Рабочая программа по окружающему миру 3 класс
рабочая программа по окружающему миру (3 класс)

Личностные

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Обучающийся получит возможность для формирования:

-основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

-целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

-интереса к изучению учебного предмета

-установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Ученик научится:

-понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем;

-сохранять учебную задачу урока (самостоятельно воспроизводить её в ходе выполнения работы на различных этапах урока);

-выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

-планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры);

-планировать свои действия в течение урока;

-фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, разработанных совместно с учителем); объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

-оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и критерии, заданные учителем;

-соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом;

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Ученик получит возможность научиться:

-контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

-самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

-адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

ПознавательныеУУД:

Ученик научится:

-понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике, рабочих тетрадях и других компонентах УМК для передачи информации;

-использовать знаково-символические средства, в том числе элементарные модели и схемы для решения учебных задач;

-понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем, рисунков, фотографий, таблиц;

-анализировать объекты окружающего мира, таблицы, схемы, диаграммы, рисунки с выделением отличительных признаков;

-классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

-сравнивать объекты по различным признакам;

-осуществлять синтез объектов при составлении цепей питания, схемы круговорота воды в природе, схемы круговорота веществ и  пр.;

-устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, объектами;

-строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

-проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов и т. д.;

-моделировать различные ситуации и явления природы (в том числе круговорот воды в природе, круговорот веществ).

Ученик получит возможность научиться:

-самостоятельно осуществлять поиск и выделять существенную информацию из литературы разных типов (справочной и научно-познавательной) для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.;

Коммуникативные УУД:

Ученик научится:

-включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов;

-формулировать ответы на вопросы;

-слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-высказывать мотивированное, аргументированное суждение по теме урока;

-проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на позицию партнёра в общении;

-употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

-понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;

-строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм); 

-готовить сообщения, фоторассказы, проекты с помощью взрослых;

-составлять рассказ на заданную тему;

-продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов всех его участников.

Ученик получит возможность научиться:

-использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

-согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе, признавать свои ошибки, озвучивать их;

-конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Предметные

Ученик научится:

-различать внешность человека и его внутренний мир, наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека;

-классифицировать объекты природы;

-обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком и изображать их с помощью моделей;

-различать тела, вещества, частицы;

-описывать изученные вещества;

-проводить наблюдения и ставить опыты, используя лабораторное оборудование;

-исследовать с помощью опытов свойства воздуха, воды, состав почвы;

-моделировать круговорот воды в природе;

-классифицировать растения и животных;

-обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

-устанавливать связь между строением и работой различных органов и систем органов человека;

-выполнять правила рационального питания, закаливания, предупреждения болезней;

-вырабатывать правильную осанку;

-правильно вести себя при пожаре, аварии водопровода, утечке газа;

-различать дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям;

-понимать, что такое экологическая безопасность;

-различать отрасли экономики, обнаруживать взаимосвязи между ними;

-понимать роль денег в экономике, различать денежные единицы некоторых стран;

-объяснять, что такое государственный бюджет, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами стран;

-понимать, как ведется хозяйство семьи;

-находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов;

-находить на карте страны – соседи России и их столицы;

-приводить примеры достопримечательностей разных стран;

Ученик получит возможность научиться:

-самостоятельно оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

-использовать знания о строении и жизнедеятельности организма  человека для сохранения и укрепления своего здоровья;

-понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила;

-пользоваться атласом – определителем для распознавания природных объектов;

-соблюдать правила безопасности на улицах и дорогах;

-понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны; предвидеть скрытую опасность и избегать её;

-соблюдать правила безопасного поведения в природе;

-соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни;

-раскрывать роль экономики в нашей жизни;

-осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам;

-обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы;

-осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры;

-самостоятельно использовать справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе;

-рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией из других источников (таблица, текст и иллюстрации учебника)

Раздел / тема

Содержание

Как устроен мир (7ч)

Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе (между неживой и живойприродой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей.

Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение – ступенькипознания человеком окружающего мира.

Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество. Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Меры поохране природы.

Эта удивительная природа (18ч)

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.

Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха отзагрязнений.

Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязненияводы. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту.

Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существапочвы. Представление об образовании почвы и ролиорганизмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственнойдеятельности людей. Охрана почвы.

Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Дыхание и питаниерастений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения изКрасной книги России. Охрана растений. Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.) Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножениеи развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России.Охрана животных.

Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные инесъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.

Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Рольпочвы в круговороте жизни.

Мы и наше здоровье (10ч)

Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и гигиена.

Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.

Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета иукрепления мышц. Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиенапитания.

Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме.

Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы ихпредупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики - враги здоровья.

Наша безопасность (7ч)

Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.

Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств). Правилабезопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явлениеприроды. Как вести себя во время грозы.

Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Правила безопасности приобращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, егоустройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

Чему учит экономика (12ч)

Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.

Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственныйтруд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.

Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.

Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика,

металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др.

Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.

Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.

Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение морянефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики – одна из важнейших задач общества в XXI веке.

Путешествие по городам и странам (14ч)

Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охранапамятников истории и культуры.

Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи.

Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основныедостопримечательности, знаменитые люди разных стран.

Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии,пирамиды в Египте и др.).

Бережное отношение к культурному наследию человечества – долг всего общества и каждого человека.

№

п/п

Тема

Количество часов

Из них

ПР.Р

ПР

ПТ

1.

Как устроен мир

7 ч

1

2.

Эта удивительная природа

18 ч

1

6

1

3.

Мы и наше здоровье

10 ч

1

4

2

4.

Наша безопасность

7 ч

1

1

1

5.

Чему учит экономика

12 ч

1

3

1

6.

Путешествие по городам и странам

14 ч

1

2

ВСЕГО ЗА ГОД

68 ч

6

14

7

№

п/п

Тема

Тип

урока

Количество часов

Из них

Дата

проведения

ПР.Р

ПР

ПТ

Планируе

мая

Фактиче

ская

Как устроен мир (7ч)

1

Природа. Значение природы для людей

Изучение ново

го материала

1

2

Человек.

Изучение ново

го материала

1

3.

Наши проекты: «Богатства, отданные людям»

Проект

4.

Общество

Изучение ново

го материала

1

5.

Что такое экология

Изучение ново

го материала

1

6.

Природа в опасности. Охрана природы.РК

Изучение ново

го материала

1

7.

Проверочная  работа по теме «Как устроен мир

Проверка зна

ний

1

+

Эта удивительная природа(18ч)

8

Тела, вещества, частицы.

Изучение ново

го материала

1

+

9

Разнообразие веществ

Изучение ново

го материала

1

+

10

Воздух и его охрана.

Изучение ново

го материала

1

+

11

Вода и свойства воды

Изучение ново

го материала

1

+

12

Превращения и  круговорот  воды

Изучение ново

го материала

1

+

13

Берегите воду

Изучение ново

го материала

1

14

Что такое почва. РК

Изучение ново

го материала

1

+

15

Разнообразие растений. Растения нашего края..

Изучение ново

го материала

1

16

Солнце, растения и мы с вами.РК

Изучение ново

го материала

1

17

Размножение и развитие растений.

Изучение ново

го материала

1

18

Охрана растений.РК

Изучение ново

го материала

1

19

Разнообразие животных.РК

Изучение ново

го материала

1

20

Кто что ест.

Проект «Разнообразие природы родного края»РК

Про

ект

1

+

21

Размножение и развитие животных.

Ком

бини

рованный

1

22

Охрана животных.

Изучение ново

го материала

1

23

В царстве грибов. РК

Изучение ново

го материала

1

24

Великий круговорот жизни.

Ком

Бинирован

ный

1

25

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Эта удивительная природа»

Проверка зна

ний

1

+

Мы и наше здоровье(10ч)

26

Организм человека

Изучение ново

го материала

1

+

27

Органы чувств

Изучение ново

го материала

1

28

Надежная защита организма

Изучение ново

го материала

1

29

Опора тела и движение

Изучение ново

го материала

1

+

30

Наше питание.

Проект «Школа кулинаров»

Про

ект

1

+

+

31

Дыхание и кровообращение

Изучение ново

го материала

1

+

32

Умей предупреждать болезни

Ком

бини

рованный

1

33

Здоровый образ жизни.

Ком

бини

рованный

1

34

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Мы и наше здоровье»

Проверка зна

ний

1

+

35

Презентация проектов «Богатства, отданные людям». «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров»

Про

ект

1

+

Наша безопасность (7ч)

36

Огонь, вода и газ

Изучение ново

го материала

1

37

Чтобы путь был счастливым

Изучение ново

го материала

1

38

Дорожные знаки

Изучение ново

го материала

1

39

Проект «Кто нас защищает»

Про

ект

1

+

40

Опасные места

Ком

бини

рованный

1

41

Природа и наша безопасность.

Изучение ново

го материала

1

42

Экологическая безопасность.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Наша безопасность»

Проверка зна

ний

1

+

+

Чему учит экономика (12ч)

43

Для чего нужна экономика

Изучение ново

го материала

1

44

Природные богатства и труд людей – основа экономики.

Изучение ново

го материала

1

45

Полезные ископаемые.РК

Изучение ново

го материала

1

+

46

Растениеводство. РК

Изучение ново

го материала

1

+

47

Животноводство. РК

Изучение ново

го материала

1

48

Какая бывает промышленность.

Изучение ново

го материала

1

49

Проект «Экономика родного края». РК

Про

ект

1

+

50

Что такое деньги.

Изучение ново

го материала

1

+

51

Государственный бюджет

Изучение ново

го материала

1

52

Семейный бюджет.

Изучение ново

го материала

1

53

Экономика и экология.

Изучение ново

го материала

1

54

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Чему учит экономика»

Проверка зна

ний

1

+

Путешествие по городам и странам (14 ч)

55

Золотое кольцо России

Изучение ново

го материала

1

56

Золотое кольцо России

Изучение ново

го материала

1

57

Золотое кольцо России

Изучение ново

го материала

1

58

Проект «Музей путешествий»

Про

ект

1

+

59

Наши ближайшие соседи

Изучение ново

го материала

1

60

На севере Европы

Изучение ново

го материала

1

61

Что такое Бенилюкс

Изучение ново

го материала

1

62

В центре Европы

Изучение ново

го материала

1

63

По Франции и Великобритании (Франция)

Изучение ново

го материала

1

64

По Франции и Великобритании (Великобритания)

Изучение ново

го материала

1

65

На юге Европы

Изучение ново

го материала

1

66

По знаменитым местам мира

Изучение ново

го материала

1

67

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу:  « Путешествие по  городам  и странам»

Проверка зна

ний

1

+

68

Презентация проектов « Кто нас защищает» ,«Экономика родного края» РК,«Музей путешествий».

Прен

тация проектов

1

+

Всего за год:

68 ч

6

14

7