КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ «ПТИЦЫ»
план-конспект по окружающему миру

Этап урока

Деятельность учителя

Примечание

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

У.: Здравствуйте, ребята. Давайте улыбнемся друг другу, а я улыбнусь вам. Тихо садитесь.

У.: Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.

 Если вы хотите получить удовольствие от занятия  – сядьте правильно, будьте активны и внимательны!

Успокаиваются, готовятся к уроку

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

У.: Прежде чем сформулируем  тему занятия, попробуйте отгадать загадки:

У.: Чик – чирик!

К зернышкам прыг!

Клюй, не робей!

Кто это?

Д.: Воробей

У.: Угадайте, что за птица

Света яркого боится,

Клюв крючком, глаз пятачком.

Д.: Сова

У.: Мерзнет желтенькая пташка,

Накорми ее, бедняжку.

Дай и семечек, и сала,

Чтоб зимой ей легче стало.

Д.: Синичка

У.: Птица слов немало знает,

Все на свете повторяет!

Сюртучок на птице пестрый,

Клюв – изогнутый и острый!

Д.: Попугай.

У.: Молодцы, отгадали все загадки.

Очень трудно приходится птицам зимой: холодно, голодно. Им необходима наша помощь. Как можно помочь птицам зимой?

Д.: Сделать кормушки.

У.: Да, подкармливая птиц можно помочь им пережить тяжелые времена. Если мы поможем птицам зимой, то   весной они будут радовать нас своим щебетанием, приветствуя возрождение природы.   Кто может назвать тему занятия?

Д.: Птицы.

У.: Да. Верно. А точнее мы будем выполнять открытку с изображением птиц.  Сегодня мы узнаем, что такое мозаика, познакомимся со способом создания открытки в технике «рваная бумага».  А в конце занятия оформим выставку работ.

Дети отгадывают загадки, слайд №2-5

Слайд №1

3.Актуализация знаний.

У.: Сначала проведем викторину «Знаешь ли ты птиц?» Кто знает ответ, поднимает руку. За правильный ответ получаете жетон-птичку:

У.: Кого называют царем птиц?

 Д.: Орла.

У.: Какая птица самая большая в мире?

Д.: Страус.

У.: Какая самая маленькая птица?

Д.: Колибри.

У.: Какая птица летает выше всех?

 Д.: Орел.

У.: Какая птица имеет длинный хвост?

Д.: Павлин, сорока.

У.: Какая птица может летать хвостом вперед?

Д.: Колибри.

У.: Какая птица является символом красоты, чистоты и нежности?

Д.: Лебедь.

У.: Какая птица считается хозяйкой ночного леса?

Д.: Сова.

У.: Какие птицы ловят насекомых на лету?

Д.: Ласточка, стриж.

У.: Какие птицы выводят птенцов дважды в лето?

Д.: Синицы, голуби.

У.: У какой птицы самый длинный язык?

Д.: У дятла.

У.: Какие птицы прилетают к нам первыми весной? (Грачи.)

У.:. Встаньте те, кто набрал больше всех жетонов. Молодцы!

У.; Давайте посмотрим небольшую презентацию из жизни птиц.

Дети отвечают на вопросы, получая жетоны-птички.

Слайд № 6

4. Первичное усвоение новых знаний.

У.: Сегодня мы познакомимся с новым способом изготовления мозаики, применяя технику «рваная бумага». Кто знает, что такое мозаика?

Д.: Узор.

У.: Мозаика – французское слово - изображение или узор, выполненный из цветных камней, стекла, керамических плиток. Возникла мозаика очень давно. Мы будем выполнять нашу мозаику из бумаги. Саму бумагу будем не разрезать ножницами, а рвать руками. Эта техника простая, но в то же время требует внимания, аккуратности и усидчивости.

У.: Посмотрите на образец. Кто знает, что это за птица?

Д.: Попугай.

У.: Что нам пригодится в работе?

Д.: бумага, клей, шаблон птицы.

У.: Сколько цветов использовано в работе?

Д.: Три цвета.

У.: Сначала запасаемся полосками бумаги. Каждую полоску разрываем на небольшие квадратики. Далее сгибаем лист бумаги пополам, чтобы получилась открытка. Потом обводим шаблон птицы на альбомный лист и стараемся, чтобы птица оказалась в центе листа.  Затем начинаем заполнять пустое пространство кусочками бумаги. Кусочки бумаги закрепляем клеем. После того, как кусочки бумаги приклеены, дорисовываем клюв, глаз и ноги птицы. Обратите внимание, что птичка разноцветная, поэтому кусочки бумаги нужны разного цвета.  Постарайтесь сделать работу аккуратно, т.к. от качества вашей работы будет зависеть общее впечатление от общей выставки.

Слайд №7

Слайд №8

Педагог показывает наглядно на большом образце

Слайд.№10

5. Первичная проверка понимания

У.: Откуда к нам пришло слово «мозаика»?

Д.: Из Франции.

У.: Сколько полосок бумаги нужно взять, чтобы получилась яркая птичка?

Д.: Три полоски.

 У. С чего начнем работу?

Д.: Сгибаем лист бумаги пополам, чтобы получилась открытка и обводим шаблон.

У.: Что затем?

Д.: Рвем бумагу на кусочки и приклеиваем.

У.: Что будете делать в последнюю очередь?

Д.: Дорисовываем глаз и клюв птицы.

У.: Если вопросов нет, можете приступать к самостоятельной работе.

6. Самостоятельная работа.

У.: Проверим вашу готовность к уроку.  На партах у вас должны лежать: картон, цветная бумага, ножницы, простой карандаш, линейка, шаблон птицы, клей-карандаш.

Педагог проводит текущий инструктаж, помогает детям, если возникли затруднения.

Музыкальный ряд: звуки леса, птичьи голоса.

Дети выполняют работу.

Слайд 11

7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

У.: Приближаются праздничные дни. Можете использовать изготовленные открытки для поздравлений.  Домашнее задание:  вам будет необходимо красиво написать  поздравление.

Слайд №12

8. Рефлексия (подведение итогов урока)

У.:  Наше занятие подходит к завершению. Посмотрите на выставку работ. Какие получились красивые открытки и все разные!

У.: Угадайте, что изображено на магнитной доске?

Д.: Солнце.

У.: Да, только у него нет лучиков. Воспользуйтесь карточками-лучиками, чтобы передать свое настроение. Лучики нужно прикрепить к солнышку: желтого цвета – мне понравилось на занятии; голубого цвета – не понравилось.

У.: На этом занятие окончено. Наведите порядок на рабочем месте.

Дети формируют выставку работ.

«Солнышко»: детям раздаются лучики жёлтого и голубого цветов.