Рабочая программа по окружающему миру
рабочая программа по окружающему миру (1 класс)

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 30

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по                                                               окружающему миру

класс                                                                      1 а

сроки реализации                                           2019-2020

учитель                                              Какурина Наталья Ивановна

ТАГАНРОГ

 2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа  по окружающему миру составлена в соответствии с  Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, основной образовательной программой основного общего образования МОБУ СОШ № 30 и  на основе Примерной программы по  окружающему миру для 1 класса, рассчитанной на 66часов.

Для реализации содержания учебного предмета  используется учебник  «Окружающий мир», Плешаков А.А. На изучение предмета «Окружающий мир» в 1 классе учебным планом школы на 2019-2020учебный год выделяется 2 часа в неделю. Согласно календарному учебному графику по школе на 2019-2020 учебный год в рабочей  программе на изучение предмета  «Окружающий мир» не изменяется количество часов и за год составляет 66 часов. Прохождение   программы в полном объеме осуществляется за счет сокращения часов на повторение изученного материала, объединение тем в один урок.

Формы текущего контроля по предмету: устный опрос, фронтальный опрос,  пересказ, итоговая комплексная работа, проект, тест, доклад, игра, ответы на вопросы, проверочная работа, кроссворд, практическая работа и другие.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Планируемые результаты изучения курса

Предметные результаты

Обучающийся научится:

-правильно называть родную страну, родной город, село (малую родину); 

-различать флаг и герб России;

-узнавать некоторые достопримечательности столицы;

-называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;

-различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);

-различать овощи и фрукты;

-определять с помощью атласа-определителя  растения и животных;

-сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам;  сравнивать реку и море;

-использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;

-находить на глобусе холодные и жаркие районы; 

-различать животных холодных и жарких районов;

-различать прошлое, настоящее и будущее;

-соотносить времена года и месяцы;

-называть дни недели и времена года в правильной последовательности;

-перечислять цвета радуги в правильной последовательности; 

Обучающийся получит возможность научиться:

-проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;

-проводить опыты с водой, снегом и льдом;

-описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);

-изготавливать модели Солнца, звёзд, созвездий, Луны; 

-находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;

-объяснять причины возникновения дождя и ветра;

-ухаживать за комнатными растениями, животными живого уголка;

-мастерить простейшие кормушки и подкармливать птиц;

-раздельно собирать мусор в быту;

-соблюдать правила поведения в природе;

-правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;

-подбирать одежду для разных случаев;

-правильно обращаться с электричеством и электроприборами;

-правильно переходить улицу;

-соблюдать правила безопасной езды на велосипеде;

-различать виды транспорта;

-соблюдать правила безопасности в транспорте.

Метапредметные результаты

Регулятивные
Обучающийся научится:

- понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

-сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);

-выделять из темы урока известные знания и умения;

-планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что потом);

- сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или рабочей тетради;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять контроль, коррекцию и  оценку результатов своей деятельности, используя «Странички для самопроверки»;

-фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью -средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.

-планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с --информацией и пр. по усмотрению учителя);

Познавательные
Обучающийся научится:

-понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи ---информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

-понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;

-анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;

-проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

-располагать рассматриваемые объекты, события и явления на шкале относительного времени «раньше — теперь».

Обучающийся получит возможность научиться:

-находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;

-понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при --выполнении заданий учебника, рабочей тетради или заданий, предложенных учителем;

-проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.

Коммуникативные
Обучающийся научится:

-включаться в диалог с учителем и сверстниками;

-формулировать ответы на вопросы;

-слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

-договариваться и приходить к общему решению;

-излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

-интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не -демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

-признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

-употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

-понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), --распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;

Обучающийся получит возможность научиться:

-строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм); 

-готовить небольшие сообщения с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта.

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы: 

-положительное отношение к школе и учебной деятельности;

-представление о новой социальной роли ученика, правила школьной жизни (ответственно относиться к -уроку окружающего мира — быть готовым к уроку, бережно относиться к учебнику и рабочей тетради); 

-умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;

-ценностные представления о своей семье  и своей малой родине;

-первоначальное представление о бережном отношении к окружающему миру;

-представление о навыках адаптации в мире через осознание преемственности от старшего поколения к младшему;

-потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками через знакомство с правилами поведения на -уроке (для того, чтобы не мешать успешной работе товарищей), правилами работы в паре, группе, со -взрослыми; правила работы в группе,  доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное -поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников.

Обучающийся получит возможность сформировать:

-представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, -принадлежности к определённому этносу;

-представление о ценностях многонационального российского общества (образ Родины, образ Москвы — как духовной ценности разных народов);

-представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе, животным;

-представление о необходимости бережного отношения к культуре других народов  России;

-этические нормы (сотрудничество, взаимопомощь) на основе взаимодействия учащихся при выполнении совместных заданий;

-этические чувства на основе знакомства с культурой народов России.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА:

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ