Открытый урок по окружающему миру
картотека по окружающему миру (3 класс)

Тема:  (скрыта в начале урока)

№ п/п

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый результат УУД

1.

Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- создание условий для включения обучающихся в учебную деятельность;

- установить тематические рамки.

-   Организует внимание детей. Проговаривает правил поведения на уроке, правила подготовки к уроку (правила «мобильного этикета», правило «трех замечаний» и т.д.)

-  Объясняет,      для      чего нужно    выполнять    эти

правила.

Давайте разделимся на команды…

Ребята, мы начинаем урок окружающего мира. Давайте подарим частичку своего хорошего настроения гостям и друг другу. Поднимите уголки рта вверх, сделайте красивую добрую улыбку и подарите её друг другу. Помните,  улыбаясь – мы улучшаем свое здоровье и окружающую нас жизнь. Сейчас у вас у всех вот такие мордашки-смайлы (на доске пример).

- Слушают учителя.  Проговаривает правила вместе с ним,

объясняя, для чего нужно

выполнять эти правила.

- Называют шаги учебной

деятельности.

Совместно обсуждают  правила поведения и общения   в   школе, на уроке.

Учатся высказывать свое собственное мнение.

(Коммуникативные УУД)

2.

   Актуализация знаний  

Цель:

-  наметить    шаги учебной деятельности;

- сформулировать цель урока учащимися;

 - организовать актуализацию внимания.

- Помогает сформулировать цель урока.

Ребёнок хочет  много знать!

Почему бежит река?

Как летают облака?

Что ест на ужин крокодил?

Зачем Балда верёвки вил?

Какие праздники сейчас?

Чем потчуют гостей у нас?

Всю живность на родной планете.

Какие есть цветы на свете?

Все буквы алфавита знать,

Уметь  из них слова слагать.

Всё то и многое другое

Огромный мир для вас откроет!

Эти строчки  я прочла не случайно. Дети, по своей природе, очень любопытны. Они знают очень много, порой даже то, что в школе то и не изучают!

Мы с вами завершили изучение раздела по изучению стран и городов, и сегодня…

- Намечает шаги учебной деятельности, раскрывает ход урока.

Игра, которая начнётся через несколько минут, предоставит вам возможность блеснуть своими знаниями в пройденном материале.

        Игра эта -   интеллектуальная, предназначена для развития эрудиции, умственных способностей, тренировки памяти, внимания. Все эти действия необычайно полезны для человека. Игра похожа на телевизионную и называется так же «Своя игра».  

        Правила игры просты и знакомы вам.  На экране поле с  4 категориями.  Рядом  с каждой темой окошечко с цифрами от 10 до 50. Как  вы уже догадались, эти цифры определяют стоимость правильного ответа и количество баллов, которые вы можете положить  в командную копилку, правильно ответив на вопрос, который скрывается с обратной стороны.

         Команды могут выбирать любую тему, любое количество баллов. Отвечать два раза на один и тот же вопрос нельзя. После ответа на вопрос, цифры изменяют свой цвет.

         Так как у нас 4 команды. Сначала пройдут отборочные игры. Затем две команды победительницы встретятся в финале. Побеждает команда, набравшая большее количество баллов.

-  Комментирует ответы обучающихся.

- Отвечают на вопросы учителя.

Учатся определять  и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

(Регулятивные УУД)

Оформляют, свои мысли

в устной  форме.

(Коммуникативные УУД)

Осуществлять    синтез составление целого из частей.

(Познавательные УУД).

3.

Обобщение и систематизация знаний  учителем с использованием  игры Цели:

- проверить  умение работать с информацией;

- организовать выполнение самопроверки знаний,

- учиться работать в группе.

- Демонстрирует слайды презентации.

-  Комментирует ответы.

- Систематизирует и анализирует ответы учащихся.

- Задает наводящие вопросы, для того чтобы ученик в полной мере раскрыл свой ответ.

- Отвечают на вопросы учителя.

- Проводят анализ собственных знаний.

- Учатся выбирать нужные знания по теме.

- Фиксируют индивидуальное затруднение.

Ориентироваться в системе собственных знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

(Познавательны е УУД)

Учатся оформлять    свои мысли в  устной   форме, слушать и понимать речь других.

(Коммуникативные УУД)

Вносить   необходимые коррективы в правильности выполнения действий после его завершения, на основе его адекватной оценки и учёта характера сделанных ошибок

(Регулятивные УУД). 

Учатся высказывать (доказывать) свое собственное мнение.

(Коммуникативные УУД)

4.

Подведение  итогов урока

- зафиксировать содержание урока;

- организовать рефлексию

и самооценку учениками

собственной учебной деятельности.

- Оценивает работу обучающихся – подводит итоги игры.

- Организует фиксирование содержания урока.

- Организует рефлексию.

В начале урока вы получили мордашки-смайлы. Давайте с вами сейчас посмотрим, какое настроение у вас в конце урока…(веселая – я отлично справился с заданием, я все хорошо запомнил; грустная – я не много забыл, буду стараться и повторять тему;  безразличная – мне было не интересно)

- Отвечают на вопросы.

- Находят и обсуждают допущенные ошибки.

- Отвечают на вопросы учителя.(Что узнали, что смогли?)

- Обсуждают ключевые моменты урока.

Способность к самооценке   на  основе критерия    успешной  учебной    деятельности (Личностные УУД)

Учатся высказывать свое собственное мнение.

(Коммуникативные УУД)