Рабочая программа по окружающему миру 3 класс.
рабочая программа по окружающему миру (3 класс)

№

п.\п

Наименова-ние раздела программы

Тема

 урока

Коли-чество

часов

Тип

 урока

Элементы

 содержания

Требования к уровню подготовленности учащихся

Вид

контроля

Домаш-нее задание

Элементы дополни-

тельного

содержания

Дата прове

дения

Кор.

пр.  

1

Что такое окружаю-щий мир

Инструктаж по технике безопасности и охране труда. Разнообразие природы.

1

Комби-

ниро-

ванный

Природа и общество как составные части мира. Человек-часть природы и член общества. Способы познания окружающего мира: наблюдения, опыты, измерения, работа с готовыми моделями, создание несложных моделей с помощью учителя и самостоятельно.

Учащиеся должны

знать/понимать:

-название нашей планеты; родной страны и её столицы; региона, где живут учащиеся родного города;

-государственную символику России.

Фрон-

тальный; индиви-дуальный

С. 10-12. с.12-15*

Кр .Многооб-

разие природы

2

Человек.

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.10-14

3

Общество.

.

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Фрон-

тальный

С.16-20, с.20-21*

Кр. Коренное население Югры

4

Мир глазами эколога.

1

Комби-

ниро-

ванный

Учащиеся должны знать/понимать основные экологические проблемы природы и современного общества

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.-22-26, сооб-

щение*

Мир профессий. Эколог

5

Природа

Природа в опасности. Охрана природы. Проверочная работа.

1

Комби-

ниро-

ванный

Разнообразие веществ в окружающем мире: твёрдые, жидкие. Газообразные вещества. Соль, сахар, как примеры твёрдых веществ. Воздух – смесь газообразных веществ, легко определяемые свойства воздуха (невидим, не имеет запаха, летуч, легко сжимается благодаря наличию в нём кислорода, является условием горения). Значение воздуха для растений, животных человека

Учащиеся должны знать/понимать основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоёмах, в школе). Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обогащения жизненного общества, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения.

Фрон-

тальный; индивидуальный (тест)

С.27-30

Экскурсии с целью ознакомления с ближайшим природным и социальным окружением

6

Анализ проверочной работы.

Тела, вещества, частицы.

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Фрон-

тальный

С.34-37, с.38*

7

Разнообразие веществ.

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Фрон-

тальный

С.39-43, зада-

ние

№ 2.

С.43*

8

Воздух и его охрана. Состав, свойства.

1

Изуче-

ние

нового материала

Учащиеся должны знать/понимать основные свойства воздуха.

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.44-48

9

Вода и жизнь.

1

Комби-

ниро-

ванный

Вода, легко определяемые свойства воды (текуча, не имеет цвета и запаха, занимает форму любого сосуда); распространение в природе, значение для живых организмов. Три состояния воды.

Учащиеся должны знать/понимать:

- основные свойства воды;

- общие условия, необходимые для жизни живых организмов.

Уметь использовать приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения.

Фрон-

тальный; индиви-дуальный

С.49-52,

зада-

ние № 2, с.52*

Кр. Водоёмы Югры

10

Превращение и круговорот воды.

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.53-56,

зада-

ние № 2,

с.56*

11

Берегите воду.

1

Комби-

ниро-

ванный

Фрон-

тальный; индивидуальный,(тест)

С.57-61,

зада-

ние № 1, с.60*

12

Как разру-

шаются камни.

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Формы земной поверхности

Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и  повседневной жизни для установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе; для оценки воздейс-твия человека на природу, выпол-нения правил поведения в природе и участия в её охране

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.62-64, задание2, с.62*

13

Что такое почва

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Почва, её значение для живой природы, хозяйства человека; состав, плодородие, как главное свойство почвы

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.65-68,

С.69-70*

14

Разнообразие растений.

1

Комби-

ниро-

ванный

Растения, их разнообразие. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры представителей разнообразных групп растений и животных (2-3);

- раскрывать особенности их внешнего вида и жизни.

Фрон-

тальный; индивидуальный

С. 71-75, рису-нок*.

Кр. Ягоды нашего края

15

Солнце, растения и мы с вами.

1

Комби-

ниро-

ванный

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.76-79,

схема,

с.77*

Кр. Сезонные изменения в жизни растений в районах Севера

16

Размножение и развитие растений.

.

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода)

Учащиеся должны уметь:

- использовать знания и умения для ухода за растениями;

- определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры)

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.80-83,

рассказ,

задание3, с.83*

Кр. Югорское разнотравье

17

Охрана растений

1

Комби-

ниро-

ванный

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.84-87,

рассказ

«Бере

гите расте-

ния!»*

18

Разнообразие животных.

1

Комби-

ниро-

ванный

Животные, их разнообразие. Условия. необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери; различение групп животных по существенным признакам, легко выделяемым во внешнем строении (перья у птиц, шерсть у зверей). Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, зерноядные, всеядные). Размножение разных животных. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным.

Учащиеся должны знать/понимать: 

общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

уметь раскрывать особенности внешнего вида и жизни представителей разных групп животных

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.89-95.

Зада

ние 2,

С.95*

Кр. Разнообразие животных югорского края

19

Кто что ест. Цепи питания.

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.96-99,

модель цепи пита-ния*

Кр. Приспособлен-ность животных к условиям севера.

20

Невидимая сеть и невидимые пирамиды.

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Учащиеся должны знать/понимать: общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.100-104,

схемы цепи питания*

21

Размножение и развитие животных.

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.105-106. сообще-

ние*

22

Птицы и звери.

1

Комби-

ниро-

ванный

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.106-111,

Рассказ

«Берегите живот-

ных!», задание3,

с.116

Кр. Разнообразие зверей и птиц Югры.

23

Охрана животных.

1

Комби-

ниро-

ванный

Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным

Учащиеся должны уметь использовать знания и умения для ухода за животными

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.112-116,

С.116-117*

Кр. Югра – наш общий дом.

24

В царстве грибов.

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Грибы: особенности строения, роста, размножения; съедобные и несъедобные грибы; разнообразие грибов.

Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта для выполнения правил поведения в природе и участия в её охране

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.118-122, с.123*

Грибы. Съедобные и несъедобные. Различие наиболее распространённых съедобных и несъедобных грибов своей местности. Правила сбора грибов. Кр. Грибы Югорского края

25

Великий круговорот жизни.

Проверочная работа.

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Роль растений в природе и жизни людей; бережное отношение человека к растениям. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным

Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения для ухода за растениями и животными

Фрон-

тальный; индивидуальный. Тест

С.124-126, модель

(№ 2 с. 126)*

Кр. Югра – наш общий дом

26

Человек и природа

Организм человека.

Анализ проверочной работы.

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Общие представления о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, выделительная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятель-ности человека. Гигиена систе-мы органов.

Учащиеся должны знать/понимать правила сохранения и укрепления здоровья. Учащиеся должны  уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для удовлетворения познавательных интересов

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.128-130,с.131*

27

Как мы воспринимаем окружающий мир

1

Комби-

ниро-

ванный

Фрон-

тальный

С.132-135, задание3, с.135*

28

Надёжная защита организма

1

Комби-

ниро-

ванный

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.136-139, задание3, с.139*

29

Опора тела и движения

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Учащиеся должны знать/понимать правила сохранения и укрепления здоровья.

Фрон-

тальный

С.140-142, с.142-143*

30

Наше питание

1

Комби-

ниро-

ванный

Система органов, их роль в жизнедеятель-ности человека

Учащиеся должны знать/понимать:

 -правила сохранения и укрепления здоровья;

-использовать знания и умения для выполнения изученных правил для охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.144-147

31

О дыхании, о движении крови

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Система органов

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.148-149

32

Закаляй свой организм

1

Комби-

ниро-

ванный

Личная гигиена, физическая культура, игры на воздухе как условие укрепления и сохранения здоровья

Фрон-

тальный

С.151-153

33

Здоровый образ жизни.

Проверочная работа.

1

Комби-

ниро-

ванный

Фрон-

тальный; индивидуальный, тест

С.154-157

34-35

Младший школьник

Огонь, вода и газ. Анализ проверочной работы.

2

Комби-

ниро-

ванный

Правила противопожарной безопасности, основные прави-ла обращения с газом, электричеством, водой.

Учащиеся должны знать/понимать:

- основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоёмах, в школе);

- использовать знания и умения для выполнения изученных правил для охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.4-7, задание №2, «план звакуа-ции»

Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожёг, обморожение).

Телефоны экстренной помощи

36

Чтобы путь был счастливым.

1

Комби-

ниро-

ванный

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.8-13

37-38

Дорожные знаки

2

Комби-

ниро-

ванный

Правила безопасного поведения на дорогах

Учащиеся должны знать/понимать правила сохранения и укрепления здоровья

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.14-17, задание №2, с.17*

39

Опасные места

1

Комби-

ниро-

ванный

Правила безопасного поведения в лесу, на водоёме в разное время года

Учащиеся должны знать/понимать:

 основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоёмах, в школе).

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.18-22, №2, с.22*

Практические работы: первая помощь при лёгких травмах

40-41

О молниях, змеях, собаках и прочем.

2

Комби-

ниро-

ванный

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.23-28, сообщение*,

№ 2 с. 28

Кр. Животновод-

ство народов Севера

42-43

Экологическая безопасность. Проверочная работа.

Комби-

ниро-

ванный

Учащиеся должны знать/понимать:

 правила сохранения и укрепления здоровья.

Фрон-

тальный; индивидуальный (тест)

С.29-34, № 2, с.34*

44

Человек и природа

Для чего нужна экономика? Анализ проверочной работы.

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Экономика.

Учащиеся должны  уметь использовать приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта

Фрон-

тальный

С.36-39, №2, с.39*

45

Три кита экономики.

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Фрон-

тальный

С.40-47, №3, с.47*

46-47

48

49

Полезные ископаемые.

Кр. Многообразие полезных ископаемых Югры.

Мир профессий. Геолог.

4

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Полезные ископаемые.

Учащиеся должны  уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры)

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.48-52, сообще-

ние №3, с.52*

Полезные ископаемые родного края (2-3 примера), их назначение в хозяйстве, бережное отношение к полезным ископаемым. Особенности труда людей родного края, профессии.

50

Растениевод-

ство

Мир профессий. Агроном

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Дикорастущие и культурные растения, их различение на примере родного края

Учащиеся должны  уметь различать объекты природы и изделия; объекты живой и неживой природы

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.53-58, с.58-59*, рису-нок*

Особенности труда людей родного края, профессии.

51

Животновод-

ство.

Мир профессий. Животновод

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным

Учащиеся должны уметь использо-вать приобретён-ные знания и умения для ухода за растениями и животными

Индиви-

дуальный

С.60-63, рису-нок*

52

53

Какая бывает промышлен-ность

2

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Промышлен-ность.

Учащиеся должны уметь различать объекты природы и изделия промышленного производства, изготовленные человеком

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.64-67, сообщение*, с.67, № 3

54

Что такое деньги?

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Деньги.

Учащиеся должны использовать приобретённые знания и умения для удовлетворения познавательных интересов

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.68-72, №3, с.72*

Хозяйство семьи, доходы, расходы семьи, деньги.

55

Государственный бюджет.

Кр. Наш дом Югра.

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Бюджет.

Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.73-76, №4, с. 76*

56

57

Семейный бюджет.

2

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Семья – первый коллектив ребёнка.

Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения для удовлетворения познавательных интересов

Фрон-

тальный; индиви-

дуальный

С.77-80, №3, с.80*

Хозяйство семьи, доходы, расходы семьи, деньги.

58

59

Экономика и экология.

Кр. Нефть, газ, торф, каменный уголь - «земное тепло Югры».

2

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Правила поведения в природе.

Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения для оценки воздействия человека а природу, выполнение правил поведения в природе и участия в её охране

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.81-86

Мансийская легенда о происхождении нефти

60

Обобщение. Чему учит экономика. Проверочная работа

1

Комби-

ниро-

ванный

Экономика.

Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта

Фрон-

тальный; индивидуальный (тест)

-

61

62

Общество.

Анализ проверочной работы.

Золотое кольцо России

2

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Москва – столица России.

Города России.

Санкт - Петербург.

Учащиеся должны знать/понимать:

- название родной страны, её столицы, региона, где живут учащиеся, родного города;

- показывать на карте границы России,  некоторые города России (родной город Когалым, столицу, ещё 1-2 города);

- использовать приобретённые знания  умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.  

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.88-93, с.94-99, сообщение, №3, с.99*

Достопри-

мечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр; страны и народы мира. Общее представле-

ние о многообразии стран, народов на земле.

63

Земля – планета жизни.

Наши ближайшие соседи.

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Страны и народы мира.

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.100-109, карта.

64

На севере Европы.

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.110-119, карта

65

Что такое Бенилюкс.

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.120-126, карта.

Знакомство с 2-3 странами: название, расположение на карте, столица, главные достопримечательности; страны и народы мира; название и расположение на карте, столица, главные достопримечательности.

66

В центре

Европы

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Учащиеся должны уметь:

- показывать на карте изученные страны мира;

- использовать приобретённые знания  умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о нашей планете;

- использовать приобретённые знания и умения для приобретения жизненного опыта.

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.127-133, карта

67

Путешествие по Франции и Великобрита-нии На юге Европы.

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.134-143, карта, №1, с.143.

68

На юге Европы.

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.144-150. карта, №4. с.150*.

69

По знаменитым местам мира*.

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Фрон-

тальный; индивидуальный

С.151-155. карта.

70

Обобщение. Путешествие по городам и странам.

Кр. «Югорские леса – лесные чудеса»

1

Изуче-

ние но-

вого мате-

риала

Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания  умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о нашей планете.

Фрон-

тальный; индивидуальный

-