Урок. Окружающий мир 3 класс. Тема: "Побываем в гостях"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Предметные

Метапредметные

Личностные

Расширить представления о видах и устройстве жилищ, например, юрта, яранга, сакля. хата-мазанка…

Познавательные:

осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий, осознанно строить речевые высказывания в устной форме.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения заданий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение, допускать возможность существования у людей различных точек зрения, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Формирование основ гражданской идентичности личности (чувство сопричастности к своей Родине, гордости, что «Я» - гражданин России)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Собрать внимание учащихся, настроить их на урок

Проверить готовность к уроку.

2. Целеполагание

Во время урока мы будем работать с технологической картой (ТК).

Определите одну из задач урока.

-Будем учиться оценивать правильность своих ответов.

3. Актуализация знаний.

Притча

Познакомить с притчей:

Как-то Счастье зашло в один дом на опушке леса и увидело такую картину: горел камин, возле которого весело играли дети, хозяин дома сидел в большом кресле, а его жена пила кофе, укутавшись в теплый шерстяной плед. Счастью так понравилась эта идиллия, что оно обратилось к мужчине:

— Я хочу выполнить любое твое желание.

Мужчина, немного подумав, ответил:

— Благодарю тебя, но мне ничего не нужно.

Тогда Счастье обратилось к женщине:

— А ты бы что пожелала?

Она посмотрела на мужа, самого любимого и дорого ей человека, на детей, которые беззаботно резвились у ног, на уют и покой, царящий в доме, и произнесла:

— Спасибо, Счастье, но у меня уже все есть.

А у детей Счастье ничего не спросило — и так все было понятно. Но возле самых дверей Счастье опять обернулось, окинув взглядом дом, полный тепла, любви, гармонии и спросило:

— А можно я останусь у вас навсегда?

- Ребята, а как вы представляете, что такое счастье в семье?

Объяснить, как они понимают «семейное счастье».

3. Актуализация знаний.

Повторение.

Самооценка и рефлексия «За что можешь похвалить себя»

-Для того, чтобы семья была счастливой, важно соблюдать правила совместной жизни. Обсудив в группе из 4-х человек, назовите эти Золотые правила совместной жизни наших предков. 1 минута на обсуждение.

-Во время проверки группа называет только одно из правил, запомните, сколько раз ваши подготовленные ответы совпадут с суждениями других групп.

-Поднимите руки, у кого совпали только 3 ответа? У кого – 4 ответа? У кого – 5 ответов?

-Возьмите ТК и лист подсказок №1. Запишите в ТК, за что вы можете похвалить себя после выполнения 1 задания в группе.

Работа в группе из 4-х человек. Назвать Золотые правила предков:

1. Уважать традиции предков, чтить веру.

2. Слушаться главу семьи.

3. У каждого свое дело – мужчинам работать в поле, в лесу, на дворе

4. У каждого свое дело – женщинам стряпать, прясть, шить

5. У каждого свое дело – детям помогать старшим, учиться.

Оценить свой вклад в работу группы.

Лист подсказок №1.

3. Актуализация знаний.

Проверка д/з. Самостоятельная работа. Уровневое оценивание.

-Издавна соблюдались Золотые правила совместной жизни нашими предками, и было в каждом доме особое место, именуемое «Красный угол».

Чтобы проверить, на каком уровне вы подготовили д/з, переверните ТК, заполните таблицу, учитывая критерии проверки:

(на слайде)

1. По 1б. за каждое верное суждение (слово или словосочетание).

2. 1б дополнительно, если не будут перепутаны столбики (в 1 столбик только названия неодушевленных предметов «Что может быть в Красном углу», а во 2 столбик только названия одушевленных предметов «Кто мог сидеть в красном углу»)

3. 1б дополнительно, если выполнено самостоятельно, без помощи одноклассника.

4. 1б дополнительно, если написано аккуратно, каллиграфично

5. 1б дополнительно, если каждое суждение записано с новой строки

6. За каждое суждение, списанное с одноклассника вычесть по 1б

-Проверим по образцу и определим свой уровень:

7 и меньше – низкий уровень

8-9 – хорошо

10-11 - отлично

12-13 – превосходно

-Запишите в ТК ваш уровень выполнения д/з

Определяют правильность своих ответов.

-1 столбик «Что может быть в Красном углу»: иконы, лампадка или свечка, стол, фотографии родных, полка-боженица, полотенце с узорами (6 баллов)

-2 столбик «Кто мог сидеть в красном углу»: уважаемый член семьи, старший мужчина семьи, почетный гость (3 балла)

Выставляют себе баллы, переводят баллы в уровень.

4. Целеполагание

В своем доме всем простор, даже если дом невелик.

-Как вы понимаете эту пословицу?

-Как с пословицей связаны следующие слова: сакля, яранга, хата-мазанка, иглу, чум, юрта….?

-Как они выглядят?

-Почему именно так?

-Кому они принадлежат? (ненцы, буряты, калмыки, ханты, манси, коряки, чукчи…)

Есть ребята, которые затруднились дать ответы на прозвучавшие вопросы.

-Определите задачи урока для всех?

Определяют задачи урока:

-Каким народам принадлежат такие дома, как сакля, яранга, хата-мазанка, иглу, чум, юрта?

-Как выглядят жилища разных народов?

-Где на карте России и мира определить место этим домам?

5. Самостоятельная работа с текстом учебника. Понимание текста. Интерпретация текста.

-Давайте отправимся в гости к народам, построившим такие интересные и разные по внешнему виду дома. Как люди воспитанные, мы должны соблюдать законы гостеприимства.

-Как вы понимаете фразу «законы гостеприимства»?

-Откройте учебник стр.16. Познакомьтесь самостоятельно с законами гостеприимства.

-Какие пословицы отражают традиции гостеприимной встречи?

-Какая пословица отражает проводы гостя?

-А что нужно помнить нам, идущим в гости?

-Переверните ТК. Выберите и обведите номера тех пословиц, которые отражают наше поведение в гостях, в чужом доме.

-Проверим, 1-5

-Проставьте результат совпадения в ТК (0 или 1 или 2)

-По с.16 учебника:

встреча -  Просим в дом – красному гостю красное место! или Первому гостю первое место и красная ложка! или Чем богаты, тем и рады!

проводы - Конного гостя провожай до коня, а пешего – до ворот.

-На ТК:

1) В чужом доме не осуждай!

2) Хоть не богат, а гостям рад.

3) Гостю щей не жалей, а погуще налей.

4) Хороший кусок для хорошего гостя.

5) В чужой монастырь со своим уставом не ходят.

6. Групповая работа. Работа с разными источниками информации, выбор информации в соответствии с учебной задачей.

-Мы полностью готовы к путешествию.

-Каждая группа (из 4-х человек) получает свой билет и отправляется….

-В этом тексте нужно заполнить пропуски и представить классу свой рассказ.

В помощь для выполнения работы карты, путеводитель, статья…

Текст с пропусками:

6. Выступление групп.

Вывод.

-От чего зависит внешний вид жилища человека?

Озвучивают слайды презентации, читая свой составленный текст.

Делают вывод.

6. Рефлексия.

Свой вклад в деятельность группы запишите на ТК, используйте лист подсказок №1.

Записывают свой вклад в деятельность группы

7. Работа с учебником.стр.16-17 и тетрадью стр.12.

Самостоятельная работа по заполнению таблицы на основании текста.

Критериальное оценивание по образцу.

-Авторы нашего учебника хотят поделиться с вами впечатлениями от своего путешествия в таежный край.

Давайте прочитаем вместе.

-Покажите ваше умение ориентироваться в прочитанном тексте. Откройте тетрадь стр.12. Заполните таблицу.

-Проверьте и оцените правильность работы соседа по образцу. Ставим баллы в каждой ячейке. Общую сумму выписываем внизу.

Поставьте дополнительный балл за аккуратное каллиграфическое написание.

-Свои результаты запишите в ТК.

Знакомятся с текстом учебника и самостоятельно заполняют таблицу в тетради.

Оценивают качество работы соседа – взаимопроверка.

8. Домашнее задание

Дома вы прочитаете с.16-21, в печатной тетради заполните таблицу №2 стр.13

9. Подведение итога и рефлексия

-Над какой темой мы сегодня работали на уроке?

-Названия каких домов вы запомнили?

-Почему дома такие разные? От чего это зависит?

-Что объединяет все дома?

На ТК нарисуйте смайлик

с улыбкой – если тебе было легко и все удавалось на уроке;

серьезный – если бывали трудности, но ты справлялся;

грустный – если у тебя многое не получалось, настроение было плохое.

Рядом со смайликом поставьте

! – если узнал на уроке новое, интересное

? – если были вопросы, на которые ты не получил ответа на уроке

… - если появилось желание узнать что-то еще о жилищах людей

Подвести итог урока и оценить свое настроение и уровень своего знания-незнания и возможность дальнейшего пополнения знаний

Запиши, за что ты можешь похвалить себя по результатам работы в группе «Золотые правила совместной жизни».

Воспользуйся листом-подсказкой №1.

Домашнее задание - заполнение таблицы «Красный угол»

Мой результат обведен

7 и меньше – низкий уровень

8-9 – хорошо

10-11 - отлично

12-13 – превосходно

Выбор пословиц по заданию

Мой результат обведен

0     1     2

Запиши, за что ты можешь похвалить себя по результатам группового путешествия «Побываем в гостях»

Самостоятельная работа с учебником.стр.16-17, 20 и заполнение таблицы в тетради стр.12.

По результатам взаимопроверки у меня

_____________ баллов

Это отметка ______________

ИТОГ УРОКА