Конспект урока по теме "Незаметные защитники огорода".
методическая разработка по окружающему миру (1 класс)

Семушина Е В

учитель начальных классов

                     МКОУ « Чемашинская СОШ»

Октябрьский район, ХМАО-Югра

Тема урока: Незаметные  защитники огорода.

Цель: включение обучающихся в деятельность по формированию представления об отдельных    вредителях  культурных растений и некоторых  представителях  защитников растений. 

Планируемые достижения:

Знания:

Представление о животных – вредителех,  животных - защитниках.

Правила бережного отношения к природе

Группы растений и животных: деревья, кустарники, травы, насекомые, рыбы, птицы, звери

Умения:

Определять, отличать   животных – вредителей,  животных - защитников.

Умения работать в группе.

Умение работать с дополнительной литературой.

Метапредметные достижения:

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде кластера.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Умение работать в паре и в группах.

Личностные результаты

1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать  предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Оборудование: презентация «Защитники урожая», подготовленная учителем;  иллюстрации животных – вредителей, животных - помощников; кроссворд «Растениеводство»,  атлас-определитель «От земли до неба», книга «Зелёные страницы».

Ход урока

1. Организационный момент.

Снова пришёл долгожданный миг –

Нам пора в дорогу.

Он зовёт нас, в загадочный мир,

Таинственный мир природы.

 -Почему мир природы назван таинственным?

-Все ли тайны природы вы знаете?

2. Проверка домашнего задания.

- Разгадайте кроссворд «Растениеводство». (слайд 1)

Вопросы к кроссворду:

1. Теплолюбивое растение, иногда выращивается на силос.
2. Полевая культура, в народе называют «второй хлеб».
3. Из зёрен этого растения получают крупу - пшено.
4. Круглый овощ, краснеющий к осени.
5. Из зёрен этого растения варят гречневую кашу.
6. Из муки, полученной из зёрен этого растения, пекут батоны и плюшки.
7. Это растение родственник лесной клубники.
8. Маленький горький овощ, обладающий противомикробным действием.
9. Эти цветы возлагают к памятникам.
10. Это полевое  растение,  из зерен которого изготавливают муку.
11. Это растение украшает букеты школьников 1 сентября.
12. Из зерен этого растения готовят геркулесовую кашу.
13. Растение, получившее своё название от персидского слова «тюрбан»- чалма, гордость цветоводов.
14. Растение с крупными жёлтыми плодами.
15. Плоды этого кустарника бывают чёрными и красными.

(Ответы: 1.Кукуруза. 2.Картофель. 3. Просо. 4. Томаты. 5. Гречиха. 6. Пшеница. 7. Виктория. 8. Чеснок. 9. Гвоздика. 10. Рожь. 11. Гладиолус. 12. Овёс. 13. Тюльпан. 14. Тыква. 15. Смородина. Ключевое слово: РАСТЕНИЕВОДСТВО.)

Вспомните, что такое РАСТЕНИЕВОДСТВО.

- Перечислите основные отрасли растениеводства.

- Назовите, какие среди отгаданных растений  выращивают полеводы.  

Полеводы выращивают кукурузу, картофель, просо, гречиху, рожь, овёс, пшеницу;

- Назовите, какие выращивают овощеводы.

Овощеводы – томаты, чеснок, тыкву;

- Назовите, какие среди отгаданных растений  выращивают цветоводы.

Цветоводы – гвоздику, гладиолус, тюльпан.

- Какими растениями занимается плодоводство? (Смородина, садовая земляника.)

3. Формулировка  цели и темы урока.

- Скажите, а кому достается урожай? (людям, животным.)

- Как называют животных, которые поедают урожай? (вредители)

- А есть ли  животные, которые защищают  урожай?

-Как они называются? (защитники)

- Рассмотрите кластер и определите тему урока

(Сегодня на уроке мы узнаем о животных-вредителях  и животных – защитниках  урожая). (слайд 2 ) кластер

4. Актуализация знаний

- Что вы знаете об этих животных?

- Из каких источников вы можете узнать о них? (учебник, атлас определитель, интернет)

Работа в группах

 – Я предлагаю поработать в группах.

- Откройте учебник на странице 208-212.

- Прочитайте задание на карточке.

1 группа.  Подготовить сообщение  о вредителях урожая.

      2 группа. Подготовить сообщение  о защитниках урожая.

3 группа.   Подготовить сообщение  о защите  животных – защитниках.

Инструкция:

- прочитайте текст.

- найдите информацию о вредителях урожая. (Защитниках урожая, о охране  животных-защитниках)

- подготовить сообщение.

(Дети  готовятся 5-10 мин)

5. Открытие нового знания.

- Представьте себе (глаза у всех закрыты), мы с вами на картофельном поле, ярко светит солнце, зеленеет ботва, мы наклоняемся (открываем глаза) и видим маленького жука.

- Кто же это?

- Нам расскажет об этом  1 группа.

 Выступление  групп. (добавление к кластеру)

1 группа Колорадский  жук.  Маленький  жёлтый  жук, спинка которого украшена десятью чёрными полосками. Питается листьями картофеля. Картинка.

Личинки  жука.  Личинки оранжево - красного цвета, они так же прожорливы, как и сами жуки…

- Как можно бороться с колорадским жуком. Ваши действия? (Мы жуков и личинок собираем в банку.)

- А если поле большое? Всех не соберёшь? (А можно обрабатывать поле ядохимикатами.)

- Есть много способов борьбы с вредителями. Но можно обойтись и без них, если знать, что у колорадского жука и его личинок есть враг в природе.

2 группа  У колорадского жука и его личинок есть враг – хищник жук – жужелица… (Если на картофельном поле есть жуки – жужелицы, то за урожай можно не беспокоиться.)

- Отправимся дальше.  Представьте, что  мы в саду.  Кругом растут яблони. Но  сколько недозревших яблок лежит под деревом.

- Кто повредил яблоки? ( черви)

1 группа.

- На самом деле это не червь, а гусеница серой бабочки. Картинка.

Эта хитрая гусеница пробирается в сердце яблока, съедает его семена, а повреждённые плоды падают на землю…

- Кто может защитить урожай яблок от гусениц?

 2 группа.

- У  гусениц есть свои враги. Это птицы, ведь плоды находятся на дереве, а большинство  птиц тоже обитают на деревьях. Это насекомоядные птицы: скворцы, синицы, мухоловки – пеструшки.

- Если есть такие помощники, то можно обойтись и без ядохимикатов.

Физкультминутка.

Спал цветок и вдруг проснулся, (туловище вправо, влево)
Больше спать не захотел. (туловище вперёд, назад)
Шевельнулся, потянулся, (руки вверх, потянуться)
Взвился вверх и полетел. (руки вверх, влево, вправо)
Солнце утром лишь проснётся –
Бабочка кружит и вьётся. (покружиться)

- А сейчас отправимся снова на огород. Посмотрите, что произошло с листьями этих растений? Картинка (Они скрутились и почти высохли.)

1 группа

- Эта работа тли. Тля высасывает соки растений, поэтому они стали такими. Картинка

- Но и у этих вредителей тоже есть враги.

2 группа 

Заслушиваются рассказы детей о златоглазках и божьих коровках .

- А сейчас отправляемся на поле. 

- Кто  является  вредителями полей?

1 группа Грызуны – это мыши и полёвки…

- Кто помогает нам с ними бороться?

2 группа.  Это хищные птицы: сова, пустельга, канюк…

- Дайте самооценку  работе группы.

        вредители

        защитники

колорадский         грызуны

жук        птицы

                                гусеница        жужелица

        тля                божья коровка

  - Оказывается у людей много крылатых помощников, защитников урожая                                                           - А как беречь, наших незаметных защитников урожая?

3 группа - Надо строить скворечники для птиц. Нельзя ловить божьих коровок и златоглазок. Надо знать своих помощников... Надо умеренно применять ядохимикаты, потому что яды убивают помощников и накапливаются в растениях. Надо создавать условия птицам: зимой делать кормушки. Для хищных птиц ставить в поле присяды – шесты с перекладиной.( слайд 3-4)

-Оцените свою работу в группе.

- Я думаю, что знакомство сегодня состоялось, мы узнали о вредителях урожая и об их врагах. Так будем же внимательны к нашим помощникам, будем их оберегать!

6. Обобщение и систематизация знаний.

1  задание. Найди правильную цепь питания. (слайд 5-7)

Работа в группе. Проверка усвоения материала.

2. задание.    Исправьте ошибки в тексте:

Растительноядным животным скворцу, колорадскому жуку, божьей коровке достается часть урожая. Бобры и ондатры поедают зерновые культуры, чем наносят ущерб сельскому хозяйству. На них охотятся чайки, совы, канюки. Тли поедают огромное количество златоглазок, а колорадский жук выедает середину яблока. Скворцы и синицы питаются гусеницами колорадского жука.

Проверка по слайду. ( слайд 8)

3. задание.   В каждой строке выбрать лишнее слово.

а)        златоглазка,  жужелица, полевка, пустельга;

б)        колорадский жук, божья коровка, яблонная плодожорка, тли.

д)         синица, скворец, сова, мухоловка

Проверка по слайду. ( слайд 9)

- Как одним словом назвать златоглазку, пустельгу, божью коровку, сову, канюка? (Помощники. Хищники.)

7. Подведение итогов.    Синквейн

-Подведем итог урока  в форме синквейна.

Тема урока                                         животные

Какие?                                      Вредители,  защитники

Что делает?                     Наносят вред, защищают, уничтожают

Предложение                 Насекомое бывает полезным и вредным.

Синоним                                               Живое

Рефлексия.

-  Продолжите предложение: у меня сегодня хорошее настроение, потому что…

Выставление оценок.

Домашнее задание.   (слайд 10)    проект

Сделать страничку в  книжку – малышку «Незаметные защитники урожая»

Инструкция:

Подобрать  источники  информации о животных

Выбрать  материал, соответствующий плану:

1. Название, иллюстрация.
2. Где живет.
3. Какую пользу приносит.

Оформить страничку.

Материал можно взять в атласе – определителе на стр. 180-183, 187 – о птицах,

 в книге «Зеленые страницы» на стр. 97-104, 124-134 – о насекомых; в интернете; в энциклопедиях.

Приложение.

Исправьте ошибки в тексте.

Растительноядным животным скворцу, колорадскому жуку, божьей коровке достается часть урожая. Бобры и ондатры поедают зерновые культуры, чем наносят ущерб сельскому хозяйству. На них охотятся чайки, совы, канюки. Тли поедают огромное количество златоглазок, а колорадский жук выедает середину яблока. Скворцы и синицы питаются гусеницами колорадского жука.

В каждой строке выбрать лишнее слово.

а)  жужелица, полевка, пустельга златоглазка;

б)  божья коровка, колорадский жук,  яблоневая плодожорка, тли.

д)  синица, скворец,  мухоловка, сова