рабочая программа по Окружающему миру 2 класс
рабочая программа по окружающему миру (2 класс)
рабочая программа по Окружающему миру для 2 класса Школа России
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 205 КБ |
Предварительный просмотр:
Рабочая программа учебного предмета
«Окружающий мир»
на ступени начального общего образования
для 2 класса
на 2016-2017 учебный год
(УМК «Школа России»)
Составлена учителями начальных классов
Головнёвой Любовью Александровной
Филичкиной Ольгой Александровной
г. Долинск
2016
Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009г.), учебного плана МБОУ СОШ № 2 г. Долинска на 2016-2017 учебный год, утверждённого приказом № 230-ОД от 10.08.2016, авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир».
Целями изучения предмета «Окружающий мир» в начальной школе являются:
— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Основными задачами реализации содержания во 2 классе являются:
- формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
- осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
- формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
- формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Согласно учебному плану на изучение курса «Окружающий мир» во втором классе отведено по 2 ч в неделю. Всего 68 ч (34 учебные недели) в год.
Учебник для 2 класса: Плешаков А.А. Окружающий мир. В 2-х частях. Издательство «Просвещение».
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
- более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка;
- представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);
- представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;
- овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;
- понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;
- познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;
- представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям;
- эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;
- этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;
- способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов;
- установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;
- бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Обучающийся научится:
- понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
- сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);
- выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
- планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);
- планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;
- фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;
- оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;
- соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
- контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.
Познавательные
Обучающийся научится:
- понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;
- находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;
- использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;
- понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
- анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
- классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
- сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);
- осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;
- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
- строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
- проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;
- моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).
Коммуникативные
Обучающийся научится:
- включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;
- формулировать ответы на вопросы;
- слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
- договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;
- высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);
- поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;
- признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
- употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
- понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;
- строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);
- готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;
- составлять небольшие рассказы на заданную тему.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
- находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;
- называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;
- различать государственные символы России — флаг, герб, гимн;
- приводить примеры народов России;
- сравнивать город и село, городской и сельский дома;
- различать объекты природы и предметы рукотворного мира;
- оценивать отношение людей к окружающему миру;
- различать объекты и явления неживой и живой природы;
- находить связи в природе, между природой и человеком;
- проводить наблюдения и ставить опыты;
- измерять температуру воздуха, воды, тела человека;
- определять объекты природы с помощью атласа-определителя;
- сравнивать объекты природы, делить их на группы;
- ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка;
- находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;
- соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;
- различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;
- прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;
- узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;
- различать виды транспорта;
- приводить примеры учреждений культуры и образования;
- определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;
- различать внешнее и внутреннее строение тела человека;
- правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;
- соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;
- различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;
- соблюдать основные правила противопожарной безопасности;
- правильно вести себя при контактах с незнакомцами;
- оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;
- приводить примеры семейных традиций;
- соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и других общественных местах;
- различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;
- ориентироваться на местности разными способами;
- различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;
- различать водные объекты, узнавать их по описанию;
- читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;
- находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;
- различать физическую и политическую карты, находить и показывать на политической карте мира разные страны.
- Содержание учебного предмета
Содержание тем по учебному предмету «Окружающий мир» в рабочей программе не изменено и соответствует авторской программе А.А. Плешакова «Окружающий мир» 2 класс.
Где мы живем (4 ч.)
Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета — Земля, страна — Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные — все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома — это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.
Природа (20 ч.)
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце — источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.
Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.
Сезонные изменения в природе (осенние явления). Экологические связи между растениями и животными: растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений.
Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.
Жизнь города и села (10 ч.)
Город, где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.
Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля - составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах (например, от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. по усмотрению учителя).
Промышленные предприятия своего города. Строительство в городе (селе).
Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины города, села. Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д.
Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования.
Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Здоровье и безопасность (9 ч.)
Строение тела человека. Здоровье человека — его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.
Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение. Поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения. Специальности врачей (терапевт, стоматолог, отоларинголог и др.).
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность. Правила безопасного поведения на воде.
Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.
Правила экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах, не стоять возле автомобиля с работающим двигателем, не собирать ягоды и грибы возле шоссе и др.
Общение (7 ч.)
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (в магазине, кинотеатре, транспорте и т. д.).
Путешествие (18 ч.)
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье); притоки.
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.
Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва — столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности.
Знакомство с другими городами нашей страны. Карта мира. Материки и океаны. Страны и народы мира. Земля — общий дом всех людей.
3. Тематическое планирование
№ урока, четверти | Наименование тем | Кол-во часов по теме | Дата 2 "б,в" | Корректировка, причина | |||
I четверть | Раздел I. Где мы живем 4 ч. | ||||||
1 | Родная страна | 1 | 06.09 | ||||
2 | Город и село. Проект «Родной город» | 1 | 07.09 | ||||
3 | Природа и рукотворный мир | 1 | 13.09 | ||||
4 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем» | 1 | 14.09 | ||||
Раздел II. Природа 20 ч. | |||||||
5 | Неживая и живая природа | 1 | 20.09 | ||||
6 | Явления природы | 1 | 21.09 | ||||
7 | Что такое погода | 1 | 27.09 | ||||
8 | В гости к осени. Урок-экскурсия | 1 | 28.09 | ||||
9 | В гости к осени | 1 | 04.10 | ||||
10 | Звездное небо | 1 | 05.10 | ||||
11 | Заглянем в кладовые Земли | 1 | 11.10 | ||||
12 | Про воздух… | 1 | 12.10 | ||||
13 | …И про воду | 1 | 18.10 | ||||
14 | Какие бывают растения | 1 | 19.10 | ||||
15 | Какие бывают животные | 1 | 25.10 | ||||
16 | Невидимые нити | 1 | 26.10 | ||||
17 | Дикорастущие и культурные растения | 1 | 01.11 | ||||
18 | Комнатные растения | 1 | 02.11 | ||||
II четверть 19 | Дикие и домашние животные | 1 | 15.11 | ||||
20 | Животные живого уголка | 1 | 16.11 | ||||
21 | Про кошек и собак | 1 | 22.11 | ||||
22 | Красная книга | 1 | 23.11 | ||||
23 | Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту» | 1 | 29.11 | ||||
24 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа» | 1 | 30.11 | ||||
Раздел III. Жизнь города и села 10 ч. | |||||||
25 | Что такое экономика | 1 | 06.12 | ||||
26 | Из чего это сделано | 1 | 07.12 | ||||
27 | Как построить дом | 1 | 13.12 | ||||
28 | Какой бывает транспорт | 1 | 14.12 | ||||
29 | Культура и образование | 1 | 20.12 | ||||
30 | Все профессии важны. Проект «Профессии» | 1 | 21.12 | ||||
31 | В гости к зиме. Урок-экскурсия | 1 | 27.12 | ||||
III четверть 32 | В гости к зиме | 1 | 11.01 | ||||
33 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села» | 1 | 17.01 | ||||
34 | Презентация проектов «Родной город», «Красная книга», «Профессии» | 1 | 18.01 | ||||
Раздел IV. Здоровье и безопасность 9 ч. | |||||||
35 | Строение тела человека | 1 | 24.01 | ||||
36 | Если хочешь быть здоров | 1 | 25.01 | ||||
37 | Берегись автомобиля! | 1 | 31.01 | ||||
38 | Школа пешехода | 1 | 01.02 | ||||
39 | Домашние опасности | 1 | 07.02 | ||||
40 | Пожар! | 1 | 08.02 | ||||
41 | На воде и в лесу | 1 | 14.02 | ||||
42 | Опасные незнакомцы | 1 | 15.02 | ||||
43 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность» | 1 | 21.02 | ||||
Раздел V. Общение 7 ч. | |||||||
44 | Наша дружная семья | 1 | 22.02 | ||||
45 | Проект «Родословная» | 1 | 28.02 | ||||
46 | В школе | 1 | 01.03 | ||||
47 | Правила вежливости | 1 | 07.03 | ||||
48 | Ты и твои друзья | 1 | 11.03 | ||||
49 | Мы – зрители и пассажиры | 1 | 14.03 | ||||
50 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение» | 1 | 15.03 | ||||
Раздел VI. Путешествия 18 ч. | |||||||
51 | Посмотрим вокруг | 1 | 21.03 | ||||
52 | Ориентирование на местности | 1 | 22.03 | ||||
IV четверть 53 | Ориентирование на местности | 1 | 04.04 | ||||
54 | Формы земной поверхности | 1 | 05.04 | ||||
55 | Водные богатства | 1 | 11.04 | ||||
56 | В гости к весне. Урок-экскурсия | 1 | 12.04 | ||||
57 | В гости к весне | 1 | 18.04 | ||||
58 | Россия на карте | 1 | 19.04 | ||||
59 | Проект «Города России» | 1 | 25.04 | ||||
60 | Путешествие по Москве | 1 | 26.04 | ||||
61 | Московский Кремль | 1 | 02.05 | ||||
62 | Город на Неве | 1 | 03.05 | ||||
63 | Путешествие по планете | 1 | 10.05 | ||||
64 | Путешествие по материкам | 1 | 16.05 | ||||
65 | Страны мира. Проект «Страны мира» | 1 | 17.05 | ||||
66 | Впереди лето | 1 | 23.05 | ||||
67 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия» | 1 | 24.05 | ||||
68 | Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира» | 1 | 30.05 |
Приложение 1
СВОДНАЯ ТАБЛИЦАУЧЕТА РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА
ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
Класс: 2 «б, в»
Учитель: Головнёва Любовь Александровна, Филичкина Ольга Александровна
Количество часов и п/р на 2016 – 2017 учебный год
Всего часов | 68 |
Часов в неделю | 2 |
Проверочных работ | 6 |
Сводная ведомость часов за год
Учебные четверти | Количество часов по программе |
1 четверть | 18 |
2 четверть | 12 |
3 четверть | 22 |
4 четверть | 16 |
Год | 68 |
Распределение часов по разделам предмета
№ | Наименование разделов | Всего часов |
1. | Где мы живем | 4 |
2. | Природа | 20 |
3. | Жизнь города и села | 10 |
4. | Здоровье и безопасность | 9 |
5. | Общение | 7 |
6. | Путешествие | 18 |
Итого: | 68 |
Приложение 2
ГРАФИК ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
№ п/п | Наименование темы работы | Форма проведения | Дата проведения | Корректировка, причина |
1. | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем» | Проверочная работа | 14.09 | |
2. | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа» | Проверочная работа | 30.11 | |
3. | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села» | Проверочная работа | 17.01 | |
4. | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность» | Проверочная работа | 21.02 | |
5. | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение» | Проверочная работа | 15.03 | |
6. | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия» | Проверочная работа | 24.05 |
Формы и методы контроля:
- индивидуальный и фронтальный, комбинированный, письменный и устный;
- наблюдение;
- проектные работы;
- тесты, тематические проверочные работы.
Оценочный фонд размещен на школьном сервере в сетевом окружении «Начальная школа» в папке «Банк оценочных работ»: УМК « Школа России»: Окружающий мир: 2 класс.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/15/picture-280887-1637006972.jpg)
Рабочая программа по окружающему миру (1 класс) составлена на основе авторской программы «Окружающий мир» Н.Я.Дмитриевой, А.Н.Казакова, (Сборник программ начального общего образования. Система Л.В. Занкова. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Из
Рабочая программа по окружающему миру (1 класс) составлена на основе авторской программы «Окружающий мир» Н.Я.Дмитриевой, А.Н.Казакова, (Сборник программ начального общего образования. Сис...
Рабочая программа по окружающему миру ОС "Школа 2100" А.А. Вахрушев. ... Данная рабочая программа по окружающему миру составлена в соотвествии с основными требованиями ФГОС начального общего образования.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе Примерной основной образовательной программы нача...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/27/picture-658555-1440706867.jpg)
Рабочая программа по окружающему миру УМК «Школа 21 века» 3 класс к учебнику под редакцией Виноградовой Н.Ф. «Окружающий мир»
Рабочая программа по окружающему миру УМК «Школа 21 века» 3 класс к учебнику под редакцией Виноградовой Н.Ф. «Окружающий мир»...
Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса по программе "Школа 2100" к учебнику А.А.Вахрушева и О.А. Родыгиной "Окружающий мир"
Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса по программе "Школа 2100" соответствует требованиям реализации ФГОС начального общего образования....
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/29/picture-1045614-1530283696.jpg)
Рабочая программа внутрипредметного модуля "Мы и окружающий мир" к рабочей программе по окружающему миру для 1 класса
Программа модуля «Мы и окружающий мир» имеет ярко выраженный интегративный характер, соединяя в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания; даёт обучающемус...
![](/sites/default/files/pictures/2019/06/18/picture-1143161-1560889997.jpg)
Рабочая программа по окружающему миру. 2 класс. (А.А.Плешаков «Окружающий мир» 2 класс в 2-х частях)
Окружающий мир(68 часов в год при 2 часах в неделю)А.А.Плешаков «Окружающий мир» 2 класс в 2-х частях Программа составлена в соответствии с основной образовательной программой начальн...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/13/picture-1386644-1644753928.jpg)
Рабочая программа по окружающему миру ; класс
Рабочая программа по предмету окружающий мир 4 класс УМК Школа России...