открытые уроки по окружающему миру во 2 классе Я знаю родной край и в 3 классе По знаменитым местам мира.
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

Конспект урока по окружающему миру 3 класс.

Тема урока: По знаменитым местам мира.

Цель: ознакомить со знаменитыми местами мира; развивать познавательную активность.

Оборудование: политическая и физическая карты мира,  компьютер для просмотра  

                           видеоролика «7 чудес Света».

Ход урока

I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока

Сегодня на уроке мы совершим путешествие и узнаем, какие достопримечательности есть в мире. Тема урока: «По знаменитым местам мира».

II. Проверка домашнего задания

1 .Задания 8— 10 (рабочая тетрадь, с. 76-77

2. Викторина.

1) Страна тысячи озер. (Финляндия.)

2) Голова и спина тигра. (Норвегия.)

3) Город расположен на 14 островах. (Стокгольм.)

4) Родина писательницы Астрид Линдгрен. (Швеция.)

5) Леголенд — игрушечная страна. (Дания.)

6) Ледяная страна. (Исландия.)

7) Город с названиями домов. (Брюссель.)

8) Низкие земли. (Нидерланды.)

9) Страна и столица с одним названием. (Люксембург.)

10) Страна, знаменитая своими банками. (Швейцария.)

11) Бремен, Кельн, Гамбург. Где расположены эти города? (Германия.)

12) Город дворцов и парков. (Бена.)

III. Работа по теме урока

Просмотр видеоролика: «7 чудес света». ( на диске Приложение № 2)

Беседа с учащимися.

- Какое впечатление произвел на вас ролик?

- Что вам запомнилось больше всего?

- Какие чувства должны быть развиты в человеке, для того чтобы видеть окружающую нас красоту?

IV. Физкультминутка

V. Работа по теме урока (продолжение)

1. Работа по учебнику (с. 151—154).

- Что такое Тадж-Махал?

-  Где он находится?

-  Сколько лет строился Тадж-Махал?

-  Для чего служили египетские пирамиды?

-  Кто такие фараоны?

-  Чем замечательно здание Сиднейской оперы?

-  Где оно находится?

-  Где находится статуя Свободы?

-  Где была создана статуя Свободы?

-  Назовите символ Индии.

-  Назовите символ США.

2. Выполнение заданий в рабочей тетради. (С. 78, задание 1.)

-  Найдите в приложении фотографии к этому заданию. Вырежьте их и наклейте.

-  Где находятся Египетские пирамиды? (В Африке, в Египте)

-  Подпишите.

- Что вы о них можете рассказать?

-  Где находится статуя Свободы? (В США.)

-  Подпишите.

-  Что вы о ней можете рассказать?

-  А где находится Тадж-Махал? (В Индии.)

- Подпишите.

- Что вы о нем можете рассказать?

-   А где находится Сиднейская опера? (В Австралии.)

-  Подпишите.

- Что вы о ней можете рассказать?

(С. 79, задание 2.)

-  Прочитайте рассказ забывчивого путешественника. Найдите  ошибки в этом рассказе. Исправьте их. (В Америке, в Нью-Йорке, — статуя Свободы, в Египте - пирамиды, Тадж-Махал — в Индии, а Сиднейская опера — в Австралии.)

VI. Итог урока

-  Поделитесь своими впечатлениями о сегодняшнем уроке.

- Как вы думаете, почему тысячи людей отправляются в далекие путешествия в разные страны, хотя знаменитые места  можно увидеть по телевизору или на фотографиях в книгах?

Д / З : с. 151—154, ответить на вопросы.

2013 г.

Цели урока: обобщить и проверить знания детей по изученному разделу;

развивать познавательную активность, логическое мышление,   творческие способности.

Оборудование:

запись музыки, картинки-названия станций, листы с   тестами для      каждого учащегося, компьютер для проведения презентации учащихся, плакат с кроссвордом, призы, карандаши, листы бумаги.

                          Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и цели урока.

Ребята, у нас сегодня заключительный урок по разделу: «Родной край – часть большой страны». Мы подведем итоги нашей работы по исследованию экологической обстановки в нашем хуторе, посмотрим презентацию ребят, поиграем в игру.

3. Презентация учащихся. (на диске Приложение № 1)

( Дети отсчитываются о своей работе, читают сообщения)

4. Беседа с учащимися.

- Какова же экологическая обстановка в нашем хуторе?

- Кто виноват в том, что разбросаны бутылки, бумага, различный мусор?

- Что нужно делать, для того, чтобы  этого не было?

5. Проведение игры.

        - А сейчас мы проведем игру. Мы будем путешествовать по станциям и в конце подведем итоги нашего урока. Для этого разделимся на команды.

1. Станция « Поверхность Земли и ее недра».

( Разгадывание кроссворда )

По горизонтали:

Возвышенность высотой 300 метров.

Верхний плодородный слой земли.

Горы, созданные человеком.

Углубление в земной поверхности, заполненное водой, естественный водоем.

Полезное ископаемое, используется в строительстве и при изготовлении стекла.

Горючее полезное ископаемое болот.

Горная порода, образованная из остатков древних растений.

По вертикали:

Углубление на земной поверхности с крутыми осыпающимися   склонами.

 Начало реки.

 « Черное золото».

 Из нее получают чугун и сталь.

 Ответы: По горизонтали: 1. Холм. 2. Почва. 3. Терриконы. 4. Озеро. 5. Песок.

Торф. 7. Уголь.

       По вертикали: 8. Овраг. 9. Исток. 10. Нефть. 11. Руда.

2.Станция « Природные сообщества»

- Составьте пищевые цепи:

Дуб                                Шелкопряд                        Трясогузка

Ель                                Полевка                        Лось    

Микроорганизмы                Короед                        Дрозд

Клевер                         Мухомор                                      Пустельга

Зерна растений                    Цветочная муха                             Дятел

Мотыль                                         Карась                                 Утка

Водоросли                             Лягушка                        Щука

Комар                                Головастик                        Цапля

Ответы:         дуб                    шелкопряд                          дрозд

                      ель                      короед                      дятел

             микроорганизмы                мухомор              лось

        клевер             цветочная муха              трясогузка

        зерна растений              полевка                    пустельга

        мотыль              карась                  щука

        водоросли                  головастик                    утка

        комар             лягушка                 цапля

3.Станция « Отрасли сельского хозяйства»

Тест « Отрасли сельского хозяйства»

1. Растениеводство делится на отрасли:

а) пчеловодство, овощеводство, плодоводство, птицеводство;

б) полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;

в) полеводство, коневодство, свиноводство, плодоводство.

2. Растения, из зерен которых получают муку и пекут хлебобулочные изделия, это …

а) овес;                        б) рожь;

в) просо;                        г) пшеница.

3. К овощным культурам относятся …

а) огурец, морковь, чеснок;

б) картофель, подсолнечник, лен;

в) овес, слива, астра.

4. Выберите верную цепь питания:

а) зерна               полевка                   скворец;

б) листья картофеля              колорадский жук             жужелица;

в) яблоки            тли             златоглазки.

5. В животноводстве есть такие профессии …

а) овощевод;                б) ветеринар;

в) зоотехник;                г) пчеловод.

6. Крупный рогатый скот – это …

а) коровы;                         б) козы;

в) быки;                        г) свиньи.

Физкультминутка

(Музыкальная пауза)

5.Станция «Экологическая»

- Придумайте и нарисуйте условные знаки:

        а) Нельзя распахивать склоны вдоль.

        б) Умеренно использовать удобрения и ядохимикаты.

        в) Нельзя ловить бабочек и стрекоз.

        г) Нельзя мыть в водоемах транспортные средства.

        д) Нельзя ловить раков, прудовиков, двустворчатых моллюсков.

6.Станция « Мой край»

- Дополните предложения:

а) Мой край расположен на …

б) Наши соседи …

в) На территории края текут реки …

г) У нас есть города … . Главный город края …

д) Добывают полезные ископаемые …

е) Почвы …

ж) Развиты отрасли растениеводства …

з) Отрасли животноводства …

и) Мой край дает стране …

7. Викторина

( Проводится во время подсчета набранных баллов.)

- «Живые фильтры» водоема. (Двустворчатые моллюски.)

- Детеныши лягушки. (Головастики.)

- Санитары  водоема. ( Раки, беззубки.)

- Враги колорадского жука. (Жужелицы.)

- Овраги, заросшие травой. ( Балки.)

-  Из чего сделана Александровская колонна? ( Из гранита)

- Свойства глины. ( Пластичность.)

- Самые плодородные почвы. ( Черноземы.)

- Перечислите ярусы леса. ( Деревья, кустарники, травы и мхи.)

- Основные обитатели луга. ( Насекомые.)

- Растение, плавающее на поверхности воды. ( Ряска.)

- Водяной строитель. ( Бобр.)

- Целебная ягода болота. ( Клюква.)

- Из какого растения ткут полотно? ( Лен.)

6. Подведение итогов.

Награждение победителей грамотами и призами. Выставление оценок.