Рабочая программа обязательного занятия по выбору 4 класс «Я познаю мир» для обучающихся с глубоким нарушением зрения (вариант 3.2)
рабочая программа по окружающему миру (4 класс)

Пояснительная записка

Программа предназначена для изучения курса «Я познаю мир» 4 класса.

Программа данного курса составлена на основе государственной программы для общеобразовательных учреждений.

Специфика курса состоит в том, что:

1. создается в рамках реализации программы «Организация единой информационно – образовательной среды для детей с особыми потребностями»;
2. основой курса является использование современных информационных технологий;
3. данный курс является дополнительным и используется для помощи при изучении сложных тем (или для более глубокого изучения темы).

Цели: 

1)       развитие экологического сознания личности ребёнка как совокупности знаний, мышления, чувств и воли;

2)       формировать у учащихся элементов экологической культуры.

Задачи:

1. расширение экологических представлений младших школьников, формируемых в основном курсе природоведения, их конкретизация, иллюстрирование значительным числом ярких, доступных примеров;
2. углубление теоретических знаний учащихся в области экологии, формирование ряда основополагающих экологических понятий;
3. формирование глубоких знаний об активной природоохранной деятельности, т.е. более широкие и разнообразные рассказы, чем это возможно в рамках основного курса по окружающему миру,  по изучению и охране окружающей среды;

Программа “Я познаю мир ” предназначен для 4-го класса и рассчитана на 35 часов (1 ч в неделю).

Тематика занятий во многом определяется разновидностью леса.

Каждое занятие состоит из двух частей:

Первая, из которых имеет целью формирование у детей новых природоохранительных и нравственных понятий, а также коррекция, развитие экологических установок личности, преодоление антропологического прагматического отношения к природным объектам – эта цель реализуется виде проведения вначале занятия эколого-психологического тренинга или чтения учителем экологической сказки.

Вторая, вносит элемент занимательности, повышая активность ребенка - это  загадки, стихи, рассказы по теме.

Одним из условий формирования экологической личности является ознакомление каждого ребенка школьного возраста с природой и жителями разных видов лесов. Поэтому, один из важнейших принципов организации работы программы “Я познаю мир” — познавательный, реализация которого дает возможность детям полнее понять экологические проблемы леса. В связи с этим в содержание бесед была включена информация о состоянии природы лесов Тульской области.

Таким образом, основным методом познавательной работы школьников, будет являться получение интересной и полной информации по данной теме.

Программа строится таким образом, чтобы в процессе экологического воспитания осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка, т.е. предполагает наличие таких блоков, как познавательный, познавательно-развлекательный, общение с представителями растительного и животного мира.

Содержание познавательного блока занятий составляют сведения о природе, ее компонентах, взаимосвязях между ними, взаимосвязях между человеком и природой, о способах сохранения и улучшения природы, о культуре поведения в природе, об охраняемых видах животных и растений, заповедных территориях родного края, об отношении человека к природе. Занятия с детьми строятся, таким образом, что природоохранные знания детей расширяются и углубляются от темы к теме. Природа изучается как носительница эстетических, материальных качеств, как среда обитания. Наряду с природоохранными дети приобретут пропедевтические знания по зоологии, географии и ботанике, которые помогут им в дальнейшем при изучении курса экологии. Кроме того, у детей будут формироваться нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость и др.

Для того чтобы занятия факультатива были интересны и не утомляли детей, целесообразно предусмотрена и смена видов деятельности: познавательная, игровая, творческая, трудовая, исследовательская и др.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Учащиеся должны знать:

- птиц, проживающих в  лесах;

- рыб, проживающих в лесных водоемах;

- правила поведения в лесу;

- основы бережного отношения к лесу.

  Уметь:

- определять птиц по их следам;

- определять птиц по фотографии, картинке, описанию.

Распределение  занятий по четвертям.

УМК курса

1. Биологический энциклопедический словарь. / Гл. ред. М.С. Гиляров — 2-е изд. — М., 1995.

2. Вилли К., Детье В. Биология. М., 1975.

3. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В 3 т. М., 1990.

4. Кемп П., Арме К. Введение в экологию. М., 2003.

5. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Основы биологии. М., 1992.

6. Энциклопедия для детей. Т. 2. «Мир леса». М.: «Аванта+», 2000.

7. Фефилова Е.П. курс « Окружающий мир».

Дополнительная

1. Дежкин В.В. В мире заповедной природы. М., 1989.

2. Жизнь растений. В 6 т. М.. 1974-1982.

Тематическое планирование факультативных занятий

«Я познаю мир»

Итоги работы подводятся после каждого тематического изучения, которые принято заканчивать обобщением полученных знаний.

Успех работы в значительной степени будет зависеть от умелого использования на занятиях в качестве средств воздействия на эмоциональную сферу школьников произведений виднейших мастеров кисти и пера, гениальных творений композиторов прославляющих родную природу. Эмоциональная привлекательность, пленительность, четкость, красочность, эстетичность - вот необходимые условия проведения кружковой работы с младшими школьниками.

Оборудование:

1. Компьютер
2. Микрофон
3. Брайлевская строка
4. Наушники
5. Колонки