Рабочая программа обязательного занятия по выбору 0 класс «Я познаю мир» для обучающихся с глубоким нарушением зрения (вариант 3.2)
рабочая программа по окружающему миру

Пояснительная записка

Программа предназначена для изучения курса «Я познаю мир» подготовительного класса.

Программа данного курса составлена на основе государственной программы для общеобразовательных учреждений.

Специфика курса состоит в том, что:

1. создается в рамках реализации программы «Организация единой информационно – образовательной среды для детей с особыми потребностями»;
2. основой курса является использование современных информационных технологий;
3. данный курс является дополнительным и используется для более глубокого изучения темы.

Цели: 

1)       развитие экологического сознания личности ребёнка как совокупности знаний, мышления, чувств и воли;

2)       формировать у учащихся элементов экологической культуры.

Задачи:

1. расширение экологических представлений младших школьников, формируемых в основном курсе природоведения, их конкретизация, иллюстрирование значительным числом ярких, доступных примеров;
2. углубление теоретических знаний учащихся в области экологии, формирование ряда основополагающих экологических понятий;
3. формирование глубоких знаний об активной природоохранной деятельности, т.е. более широкие и разнообразные рассказы, чем это возможно в рамках основного курса по окружающему миру,  по изучению и охране окружающей среды;

Программа “Я познаю мир ” предназначена для подготовительного класса и рассчитана на 33 часа в год (1 ч в неделю).

Тематика занятий во многом определяется разновидностью леса.

Каждое занятие состоит из двух частей:

Первая, из которых имеет целью формирование у детей новых природоохранительных и нравственных понятий, а также коррекция, развитие экологических установок личности, преодоление антропологического прагматического отношения к природным объектам – эта цель реализуется виде проведения вначале занятия эколого-психологического тренинга или чтения учителем экологической сказки.

Вторая, вносит элемент занимательности, повышая активность ребенка - это  загадки, стихи, рассказы по теме.

Одним из условий формирования экологической личности является ознакомление каждого ребенка  дошкольного и школьного возраста с природой и жителями разных видов лесов. Поэтому, один из важнейших принципов организации работы программы “Я познаю мир” — познавательный, реализация которого дает возможность детям полнее понять экологические проблемы леса. В связи с этим в содержание бесед была включена информация о состоянии природы лесов Тульской области.

Таким образом, основным методом познавательной работы дошкольников и школьников, будет являться получение интересной и полной информации по данной теме.

Программа строится таким образом, чтобы в процессе экологического воспитания осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка, т.е. предполагает наличие таких блоков, как познавательный, познавательно-развлекательный, общение с представителями растительного и животного мира.

Содержание познавательного блока занятий составляют сведения о природе, ее компонентах, взаимосвязях между ними, взаимосвязях между человеком и природой, о способах сохранения и улучшения природы, о культуре поведения в природе, об охраняемых видах животных и растений, заповедных территориях родного края, об отношении человека к природе. Занятия с детьми строятся, таким образом, что природоохранные знания детей расширяются и углубляются от темы к теме. Природа изучается как носительница эстетических, материальных качеств, как среда обитания. Наряду с природоохранными дети приобретут пропедевтические знания по зоологии, географии и ботанике, которые помогут им в дальнейшем при изучении курса экологии. Кроме того, у детей будут формироваться нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость и др.

Для того чтобы занятия факультатива были интересны и не утомляли детей, целесообразно предусмотрена и смена видов деятельности: познавательная, игровая, творческая, трудовая, исследовательская и др.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Учащиеся должны знать:

- структуру и разнообразие лесов;

- правила поведения в лесу;

- основы бережного отношения к лесу.

Уметь:

- определять дерево по его листьям;

- определять дерево по фотографии, картинке, описанию;

- ориентироваться в лесу.

Распределение  занятий по четвертям.

УМК курса

1. Биологический энциклопедический словарь. / Гл. ред. М.С. Гиляров — 2-е изд. — М., 1995.

2. Вилли К., Детье В. Биология. М., 1975.

3. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В 3 т. М., 1990.

4. Кемп П., Арме К. Введение в экологию. М., 2003.

5. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Основы биологии. М., 1992.

6. Энциклопедия для детей. Т. 2. «Мир леса». М.: «Аванта+», 2000.

7. Фефилова Е.П. курс « Окружающий мир».

Дополнительная

4. Дежкин В.В. В мире заповедной природы. М., 1989.

6. Жизнь растений. В 6 т. М.. 1974-1982.

Тематическое планирование факультативных занятий

«Я познаю мир»

Итоги работы факультатива подводятся после каждого тематического изучения, которые принято заканчивать обобщением полученных знаний.

Успех работы факультатива в значительной степени будет зависеть от умелого использования на занятиях в качестве средств воздействия на эмоциональную сферу школьников произведений виднейших мастеров кисти и пера, гениальных творений композиторов прославляющих родную природу. Эмоциональная привлекательность, пленительность, четкость, красочность, эстетичность - вот необходимые условия проведения кружковой работы с младшими школьниками.

Оборудование:

1. Компьютер
2. Микрофон
3. Брайлевская строка
4. Наушники
5. Колонки