Конспект урока "Картосхема.Масштаб"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Этапы урока

Содержание

Комментарии

Учитель

Учащиеся

I этап

Задание1.

Составить инструкцию по эвакуации при пожаре для людей, не знающих планировки школьного здания. (Детям раздать листы А3 с заголовком «Инструкция по эвакуации при пожаре»).

Дети, работая в группах, составляют инструкцию в любой форме. Это может быть словесное описание действий, план с указанием направления движения, линейный маршрут или что-то еще.

После окончания работы готовые инструкции вывешиваются на доску.

II этап

Обсуждение работ детей.

Учитель знакомится с инструкциями, сравнивает их, оценивает возможность использования этих инструкций при эвакуации, задает уточняющие вопросы.

1.Если инструкции выполнены в виде словесного описания, учитель задает вопрос: не займет ли слишком много времени чтение инструкции, когда надо быстро эвакуироваться?

2.Если инструкции выполнены разными способами, например, в форме словесного описания и в виде плана, другой вопрос: какая инструкция удобнее?

3.Если одна или обе инструкции выполнены в виде плана, учитель задает вопрос:  как называется такой способ изображения?

Что такое план?

Дети отвечают на предложенные вопросы, обсуждают варианты, сравнивают их.

В результате обсуждения учащиеся должны прийти к выводам:

1. План в данном случае наиболее удобная форма.

2. План – это вид сверху.

III этап

Задание3.

На планах вы изобразили только путь эвакуации от вашего класса на улицу, но люди находятся и в других помещениях. Внесите предложенный вами маршрут в общий план школы.

Группы получают планы 2 этажа школы (размер А4).

Задание4.

Сравните изображение маршрутов на отдельном листе и на общем плане.

Вопрос: как сделать так, чтобы планы совпадали?

Дети  рисуют свой маршрут эвакуации на плане школы.

Кроме прочих различий в планах, дети должны заметить, что одни и те же расстояния отложены не одинаково на разных планах. Это противоречие  фиксируется на доске.

В ходе обсуждения, дети должны прийти

 к выводу: для того, чтобы перенести  маршруты на план, нужно:

а) измерить их длину с помощью мерки;

б) отмерить ее на чертеже, выбрав меньшую мерку. 

IV этап

Рассказ учителя о масштабе.

Учитель рассказывает детям, что таким приемом и пользуются при составлении планов, карт-схем. Этот прием называется выбором масштаба.

Масштаб карты показывает, какая мерка, использованная при построении маршрута на карте, соответствует какой мерке при измерении на местности.

После рассказа учителя дети выполняют задание на стр.34 в УТ (Крупномасштабные и мелкомасщтабные карты).

V этап

Домашнее задание.

Задание на стр.33 в УТ. (Вид разных предметов сверху).