьюировать респондентов об особенностях их профессий.

- Выполнять тестовые задания учебника;  оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

- оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

- Наблюдать над зимними погодными явлениями;  исследовать пласт снега, чтобы пронаблюдать его состояние в зависимости от чередования оттепелей, снегопадов и морозов;  распознавать осыпавшиеся на снег плоды и семена растений, следы животных;  наблюдать за поведением зимующих птиц.

- Обобщать наблюдения над зимними природными явлениями, проведёнными во время экскурсий;

- формулировать правила безопасного поведения на улице зимой, вести наблюдения в природе и фиксировать их в «Научном дневнике».  Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

- обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям. 

Формирование научного мировоззрения, убеждений. Формирование позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместного планирования своих действий и реализации планов, поиска и систематизировать нужную информацию. Воспитание активной жизненной позиции, нравственно-этических принципов и привычек. 

4

Раздел «Здоровье и безопасность»

Строение тела человека. Здоровье человека — его важнейшее богатство. Режим дня школьника. Правила организации домашней учебной работы. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья. Первая помощь при легких травмах и простудных заболеваниях.

Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

9

- Называть и показывать внешние части тела человека;  определять на муляже положение внутренних органов человека; моделировать внутреннее строение тела человека.  Рассказывать о своём режиме дня;

- составлять рациональный режим дня школьника;  обсуждать сбалансированное питание школьника;

- различать продукты растительного и животного происхождения;  формулировать правила личной гигиены и соблюдать их

- Моделировать сигналы светофоров;  характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах;

- соотносить изображения и названия дорожных знаков;  формулировать правила движения по загородной дороге.

- Формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов; учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством учителя или инструктора ДПС.

- Объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций; формулировать правила безопасного поведения в быту; узнавать правила по предложенным в учебнике знакам; сравнивать свои знаки с представленными в учебнике.

- Характеризовать пожароопасные предметы;  запомнить правила предупреждения пожара;

- моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону; рассказывать о назначении предметов противопожарной безопасности;  находить в Интернете информацию о работе пожарных, готовить сообщение.

- Характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу; запомнить правила поведения во время купания;  различать съедобные и ядовитые грибы;   находить нужную информацию в книге «Зелёные страницы»;

- определять с помощью атласа-определителя жалящих насекомых.  Характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми;  предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях;

- моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС;  моделировать правила поведения в ходе ролевых игр.

- Выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

- оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

 формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

Оценка поведения человека с точки зрения здорового образа жизни. 

Использование знаний биологии при соблюдении правил повседневной гигиены, культуры питания. Установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, работе на результат. 

5

Раздел «Общение»

Младший школьник и семья. Труд и отдых в семье. Хозяйство семьи. Деньги. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).

Практическая работа: отработка основных правил этикета.

7

- Рассказывать по рисункам и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях;  формулировать понятие «культура общения»;  обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;

- моделировать ситуации семейного чтения, семейных обедов.

- Интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, их  именах, отчествах, фамилиях;  отбирать фотографии из семейного архива; составлять родословное древо семьи;  презентовать свой проект.

- Рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе; обсуждать вопрос о культуре общения в школе; формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её;

- оценивать с нравственных позиций формы поведения; моделировать различные ситуации общения на уроке и перемена.  Обсуждать, какие формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения;  формулировать привила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины с женщиной;  моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

- Обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц народов России;  обсуждать проблему подарка в день рождения друга;  обсуждать правила поведения за столом;  формулировать правила этикета в гостях.

Формирование представлений о нравственных нормах, освоение культуры поведения в семье, школе, в общественных местах.

Формирование эмоционально-нравственной отзывчивости по отношению к природе. 

Привлечение внимания к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений через создание специальных тематических проектов.

6

Раздел «Путешествия»

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва — столица России. Герб Москвы. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы.

Знакомство с другими городами нашей страны.

Карта мира. Материки и океаны (расположение на глобусе, карте). Страны и народы мира.

Экскурсии: ознакомление с формами земной поверхности и водоемами родного края; наблюдение весенних изменений в природе.

Практические работы: определение сторон горизонта по компасу; освоение основных приемов чтения карты и плана.

20

- Сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта;  различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;  анализировать текст учебника;  формулировать вывод о форме Земли.

- Находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе;  знакомиться с устройством компаса и правилами работы; осваивать приёмы ориентирования по компасу;

Сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существенных признаков этих форм земной поверхности; анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе;  сравнивать по схеме холм и гору;

- характеризовать поверхность своего края  Различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию;  анализировать схему частей реки; на основе наблюдений рассказывать о водных богатствах своего края;  обсуждать эстетическое воздействие моря на человека; составлять фото-рассказ на тему «Красота моря».

- Наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д., используя при этом атлас-определитель «От земли до неба»; формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека.  Рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края;  знакомиться с изменениями в неживой и живой природе весной;  моделировать взаимосвязи весенних явлений в неживой и живой природе;  наблюдать весенние явления в природе и фиксировать свои наблюдения в рабочей тетради.

- Сравнивать изображение России на глобусе и карте;

Находить Москву на карте России;  знакомиться с планом Москвы;

- описывать достопримечательности по фотографиям;  отличать герб Москвы от гербов других городов;

- совершить виртуальную экскурсию по Москве с помощью Интернета.  Обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя России;  находить на фотографии достопримечательности Кремля;

- находить сведения об истории Кремля, готовить сообщение. Находить Санкт-Петербург на карте России;  знакомиться с планом Санкт-Петербурга; описывать достопримечательности по фотографиям;  отличать герб Санкт-Петербурга  от гербов других городов;  совершить виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу  с помощью Интернета.  Сравнивать глобус и карту мира; находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки;  соотносить фотографии, сделанные на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира.

- Находить материки на карте мира; знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и других источников информации;  готовить сообщения и выступать с ними перед классом.

Воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы. 

Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни. 

Формирование элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире. 

Воспитание ответственного поведения. 

Формирование умения прогнозировать события.

Воспитание любви к познанию прошлого своей страны.

№

Название раздела

Общее количество

часов

1

Где мы живём?

4

2

Природа

20

3

Жизнь города и села

10

4

Здоровье и безопасность

9

5

Общение

7

6

Путешествия

20

Всего:

70

№ п\п

Тема

Кол-во часов

1 Раздел «Где мы живём?»  (4 ч)

1

ПДД. Правила перехода улицы в городе и сельской местности. Родная страна

1

2

Город и село. Проект «Родной город(село)

1

3

Природа и рукотворный мир.

1

4

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём» Тест №1

1

2 Раздел «Природа»   (20 ч)

5

Неживая и живая природа.

1

6

Явления природы. Практическая работа № 1 «Измерение температуры»

1

7

Что такое погода?

1

8

В гости к осени. Экскурсия № 1

1

9

Неживая природа осенью. Живая природа осенью.

1

10

Звёздное небо.

1

11

Заглянем в кладовые Земли. Практическая работа №2 «Составные части гранита»

1

12

Про воздух и про воду.

1

13

Про воздух и про воду. Вода в жизни человека

1

14

Какие бывают растения.  Практическая работа № 3 «Распознавание деревьев, кустарников и трав»

1

15

Какие бывают животные?

1

16

Невидимые нити в природе: взаимосвязь растительного и животного мира

1

17

Дикорастущие и культурные растения Практическая работа № 4 «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений

1

18

Дикие и домашние животные.

1

19

Комнатные растения Практическая работа № 5 « Приёмы ухода за комнатными растениями.

1

20

Животные живого уголка. Практическая  работа № 6« Приёмы ухода за животными живого уголка»

1

21

ПДД. Правила посадки и высадки из общественного транспорта. Про кошек и собак.

1

22

Красная книга.

1

23

Контрольная работа по разделам «где мы живем», «природа».

1

24

Работа над ошибками. Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту»

1

3 Раздел «Жизнь города и села» 10 (ч)

25

Что такое экономика?

1

26

Из чего что сделано?

1

27

Как построить дом

1

28

Какой бывает транспорт

1

29

Культура и образование.

1

30

Все профессии важны. Проект «Профессии»

1

31

Проверим себя и свои дости жения по разделу «Жизнь города и села»

Тест №3

1

32

В гости к зиме. Экскурсия №2

1

33

В гости к зиме.

1

34

Презентации проектов: «Родное село», «Красная книга, или «Возьмём под защиту», «Профессии»

1

4 Раздел «Здоровье и безопасность» 9 (ч)

35

Строение тела человека.

1

36

Если хочешь быть здоров

1

37

Берегись автомобиля! Практическая работа №7

1

38

Школа пешехода

1

39

Домашние опасности

1

40

Пожар!

1

41

На воде и в лесу.

1

42

Опасные незнакомцы.

1

43

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность» Тест № 4

1

5 Раздел «Общение» 7 (ч)

44

Наша дружная семья

1

45

 Проект «Родословная»

1

46

В школе.

1

47

Правила вежливости

1

48

Ты и твои друзья.

1

49

 Мы – зрители и пассажиры.

1

50

Оценим себя и свои достижения     Тест № 5.

1

6 Раздел «Путешествия» 20 (ч)

51

Посмотрите вокруг

1

52

Ориентирование на местности. Практическая работа № 8

1

53

Ориентирование на местности Экскурсия №3

1

54

Формы земной поверхности.

1

55

Водные богатства.

1

56

В гости к весне. Экскурсия №4

1

57

В гости к весне.

1

58

Россия на карте.

1

59

Проект «Города России. Достопримечательности Кемеровской области

1

60

ПДД. Как обходить автобус и трамвай. Путешествие по Москве.

1

61

Московский Кремль.

1

62

Город на Неве.

1

63

Путешествие по планете.

1

64

Путешествие по материкам.

1

65

Страны мира. Проект «Страны мира».

1

66

Впереди лето.

1

67

Проверим себя и оценим свои достижения. По разделу «Путешествия» Тест № 6

1

68

Презентации проектов «Родословная».

1

69

Контрольный тест. Презентации проектов «Города России».

1

70

Работа над ошибками. Презентации проектов «Страны мира».

1

Содержание

Кол-во часов

Характеристика основных видов деятельности ученика

Формы организации учебной деятельности

Воспитательные задачи

Раздел 1. «Как устроен мир».

Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии — царства живой природы. Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными). Роль природы в жизни людей.

Человек — часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение — ступеньки познания человеком окружающего мира.

Общество. Семья, народ, государство — части общества. Человек — часть общества. Человечество.

Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология — наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Оценка своего и чужого поведения в природе.  Меры по охране природы.

Экскурсия: ознакомление с разнообразием природы, распознавание природных объектов с помощью атласа-определителя, наблюдение изменений в природе, происходящих под влиянием человека.

Практические работы: посадка дерева или кустарника.

6ч.

Знакомство с разнообразием природы,

учатся устанавливать связи между живой и неживой природой

Оперировать понятиями: неживая природа, живая природа организм, биология, царства, бактерии, микроскоп
Классифицировать объекты природы

Учатся отличать человека от других живых объектов природы

Дать представление о людях, наделенных богатым внутренним миром и отдающих эти богатства другим.  ПДД – Поговорим об истории

Дать представление об обществе

Дать представление о науке экологии, научаться анализировать, делать выводы

Знакомство с влиянием человека на природу, отвечать на вопросы, доказывать, делать выводы. Применять правила поведения в природе, правильно вести себя в зелёной зоне. Различать некоторые виды растений и животных, занесённых в Красную книгу.

Систематизировать знания по разделу, учатся работать в группах, делать выводы, оценивать свои знания

Экскурсия; совместная с учителем учебно-познавательная деятельность; проектная деятельность;

работа в парах, группах; самостоятельная работа;

практическая работа; творческая работа; учебный диалог; наблюдение за объектами и явлениями окружающего мира (распознавание природных объектов с помощью атласа-определителя); эколого-этическая деятельность (анализ собственного отношения к миру природы); проблемное обучение; информационно-коммуникативные и игровые технологии; здоровьесберегающий подход.

Воспитание бережного отношения к природе через учебные тексты, переживание чувства красоты в природе, гармонии, стремление к идеалу, описание многообразия и общих признаков цветковых растений Кузбасса. 

Формирование экологического мышления: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Воспитание интереса к учению, к процессу познания (создание и поддержание интереса, активизации познавательной деятельности учащихся). 

Формирование  основ экологической грамотности тесно связано усвоение правил нравственного поведения в мире природы и людей.

Раздел 2. «Эта удивительная природа».

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.

Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.

Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту.

Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.

Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.

Животные: разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери); особенности их внешнего вида, питания, размножения.

Взаимосвязь растений и животных.

Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных. Заповедники, национальные парки (общее представление).

Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы (узнавание). Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.

Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.

Практические работы:  изучение свойств воды, очистка загрязненной воды с помощью фильтра; распознавание съедобных и несъедобных грибов.

18 ч.

Учить различать тела, вещества, частицы

Учатся различать вещества, проводить опыты, наблюдения

Учатся исследовать свойства воздуха, делать выводы

Исследовать свойства воды, делать выводы

ПДД – Дорога, ее элементы. Правила поведения на дороге

Учатся моделировать круговорот воды, проводить наблюдения и делать выводы

Знакомство со значением воды.

Распознавать причины загрязнения водоёмов, меры охраны водоёмов от загрязнения.

Знакомство с почвой и её исследование. Распознавать основные свойства почвы, состав почвы. Определять наличие разных компонентов Углубить представление учащихся о почве как верхнем плодородном слое земли; выделить основные свойства почвы и ее состав, познакомить с процессом образования почвы, обратить внимание на нестабильность почвенного слоя и разрушительную деятельность человека.. в почве.

Учатся классифицировать растения

Учатся находить взаимосвязь между живой и неживой природой

Учатся находить взаимосвязь в живой природе. Распознавать этапы развития растения из семени, способы размножения растений.

Практическая работа «Рассматривание плодов и семян растений. Определение признаков их приспособленности к распространению ветром, животными»

ПДД -  Пешеходные переходы

 Учатся формулировать правила друзей природы.

Учатся классифицировать животных

Учатся моделировать цепи питания

Систематизировать знания о природе родного края.

ПДД – Нерегулируемые перекрестки

Обнаружить взаимосвязи в живой природе

ПДД – Нерегулируемые перекрестки

Учатся формулировать правила друзей природы. Определять причины исчезновения животных. Применять экологические правила, которые должны выполнять люди.

Знакомство с жизнью грибов

Распознавать съедобные и несъедобные грибы. Определять строение шляпочного гриба. Выполнять правила сбора грибов.

ПДД – Регулируемые перекрестки

Учатся объяснять участие животного в круговороте веществ. Распознавать основные звенья круговорота жизни. Устанавливать взаимосвязь между ними.

Систематизировать знания по разделу, учатся работать в группах, делать выводы, оценивать свои знания

Воспитание бережного отношения к природе через учебные тексты, переживание чувства красоты в природе, гармонии, стремление к идеалу, описание многообразия и общих признаков цветковых растений Приморского края.

Формирование экологического мышления: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле. Работа с Красной книгой России и Кузбасса.

Объяснение мира с точки зрения предмета:

– объяснение строения и жизнедеятельности растений, животного и природного сообщества России и Кузбасса.

-овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов. Воспитание интереса к учению, к процессу познания (создание и поддержание интереса, активизации познавательной деятельности учащихся).

Формирование  основ экологической грамотности тесно связано усвоение правил нравственного поведения в мире природы и людей.

Рассмотрение биологических процессов в развитии и   приведение примеров приспособления организмов к среде обитания и объяснение их значений.

Выявление эстетических достоинств представителей растительного и животного мира и наиболее, опасных растения для человека.

Соблюдение правил техники безопасности при выполнении лабораторных и практических работ.

Раздел 3 «Мы и наше здоровье».

Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и гигиена.

Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.

Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.

Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.

Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме.

Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни.

Практические работы: знакомство с внешним строением кожи; упражнения в оказании первой помощи при небольших повреждениях кожи; изучение содержания питательных веществ в различных продуктах (по информации на упаковках); подсчет ударов пульса.

10 ч.

Научатся объяснять, что такое органы и системы органов человека, устанавливать связь между их строением и работой

Знакомство с органами чувств человека.

Знакомство с работой кожи, учатся делать выводы, оказывать первую помощь при мелких повреждениях кожи

ПДД - Светофор

Познакомятся с работой опорно-двигательной системой, научаться держать правильную осанку, анализировать, делать выводы

Знакомство с системой пищеварения, понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила, анализировать, делать выводы.

Практическая работа «Изучение содержания питательных веществ в различных продуктах»

Систематизировать знания о разнообразии питательных веществ

Познакомить с дыхательной и кровеносной системой человека

Познакомить с закаливанием организма, учить предупреждать болезни

Познакомить со здоровым образом жизни. Тест по теме.

Систематизировать, обобщить и проверить знания по теме.

Оценка поведения человека с точки зрения здорового образа жизни. 

Использование знаний биологии при соблюдении правил повседневной гигиены, культуры питания. Установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, работе на результат. 

Раздел 4  «Наша безопасность».

Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.

Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме — источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза — опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.

Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

Экскурсия: знакомство с дорожными знаками в окрестностях школы.

7 ч.

Познакомить с разными опасностями, которые могут подстерегать в квартире и на улице

ПДД – Поездка в автобусе, троллейбусе.

Познакомить с правилами безопасного поведения на улицах и дорогах. . ПДД – Поездка в трамвае

Знакомство с дорожными знаками. ПДД – Дорожные знаки. Тест по теме «Дорожные знаки». Тест по теме «Дорожные знаки»

Знакомство со службами, которые защищают и спасают людей

Познакомить с опасными местами для человека.

Познакомить с опасными природными явлениями

Познакомить с экологической безопасностью.

Практическая работа «Знакомство с устройством и работой бытового фильтра для воды»

Систематизировать, обобщить и проверить знания по теме

Оценка поведения человека с точки зрения здорового образа жизни. 

Использование знаний биологии при соблюдении правил повседневной гигиены, культуры питания. Установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, работе на результат. 

Раздел 5  «Чему учит экономика».

Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.

Природные богатства — основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.

Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.

Растениеводство и животноводство — отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др.

Роль денег в экономике. Заработная плата.

Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.

Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики — одна из важнейших задач общества в XXI веке.

Практические работы: рассматривание и определение образцов полезных ископаемых; знакомство с культурными растениями, составление устного описания рассмотренных растений; знакомство с современными российскими монетами.

12 ч.

Объяснить роль экономики в нашей жизни

Познакомить с факторами, составляющими основу экономики

Знакомство с разнообразием полезных ископаемых

Знакомство с растениеводством как отраслью сельского хозяйства

Знакомство с животноводством как отраслью сельского хозяйства

Знакомство с промышленностью как отраслью экономики

Знакомство с экономикой родного края

Познакомить с ролью денег в экономике.

Познакомить с государственным бюджетом.

ПДД – Где можно и где нельзя играть

Научаться объяснять, что такое семейный бюджет, из чего он складывается

Научатся устанавливать связи между экономикой и экологией.

Систематизировать, обобщить и проверить знания по теме.

Формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям. 

Формирование научного мировоззрения, убеждений. Формирование позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместного планирования своих действий и реализации планов, поиска и систематизировать нужную информацию. Воспитание активной жизненной позиции, нравственно-этических принципов и привычек. 

Раздел 6  «Путешествие по городам и странам».

Города Золотого кольца России — слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.

Страны, граничащие с Россией,— наши ближайшие соседи.

Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.

Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран.

Бережное отношение к культурному наследию человечества — долг всего общества и каждого человека.

Практическая работа: поиск и показ на карте изучаемых географических объектов; работа с доступными источниками информации для  получения дополнительных сведений.

17 ч.

Учатся находить на карте города Золотого кольца, учатся бережному отношению к памятникам культуры

Учатся находить на карте города и приводить примеры их достопримечательностей

Учатся находить на карте страны и их столицы.

Учатся рассказывать о стране по политической и физической картам мира

Учатся рассказывать о стране по политической и физической картам мира

Учатся рассказывать о стране по политической и физической картам мира.

.

Учатся рассказывать о стране по политической и физической картам мира

Учатся рассказывать о стране по политической и физической картам мира

Учатся ценить памятники истории и культуры и  бережному отношению к ним. ПДД - зачет

Систематизировать, обобщить и проверить знания по теме

Воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы. 

Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни. 

Формирование элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире. 

Воспитание ответственного поведения. 

Формирование умения прогнозировать события.

Воспитание любви к познанию прошлого своей страны.

№

раздела,

темы

Название раздела, темы

Количество часов

Раздел 1

«Как  устроен  мир»

6

Раздел 2

«Эта удивительная природа»

18

Раздел 3

«Мы и наше здоровье»

10

Раздел 4

«Наша безопасность».

7

Раздел 5

«Чему учит экономика»

12

Раздел 6

«Путешествие по городам и странам»

17

Итого:

70

№ п\п

Тема

Кол-во часов

 Как  устроен  мир

6 ч

1

Природа. Экскурсия №1.

1

2

Человек.

1

3

Проект «Богатства, отданные людям».

1

4

Общество.

1

5

Что такое экология. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как устроен мир»

1

6

Природа в опасности! Проверочная работа по разделу «Как устроен мир»

1

Эта удивительная природа

18ч

7

Тела, вещества, частицы.

1

8

Разнообразие веществ

1

9

Воздух и его охрана.

1

10

Вода.

1

11

Превращения и круговорот воды.

1

12

Берегите воду!  Урок- исследование

1

13

Что такое почва.

1

14

Разнообразие растений. Экскурсия № 2.

1

15

Солнце, растения и мы с вами

1

16

Размножение и развитие растений. Практическая работа №2.

1

17

Охрана растений.                    

1

18

Разнообразие животных.

1

19

Кто что ест?

1

20

Проект «Разнообразие природы родного края»

1

21

Размножение и развитие животных.

1

22

Охрана животных. Урок- конференция.

1

23

 В царстве грибов. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Эта удивительная природа»  

1

24

Великий круговорот жизни. Проверочная работа по разделу «Эта удивительная природа»

1

Мы и наше здоровье

10ч

25

Организм человека

1

26

Органы чувств. Исследование

1

27

Надежная защита организма.

1

28

Опора тела и движения. Практическая работа №3.

1

29

Наше питание. Проект «Школа кулинаров»

1

30

Презентация проектов «Школа кулинаров»

1

31

Дыхание и кровообращение.

1

32

Умей предупреждать болезни.    Практическая работа №4.                  

1

33

Здоровый образ жизни. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Мы и наше здоровье»

1

34

Здоровый образ жизни. Проверочная работа по разделу «Мы и наше здоровье»

1

Наша безопасность

7 ч

35

Огонь, вода и газ

1

36

Чтобы путь был счастливым.  

1

37

Дорожные знаки. Практическая работа №5.  

1

38

Проект « Кто нас защищает»

1

39

Опасные места. Экскурсия № 3.

1

40

Природа и наша безопасность. Проверим и оценим свои достижения по разделу «Наша безопасность»

1

41

Экологическая безопасность. Проверочная работа по разделу «Наша безопасность»

1

Чему учит  экономика

12 ч

42

Для чего нужна экономика

1

43

Природные богатства и труд людей-основа  экономики.

1

44

Полезные ископаемые.

1

45

Растениеводство.

1

46

Животноводство.  

1

47

Какая бывает промышленность.    

1

48

Проект « Экономика родного края»

1

49

Что такое деньги.

1

50

Государственный бюджет.

1

51

Семейный бюджет

1

52

Экономика и экология.  

 Проверим и оценим свои достижения по разделу «Чему учит экономика»  

1

53

Экономика и экология.

Проверочная работа по разделу «Чему учит экономика»  

1

Путешествия по городам и странам  

17 ч.

54

Золотое кольцо России.

1

55

Золотое кольцо России.  Путешествие продолжается

1

56

Золотое кольцо России.   Знаменитый маршрут

1

57

Наши ближайшие соседи.

1

58

Наши ближайшие соседи.

1

59

На севере Европы.

1

60

Что такое Бенилюкс.

1

61

В центре Европы.

1

62

По Франции и Великобритании.

1

63

На юге Европы.

1

64

По знаменитым местам мира.

1

65

Проверим и оценим свои достижения по разделу «Путешествия по городам и странам»

1

66

По знаменитым местам мира. Проверочная работа по разделу «Путешествия по городам и странам»

1

67

Презентация проектов «Музей путешествий»

1

68

Итоговый контрольный тест.

1

69

Работа над ошибками. Проект «Музей путешествий»

1

70

Презентация и защита проектов «Музей путешествий»

1