Рабочая программа по окружающему миру.
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (1 класс)

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

«ШКОЛА «ПОЗИТИВ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Начальная  школа

Окружающий мир

1 «Б» класс

Создана на основе авторской программы «Окружающий мир» УМК «Гармония» О. Т. Поглазова - Образовательные программы, начальное общее образование. 1–4 классы: Система «Гармония»— М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2021 г.

Учебники: О. Т. Поглазова, В. Д. Шилин «Окружающий мир»» (в двух частях) 1 класс- Смоленск: «Ассоциация 21 век» М.: «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2019 г.

.

66 часов (2 часа в неделю)

Составитель:

 учитель начальных классов

Михеенко Елена Валерьевна

2021 г.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

В результате изучения всех без исключения предметов при получении начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные результаты

У ученика будут сформированы:

• положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений;
• готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя, родителей;
• ориентация на проявление доброго отношения к людям, уважения к их труду, на участие в совместных делах, на помощь людям, в том числе сверстникам;
• умение выделять нравственный аспект поведения, соотносить поступки с принятыми в обществе морально-этическими принципами;
• навыки безопасного, экологически грамотного, нравственного поведения в природе, в быту, в обществе;
• понимание важности бережного отношения к своему здоровью;
• бережное отношение к природе, культуре родного края.

Ученик получит возможность для формирования:

• желания открывать новое знание, новые способы действия, готовности преодолевать учебные затруднения, умения сотрудничать;
• стремления к соблюдению морально-этических норм общения с людьми другой национальности;
• эстетического восприятия природы и объектов культуры, желания участвовать в их сохранении;
• о сознания важности сохранять своё здоровье.

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ (наблюдений, практической работы с гербарием, коллекцией и др.);
• принимать (с помощью учителя, сорегуляция) учебно-познавательную задачу;
• планировать (в сотрудничестве с учителем, с одноклассниками, сорегуляция) свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными, учебно-практическими задачами;
• действовать согласно плану, составленному учителем;
• оценивать (с помощью учителя, сорегуляция) результаты решения поставленных задач, находить ошибки и способы их устранения.

Ученик получит возможность научиться:

• оценивать своё знание и незнание, умение и неумение (с помощью учителя, сорегуляция);
• попробует проявлять инициативу (с помощью учителя или на интуитивном уровне) в постановке задач, предлагать собственные способы решения.

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, из материалов учебника, в рабочей тетради (из рисунков, фотографий, учебного текста, литературного произведения
• и др.), из собственных наблюдений объектов природы и культуры, личного опыта общения с людьми;
• применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, построения рассуждений и выводов;
• подводить под понятие (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками) на основе выделения существенных признаков природных объектов;
• целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки;
• использовать готовые модели для изучения строения природных объектов;
• пользоваться простыми условными обозначениями.

Ученик получит возможность научиться:

• осмысливать познавательные и практические задачи, цель наблюдений;
• осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач, понимать информацию, представленную в вербальной и наглядной формах;
• классифицировать объекты окружающего мира на основе внешних существенных признаков.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• строить речевое высказывание в устной форме;
• кратко отвечать на вопросы, задавать вопросы;
• адекватно использовать речевые средства для решения задач общения (приветствие, прощание, игра, диалог);
• вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в паре, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению;
• проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Ученик получит возможность научиться:

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
• проявлять терпимость по отношению к высказываниям других.

Предметные

Ученик научится:

• выполнять правила культурного поведения в школе, в общественных местах, в транспорте; правила безопасного перехода улиц, поведения у водоёма, при встрече с опасными животными; правила экологически грамотного поведения в природе;
• различать нравственные и безнравственные поступки, давать адекватную оценку своим поступкам;
• определять с помощью наблюдений отличительные признаки предметов окружающего мира (цвет, размер, форма и др.);
• сравнивать, находить сходства и различия предметов, объединять их в группы;
• различать объекты природы и изделия человека; объекты живой и неживой природы; дикорастущие, культурные, комнатные растения; деревья, кустарники и травянистые
• растения; хвойные и лиственные деревья; домашних и диких животных, млекопитающих, птиц, рыб, насекомых, земноводных, пресмыкающихся; наиболее распространённые растения и животных своей местности, ядовитые растения, грибы;
• называть признаки живых существ; существенные признаки (внешние) изучаемых групп объектов окружающего мира, растений, грибов, животных;
• различать на основе наблюдений, с помощью иллюстраций, словесного описания представителей различных групп растений, грибов, животных;
• приводить примеры представителей разных групп растений (дикорастущих и культурных, хвойных и лиственных деревьев, кустарников и трав), грибов (съедобных, ядовитых, пластинчатых, трубчатых), животных (млекопитающих, птиц, насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся);
• описывать, характеризовать изученные группы растений, грибов, животных, называя их существенные признаки, описывая особенности внешнего вида (по плану, предложенному
• учителем, и на примере своей местности);
• сравнивать растения, грибы, животных, предметы окружающего мира, называя их сходства и различия;
• различать внешние части дерева, цветкового растения, тел млекопитающих, птиц, насекомых, рыб;
• называть части тела человека;
• характеризовать признаки времён года;
• объяснять значение используемых условных знаков (в учебнике, в рабочей тетради, дорожных знаков и др.);
• находить факты экологического неблагополучия в окружающей среде;
• оценивать положительное и отрицательное влияние человеческой деятельности на природу;
• участвовать в природоохранной деятельности (всё – на примере своей местности);
• вести наблюдения за растениями и животными, сезонными изменениями в природе.

Ученик получит возможность научиться:

• ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми;
• соблюдать морально-этические нормы поведения в семье, школе, учреждениях культуры и других общественных местах;
• правила личной гигиены, безопасные нормы поведения в школе и других общественных местах;
• соблюдать нормы безопасного и культурного поведения в транспорте и на улицах города;
• выполнять режим дня;
• рассказывать о растениях, грибах, животных, объясняя условия их жизни, способы питания, защиты и другие их особенности;
• рассказывать по результатам экскурсий о достопримечательностях родного города (села);
• объяснять отличия дикорастущих и культурных растений, связи растений и животных, приспособляемость животных к среде обитания, необходимость бережного отношения к редким видам растений и животных, значение Красной книги;
• классифицировать растения, грибы, животных по существенным признакам, выявлять их сходства и различия, распределять на группы по выделенным (учителем) основаниям;
• объяснять роль растений, животных в природе и в жизни человека;
• моделировать дерево, цветковое растение, гриб, насекомое и др.;
• анализировать иллюстрации, сопоставлять их со словесным описанием в тексте;
• интерпретировать значение используемых условных знаков для обозначения природных объектов;
• осознавать необходимость бережного и сознательного отношения к своему здоровью (одежда, движение, здоровое питание, здоровый сон, соблюдение режима дня и др.);
• осознавать, что многообразие предметов окружающего мира можно классифицировать, распределять на группы по существенным признакам;
• создавать творческие работы на заданную тему (рисунки, аппликации, модели, небольшие сообщения);
• понимать, что в окружающем мире огромное разнообразие живых существ и каждое из них не только красиво, но и полезно природе и человеку; что среди растений, грибов, животных есть опасные для жизни человека; что важно сохранить разнообразие растений, грибов, животных, бережно и заботливо относиться к ним.

2. Содержание учебного предмета

3. Тематическое планирование

                                                                                                  Приложение

Материально-техническое оснащение

- классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

- магнитная доска;

- персональный(мобильный) компьютер с предустановленным программным обеспечением; - мультимедийный проектор;

- интерактивная доска SMART

- термометры для измерения температуры воздуха, воды, полный комплект (на каждого ученика класса)

- термометр медицинский (демонстрационный экземпляр)

- лупа, полный комплект (на каждого ученика класса)

- географические и исторические настенные карты, (демонстрационный экземпляр)

- компас, полный комплект (на каждого ученика класса)

- глобус

- живые объекты (комнатные растения) демонстрационные экземпляры

Литература:

Интернет-ресурсы:

• http://viki.rdf.ru/cd_ella/ - детские электронные презентации и клипы.
• http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=25 – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
• http://uchitel.edu54.ru/node/16047?page=1 – игры, презентации в начальной школе.
• http://www.uchportal.ru/load/47-4-2 - учительский портал.

-   http://www.openclass.ru/weblinks/44168 - открытый класс.        
  - http://vschool.km.ru - виртуальная школа

- http://interneturok.ru/ru - видеоуроки по основным предметам школьной программы.

http://multiurok.ru/ -образовательная площадка Мульти урок

http://www.krugosvet.ru -Энциклопедия «Кругосвет»

- https://ptici.info – атлас птицы России

- https://www.zygotebody.com Онлайн сервис 3d анатомии человека

- http://iklarin.narod.ru Все о погоде в вопросах и ответах

- http://wwwcatalogmineralov.ru  Классификация почв России

- http://maps.google.com Мир карт: интерактивные карты стран и городов

- http://www.terrus.ru Хроники катастроф 1997—2002 (Хронология природных и техногенных катастроф)

- http://www.meteoweb.ru- сайт о погоде

- http://zoo.rin.ru природа и животные

- http://www.zin.ru/Animalia/Coleoptera/rus/world.htm мир жуков