УМК "Перспектива" конспект окружающего мира 3 класс Тема: «Побываем в гостях»
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя, формы деятельности учащихся

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Психологический настрой

1-2 мин

Повернитесь лицом друг к другу, положите ладони в ладони друг другу и улыбнитесь, пожелайте хорошей дружной работы на весь урок.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга.

Р:саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий

II. Актуализация знаний и мотивация

Практический:

метод проблемного изложения, создание проблемной ситуации

4-5мин

Рассмотрите картинки и постарайтесь вспомнить, о чем вы говорили на прошлом уроке?

- Какое место в доме носило название «Красный угол»?

- Каким было это место, что особенного там было, чего нет в других частях дома? Вы можете, как опору использовать картинки на слайде.

О доме

Передний угол в каждом доме

Самое светлое место в доме, … рассматривают картинки

П: осмысление читаемого  текста

П:анализ объектов с целью выделения признаков(существенных, несущественных)

III. Постановка учебной задачи

Словес.: подводящий диалог

Наглядный: рассматривание иллюстрации

Практич.: работа с учебником

4-5м

На территории России проживает около 160 национальностей, сегодня мы познакомимся с некоторыми из них.

Мы с вами посетим дома нескольких народов России и мира. Однако в каждом доме от гостя ждут уважения к хозяевам и традициям, для этого нам необходимо с ними познакомиться.

Откройте страницу 16 в учебнике и прочитайте тему.

Итак, какую же цель мы поставим на сегодняшний урок?

Давайте познакомимся с обычаями гостеприимства, прежде чем отправиться в гости.

Прочитайте по цепочке «Обычаи гостеприимства».

Слушают

Определяют цель и тему урока

Читают

П: подведение под понятие

П: построение речевого высказывания

Р: целеполагание

IV. Открытие нового знания

Практич: чтение Т; работа с таблицей

Практич.: работа с понятиями

7 мин

Первыми, к кому мы отправимся, будут таёжные жители.

Как вы думаете, какие народы называют «таежными»?

Давайте прочитаем и узнаем ответ на этот вопрос, откройте страничку 16 и начинаем читать (1 абзац читает один ученик) по ходу выделяйте слова, которые вам не понятны и не знакомы.

На слайд выведены определения, дети высказывают предположения, затем знакомятся с настоящим значением слова.

Давайте рассмотрим жилища таежных народов.

Как вы думаете, почему они были для них удобны, почему бы не построить обычный деревянный дом, землянку, почему они выбрали именно жилье палаточного типа?

Откройте страницу 12 в ваших рабочих тетрадях, прочитайте задание и с опорой на прочитанный нами текст заполните 2 столбик в табличке.

Слушают

Предполагают

Читают

Анализируют

Работа с понятиями

Анализируют

Самостоятельная работа в рабочей тетради

П: смысловое чтение, построение речевого высказывания

V. Первичное закрепление во внешней речи

Практич: чтение Т, сам.работа с таблицей

Практич:  чтение и анализ Т

7 мин

Вы уже поняли, заполняя таблицу, что она сравнительная. Теперь нам предстоит познакомиться с бытом жителей гор. Давайте прочитаем текст на страничке 20.

Теперь вам необходимо заполнить третий столбик в нашей таблице.

Теперь сверьте ваши таблицы с таблицей на экране.

П: смысловое чтение, поиск и выделение информации

П: смысловое чтение, поиск и выделение информации 

Р: оценка результатов;

1м

Физминутка

Зрительная физминутка:

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.

Наши глазки отдыхают,

Упражнения выполняют.

А теперь мы их откроем, 

Через речку мост построим.

Нарисуем букву о, получается легко.

Вверх поднимем, глянем вниз,

Вправо, влево повернем,

Заниматься вновь начнем.

Закрывают оба глаза.

Продолжают стоять с закрытыми глазами.

Открывают глаза, взглядом рисуют мост.

Глазами рисуют букву о.

Глаза поднимают вверх, опускают вниз.

Глаза смотрят вправо- влево.

Глазами смотрят вверх, вниз.

VI. Включение в систему знаний, повторение

Частично-поисковый: беседа с доказательствами из текста;

Формулирование обобщения.

4-6мин

Знаете ли вы, какие народы являются коренными жителями южного Урала?

Коренными жителями Южного Урала являются татары и башкиры, именно они первыми начали заселение территории России.

Кто-нибудь знает особенности быта у татар и башкир? Давайте посмотрим на разворот на странице 18-19, найдите изображение дома татар. Что необычного вы тут видите?

Какими причинами можно объяснить различия в традиционных жилищах различных народов?

Почему необходимо уважать обычаи и традиции других народов?

Давайте вспомним, как устроено жилище таежных народов?

 А как устроено древнее кавказское жилище?

Подтвердите это примерами из текста учебника.

Предполагают

Думают

Отвечают на вопросы

Рассуждают

Смотрят на картинку, называют необычные предметы мебели и быта

П: построение рассуждения;

осуществление синтеза;

П: анализ объектов с выделением сущ-х  признаков;

П: построение речевого высказывания;

К: умение полно и точно выражать мысли; взаимодействовать в группе, вырабатывать общую точку зрения, отстаивать собственную, договариваться.

VII. Рефлексия деятельности

Словесн.: беседа

2-4мин

Что нового вы сегодня узнали? А что было наиболее интересным на сегодняшнем уроке для вас? Что больше всего запомнилось? Что показалось необычным?

П: построение речевого высказывания

П: осуществление синтеза

П: построение рассуждения

Р: осуществление итогового контроля

Домашнее задание

1 мин

Учебник стр. 16-21 читать, отвечать на вопросы в рубрике «Проверь себя»; РТ стр.   №   , таблица 2 и заполнить выводы по обеим таблицам.

Слушают

Записывают