Открытый урок по окружающему миру для второго класса "Голубая планета Земля" конспект урока и презентация
презентация к уроку (окружающий мир, 2 класс) на тему

               Урок по теме: «Голубая планета Земля»

Тип урока- комбинированный.

Форма организации- урок – путешествие.

Предварительная подготовка к уроку предполагала следующие этапы:

• выбор темы;
• определение перечня вопросов;
• выбор методов, приемов и средств обучения.
• проведение индивидуальной работы с отдельными учащимися (наизусть стихотворение)

При построении урока следует учитывать следующие аспекты:

• смена деятельности должна происходить каждые 5-7 минут;
• необходимы 2 динамические паузы;
• наблюдается межпредметная связь с уроками русского языка, литературного чтения, окружающего мира, физкультуры.
• все этапы урока работают на создание конечного результата.

В соответствии с типом урока предусмотрена следующая структура его проведения:

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний обучающихся.
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
4. Формирование первичных умений на основе самоконтроля.
5. Первичная проверка понимания.
6. Первичное закрепление.
7. Подведение итогов. Рефлексия.
8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

На уроке применяются следующие методы обучения:

1.По источнику передачи и характеру восприятия:

• словесный (рассказ учителя, беседа);
• наглядный (презентация);
• практический (работа с книгой, работа с кроссвордом).

2.По характеру познавательной деятельности:

• объяснительно-иллюстративный;
• эвристический (частично-поисковый).

         Кроме того, используются приемы обучения, формирующие и активизирующие отдельные операции мышления, внимания, памяти, воображения (игровые приемы: отгадывание загадок); способствующие созданию поисковых ситуаций в процессе мыслительной деятельности учащихся («психологические минутки» в начале и в конце урока, прием личностной значимости – на этапе рефлексии); приемы контроля (невербальный – наблюдение учителя, фронтальный опрос).

        Учитывая психологические и возрастные особенности детей младшего школьного возраста, были включены следующие технологии:

• здоровьесберегающие;
• развивающее обучение;
• использование игровых методов;
• обучение и сотрудничество (работа в группах).

     Продуктивность занятия оцениваем совместно с детьми – выбираем звездочки двух цветов.

         Цели урока: ознакомление с темой «Голубая планета Земля».

         Задачи урока:

1. Обучающая: обеспечить в ходе урока усвоение основных знаний. Дать учащимся представления о нашей планете, о ее формах, строении.
2. Воспитательная: обеспечить личностно – ориентированный и гуманистический характер обучения. Воспитывать умение работать в коллективе (группе); объективность оценивания своего вклада в решение общих вопросов группы, своей деятельности на уроке. Воспитывать бережное отношение к своей Земле.
3. Развивающие: способствовать развитию у учащихся учебно – интеллектуальных умений; выделять главное в изучаемом материале, логические излагать мысли, сравнивать, делать выводы. Способствовать развитию самостоятельных навыков работы учащихся через работу с учебным пособием в группах, через систему само и взаимоконтроля, через использование информационных технологий, через ситуации удивления, занимательности. Создать условия для усиления познавательной активности.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, презентация, раздаточным материалом может послужить кроссворды, цветные звездочки.

                                                                Предмет: Окружающий мир

                                                              По теме:

                                                                         Составила : Селимова А.А.

МБОУ-СОШ №2

2012-2013 год

Ход урока

Организационный момент

1.Приветствие детей. (СЛАЙД № 1)

Встали все у парт красиво,

С гостями

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнем

Наш урок сейчас начнем!

Актуализация знаний обучающихся:

- О чем мы говорили на прошлом уроке? (О Солнечной системе)

- Молодцы! Сейчас мы проверим, что вы усвоили из предыдущих тем. Для этого вам нужно ответить на вопросы теста, записывая правильные ответы на листах-контрольках. (СЛАЙД № 2)

- Побудьте в роли учителя. Посчитайте, сколько «+» и поставьте соответствующую оценку. А я потом проверю и выставлю оценки.

(СЛАЙД № 3)

 - С последних парт передайте листочки вперед.

- Вы бы хотели в будущем стать космонавтами и полететь в космос? (Да)

- Профессия космонавта очень интересная. Они узнают много нового.

- Вот и мы узнаем сегодня очень много нового и интересного о самой красивой планете в Солнечной системе.

- Как вы думаете, какая эта планета?

- Правы вы или нет, мы в этом сейчас убедимся, отгадав загадку!

На планете чудеса:

Океаны и леса,

Кислород есть в атмосфере,

Дышат люди им и звери.

(Земля) (СЛАЙД № 4)

- Что помогло вам догадаться, что это Земля. Какие именно слова или выражения?

- А почему люди могут дышать? (Есть кислород)

- А какое слово вам пока еще не понятно? (Атмосфера)

- Мы увидим сегодня.

- О какой планете мы поговорим? (о Земле)

- Посмотрите в учебнике на стр. 52. Прочитайте тему нашего сегодняшего урока? (Голубая планета Земля) (ЩЕЛЧОК)

- Правы вы или нет?

- Хорошо! Ребята, мы отправимся в космическое путешествие, но сначала надо подумать для чего мы полетим в космос?

КАКУЮ ФОРМУ ИМЕЕТ ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ.

КАКОГО ЦВЕТА НАША ПЛАНЕТА.

КАКИЕ ПЛАНЕТЫ ЯВЛЯЮТСЯ СОСЕДЯМИ ЗЕМЛИ.

- Запомните, ведь вам потом предстоит отвечать на эти вопросы!

- Вы хотите узнать ответы на эти вопросы?

- Для этого отправимся из нашего класса в космос. А на чем, вы узнаете, отгадав мою загадку.

Чуда птица, алый хвост,

Прилетела в стаю звезд.

(Ракета) (СЛАЙ № 5)

- Умницы! Итак, теперь вы будете космонавтами!

- Прошу всех пристегнуть воображаемые «ремни». Во время перемещения в пространстве дышим спокойно и ровно. Начинаем обратный отсчет…..3…2…1…Поехали…(СЛАЙД № 6)

- Глубокий вдох, выдох.

- Посмотрите, мы с вами, оказались в космосе.

ФИЗМИНУТКА

- Ребята посмотрите, кто нас встречает. (СЛАЙД № 8)

- Это же жители космоса. Они нас приглашают потанцевать. Отстегиваем ремни, встали. Повторяем за ними. (СЛАЙД № 9)

- Молодцы! Теперь тихонько сели.

- Загляните в иллюминатор. (СЛАЙД № 10)

- Какую планету вы видите? ( Земля)

- Внимательно посмотрите на планету Земля.

- Какую форму имеет наша планета? (Круглая, форма шара)

- Земля представляет собой слегка сплюснутый шар.

- Молодцы! Это, конечно, сейчас каждому известно, что Земля шарообразная, а раньше люди думали иначе. А как? Мы с вами сейчас это увидим. (СЛАЙД № 11, 12, 13)

- Но потом ученые доказали, что она шарообразная. (СЛАЙД № 14)

- А почему наша тема называется «Голубая планета Земля». (Потому что на ней много голубого цвета , т. е.  воды)

- Великолепно! На Земле не только много воды, но она имеет – газовую оболочку вокруг Земли – АТМОСФЕРУ. Она защищает нас от солнечной радиации и состоит из воздуха, которым мы дышим. Без нее жизнь была бы невозможна.

- Но посмотрите, на ней не только есть голубой цвет, но и еще коричневый – это… (горы) и зеленый – это …. (леса, растительность) . Еще растительность называют «легкими нашей планеты».

- Как же мы ответим, какие цвета есть на нашей планете? (Голубой, коричневый и зеленый)

- Теперь ребята, давайте посмотрим и выясним: (СЛАЙД № 15)

- Какая она по счету? ( Третья)

-Превосходно.

- Еще назовите мне соседей нашей планеты. (Венера и Марс)

- Великолепно.

- А вы знаете, что у нашей планеты есть единственный друг ( СЛАЙД № 16)

- Это спутник Луна. Она вращается вокруг Земли.

Первичная проверка понимания.

- Итак, ребята, давайте вернемся к началу урока. Для чего мы отправились в космос, вспомним, на какие вопросы мы уже ответили.

КАКУЮ ФОРМУ ИМЕЕТ ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ.

КАКОГО ЦВЕТА НАША ПЛАНЕТА. (Голубого, коричневого,  зеленого, белого)

КАКИЕ ПЛАНЕТЫ ЯВЛЯЮТСЯ СОСЕДЯМИ ЗЕМЛИ. (Венера и Марс)

- Великолепно!

- Мы ответили на интересующие нас вопросы? (Да)

- Тогда нам пора возвращаться на родную Землю.

- Можете расслабиться, если хотите, то можно закрыть глазки.

(СЛАЙД № 17, 18, 19, 20, 21)

- Глубокий вдох, выдох. Сядьте красиво.

- Ребята,  когда я была такая как вы, я прочитала книгу, которая называется «Путешествие к центру Земли» Жуль Верна.

- О чем вам говорит название этой  книги?

- Правильно! Вам предстоит открыть еще одну тайну: «Как устроена Земля?». Хотите узнать? Для этого вам нужно открыть учебники на странице 55, взять в руки карандаш, так как у вас будет поисковое задание. Читайте внимательно, для того чтобы ответить на мои вопросы.

- Давайте их прочитаем. (СЛАЙД №22)

- Что находится в центре Земли?

- Чем оно окружено?

- Как называется верхний твердый слой Земли?

- Когда будете читать текст, отмечайте карандашом ответы на мои вопросы.

РАБОТА В РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ НА СТР. 35

(СЛАЙД № 23, ЩЕЛЧОК, ЩЕЛЧОК, ЩЕЛЧОК)

Первичное закрепление:

- Молодцы! (СЛАЙД № 24)

- Асейчас вам нужно будет поработать в группах. Каждая группа получает кроссворд. Он содержит не только вопросы по нашей теме, но и вопросы по предыдущим темам. Я даю вам 5 минут, чтобы ответить на вопросы.

- Какое у вас всех получилось ключевое слово? (Земля)

- А почему у вас всех получилось ключевое слово ЗЕМЛЯ? (Потому что это тема нашего урока)

СТИХОТВОРЕНИЕ О ЗЕМЛЕ (СЛАЙД № 25)

- Что Вас взволновало в этом стихотворении?

- Кто в этом виноват?

- Какая фраза самая главная в стихотворении?

Рефлексия (подведение итогов занятия)

(СЛАЙД № 26)

- Поделитесь своими впечатлениями…

- Ребята, (СЛАЙД № 27)

- Нам на память инопланетяне подарили звездочки, они у вас лежат на партах. Красные и желтые. Если вам не понятен урок, то выберите красную звездочку; а если все понятно – желтая звездочка.

 - Мне очень приятно, что вам понравился урок, я тоже подниму желтую звездочку.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению:

(СЛАЙД № 28) Домашнее задание

(СЛАЙД № 29)  

- Спасибо всем за урок

(СЛАЙД № 30)  

1. Ученые насчитывают 88 …. 2. Первая планета от Солнца. 3. На небе есть Большая Медведица и, есть …. Медведица. 4. Единственный спутник планеты Земля. 5. Что находится в центре Земли?

1. На небе бывают голубые, красные, желтые и белые… 2.  Вторая планета от Солнца. 3.  Четвертая планета от Солнца. 4. Самая близкая звезда к нашей планете. 5. На небе есть Малая Медведица и, есть  … Медведица.

1. Когда наступает ночь, на небе появляются …. 2. Восьмая планета от Солнца.
2. Что находится в строении Земли после ядра? 4. Самая дальняя планета в Солнечной системе. 5. Так как на нашей планете много воды, то ее называют

 « …  планета Земля».

Самая прекрасная, родная,

Разноцветная, веселая, живая,

Ты для нас, как мать, одна на свете,

Мы твои заботливые дети.

Но порой, под нашими руками

Красота твоя бесследно исчезает.

Задыхаются от грязи океаны,

Звери, птицы, травы погибают.

Где бы мы ни жили на планете,

За твою судьбу мы все в ответе

Мы твои помощники, друзья,

Мы, Земля, с тобой одна семья.

            Самоанализ урока по окружающему миру

Предмет: окружающий мир

Класс: 2 «б»

Система: «Планета Знаний»

Учебник: Г. Г. Ивченкова, И.В. Потапов «Окружающий мир»

Тема урока: «Голубая планета Земля»

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, презентация, раздаточным материалом может послужить кроссворды, цветные звездочки.

            Планируемый объем учебного материала, и сложность информации учтены с учетом психофизических особенностей 8 –летних школьников и учебными возможностями учащихся 2 – го класса.

            Данный урок входит в систему уроков по теме «Космос». При подготовке к уроку было задано домашнее задание – отдельным ученикам – выучить стихотворение.

             Тип урока – комбинированный. Исходя из этого, были определены следующие цели и поставлены задачи урока:

1. Обучающая: обеспечить в ходе урока усвоение основных знаний. Дать учащимся представления о нашей планете, о ее формах, строении.
2. Воспитательная: обеспечить личностно – ориентированный и гуманистический характер обучения. Воспитывать умение работать в коллективе (группе); объективность оценивания своего вклада в решение общих вопросов группы, своей деятельности на уроке. Воспитывать бережное отношение к своей Земле.
3. Развивающие: способствовать развитию у учащихся учебно – интеллектуальных умений; выделять главное в изучаемом материале, логические излагать мысли, сравнивать, делать выводы. Способствовать развитию самостоятельных навыков работы учащихся через работу с учебным пособием в группах, через систему само и взаимоконтроля, через использование информационных технологий, через ситуации удивления, занимательности. Создать условия для усиления познавательной активности.

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли ученики с помощью учителя, исходя из соответствующей проблемной ситуации.

На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно - исследовательской.

Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к деятельности. Помня об этом, я тщательно продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приемы активизации учеников.

На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими.

По характеру познавательной деятельности:

• объяснительно-иллюстративный;
• эвристический (частично-поисковый).

Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска и исследования второклассников, соответствовал их жизненному опыту.

Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.

При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.

Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен  для учеников второго класса. Учебная информация была привлекательная для детей. За счет привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объем урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учетом физических и психологических особенностей второклассников.

Поставленные нами цели урока, были достигнуты.