Проект программы внеурочной деятельности по предмету окружающий мир «Моя малая родина»
рабочая программа по окружающему миру (2 класс)

Проект программы внеурочной деятельности по предмету окружающий мир

«Моя малая родина»

Выполнила:

                                                                         Котрехова   Ирина Александровна                                                                         

учитель начальных классов

МКОУ «Приобская средняя

 общеобразовательная школа»

Пояснительная записка

      Проект программы внеурочной деятельности  по предмету  окружающий  мир     разработан для учеников начальной школы. Обучающиеся  должны знать настоящую и прошлую историю своего края, своей семьи, своего имени.  Приходя в школу, дети не знают - в каком районе они живут, чем славится  край?  Я считаю, что каждый ученик нашего района, края должен знать его историю, достижения, иметь чувство гордости за  свой край.  В разработке  проекта раскрываются такие вопросы,  как  история нашего края, жизнь и быт народов севера, промышленности нашего района, округа.   Обучающиеся знакомятся с символикой Октябрьского района, ХМАО. Знакомство с темами проходит через проектирование, проводится исследовательская  работа по нахождению информации.  Я думаю,  что  эта тема актуальна, каждый житель нашего края обязан знать происхождение района, края, а так же современный человек  должен проявлять способность к проектной деятельности.

Программа курса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), а также основной образовательной программы начального общего образования. Программа разработана с учетом особенностей первой ступени общего образования, возможностей   применения ИКТ не только в учебном процессе, но и в реализации проектной деятельности. Программа учитывает возрастные, общеучебные  и психологические особенности младшего школьника.

      Отличительной особенностью стандартов второго поколения является требование к организации внеурочной деятельности учащихся как неотъемлемой части образовательного процесса в школе. В  ФГОС  НОО воспитание рассматривается как  ценностно-ориентированный процесс. В соответствии с ФГОС НОО основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через  внеурочную деятельность.

      Основной из характеристик  современного человека,  действующего  в пространстве культуры,  является способность к проектной деятельности, которая направлена на выработку: объединений знаний, полученных в ходе учебного процесса; развитие творческих способностей  и логического мышления; самостоятельных исследовательских умений (сбор и обработка информации, постановка проблемного вопроса, проведение экспериментов, анализ результатов), приобщение к конкретным жизненно важным проблемам.

        Цель  курса:  сформировать у обучающихся знания семье,  о родном крае; научить проектированию минимального уровня сложности; подвести их к пониманию своего места в округе и в стране.

Задачи курса:

1. Ознакомление  обучающихся с компьютером;
2. Приобретение навыков и умений  в использовании ИКТ;
3. Обработка информации;
4. Развитие интереса к использованию современной техники;
5. Формирование умений учебного проектирования;
6. Воспитание коммуникативности  инициативности самостоятельности  и предприимчивости;
7. Развитие опыта неформального  общения взаимодействия;
8. Расширение рамок общения в соцуме.

     Обучающиеся начальных классов в основном не обладают умением  работать  с учебной техникой,  в связи с этим  практические занятия проводятся с ознакомлением  с учебной аппаратурой  и умение  работать с ней под руководством учителя.

      В результате изучения  курса у обучающихся должны быть сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные:

     позволяют сделать учение осмысленным, учитывая их реальные жизненные цели и ситуации;  устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей (а уровне соответствующем возрасте); воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества.

Регулятивные:

     обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки цели, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценки успешности; адекватно воспринимать оценку учителя, партнера; вносить в свою работу исправления, дополнения; в сотрудничестве с учителем, одноклассниками ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно.

Познавательные:

       включают действия: исследования, поиска, отбора информации, используя справочные материалы, интернет;  моделирования- изучаемого содержания; использования на доступном уровне логических приемов мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение); выделения существенной информации из небольших текстов; использования  ИКТ, справочников.

Коммуникативные:

     обеспечивают возможности сотрудничества: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре; вступать в диалог  (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

Особенность программы:

     Особенностью программы является то, что она несет в себе комплексный подход в системе образования обучающихся. Реализация курса рассчитана на организацию работы обучающихся во внеурочное время, занимающихся  проектной деятельностью под руководством учителя начальных классов.

    Работа над проектом способствует активному сотрудничеству: с семьей, социальными партнерами (МКОУ ДДТ «Новое поколение», музеями, городской и школьной библиотеками); установлению партнерских отношений с одноклассниками; сплочению классного  коллектива, коллектива обучающихся и родителей. Обучающиеся должны осознавать значимость своей работы, аргументировано излагать свои мысли,  идеи, расширять свой кругозор, отстаивать  свою точку зрения,  анализировать свою деятельность. Развивается интерес к истории своей семьи, края, поселка,  города, семейным традициям, традициям своего края. Во взаимодействии обучающиеся с учителем, родителями работают над проектами, которые публично защищают. Для облегчения процесса исследования, учителю необходимо обеспечить обучающихся дополнительными средствами сбора и обработки информации.

Основные направления содержания деятельности:

     В рамках курса образовательный процесс имеет развивающий характер, направленный на развитие природных задатков обучающихся, реализацию их интересов и способностей. Каждое занятие должно обеспечить развитие личности ребенка, поэтому целесообразно использовать личностно-ориентированную технологию и проблемные методы обучения.

    Необходимо уделить внимание   особенностям организации учебного процесса как:  комфортный, неформальный характер психологической атмосферы на занятиях; включение в занятия игровых элементов,  стимулирующих инициативу и активность обучающихся; создание благоприятных диалоговых социально-психологических условий для свободного межличностного общения; сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм деятельности; моральное поощрение инициативы и творчества;  регулирование активности и отдыха.

Формы контроля и оценки  планируемых результатов:

    Текущий контроль (на каждом занятии проводить опрос), промежуточный контроль(в конце четверти –самостоятельные работы, тесты), итоговый контроль(в конце года- защита проектов, тестирование).

    Для оценки достижения планируемых результатов использовать различные методы формы:

• практические работы;
• проекты;
• творческие работы;
• самоанализ и самооценка;
• выставки, показ работ.

       Занятия во 2 классе проводятся по 40 минут (1ч в неделю). Курс рассчитан на 34 недели.  Каждое занятие делится на теоретическую (обучающиеся создают материальную базу  данного проекта) и  практическую (переводят собранную информацию в электронный вид).

      На занятиях применяются компьютер, веб-камера, фотоаппарат, видеокамера, по возможности – сканер и принтер. Для работы используются: среда для   программирования Microsoft Power Point, Microsoft Movie Maker, Microsoft Office Word средства интернета.

       Курс тесно связан с предметом «Окружающий мир». Объектами изучения данного курса являются: семья, экологическое и культурное развитие Октябрьского района  ХМАО - Югры. Обучающиеся могут на уроках Окружающего мира демонстрировать свои проекты, использовать свои знания приобретенные во внеурочной деятельности.

Планируемые результаты:

      В педагогических измерениях различают три уровня результатов образования.

      Первый уровень (для 2 класса) – планируемый, тот, который заложен в государственных образовательных стандартах: приобретение обучающимися  социальных знаний, первичного понимания социальной реальности в повседневной жизни.

     Чтобы достичь уровня результатов, большое значение имеет сотрудничество обучающегося с учителем как значимым для него носителями положительного  социального знания  и повседневного опыта.

      В ходе реализации внеурочной проектной деятельности необходимо достичь следующих результатов:

* формирование умений учебного проектирования;

* приобретение конкретных технических учений в использовании ИКТ;

* приобретение социальных знаний (понимание социальной реальности);

* развитие индивидуальности обучающегося в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности;

* формирование позитивных отношений обучающегося к базовым ценностям общества (семья, Отечество, природа, труд, культура);

* формирование гражданской, коммуникативной, социальной, этической компетентности обучающегося;

* воспитание толерантности, навыков здорового образа жизни.

     В результате работы по программе внеурочной деятельности обучающиеся

должны знать:

1. Структуру проектной и исследовательской деятельности;
2. Основные отличия цели и задачи проектной исследовательской деятельности;
3. Способы обработки информации;
4. Информационные источники поиска  необходимой информации;
5. Первоначальное представление о компьютере, принтере, сканере, некоторых программ, фотоаппарате;
6. Историю своей семьи, края.

должны уметь:

1. Самостоятельно организовывать деятельность по реализации учебно-исследовательских проектов (постановка и определение цели);
2. Проектную и исследовательскую деятельность разделять на этапы;
3. Планировать совместную деятельность по реализации оценивание своего вклада в решение общих задач группы, учитывая особенности ролевого поведения;
4. Пользоваться библиотечными справочниками, энциклопедиями, ресурсами интернета для поиска информации.

Форма подведения итогов

     По окончании курса (1 уровень) производится оценивание предметных, метапредметных и личностных универсальных учебных действий обучающихся в следующих формах:

• беседа, тестирование;
• защита проектов, сообщений, материалов презентаций, исследовательских работ на занятиях, классных часах, школьных, муниципальных и региональных конкурсах, фестивалях.

Содержание курса:

Материально- техническое обеспечение:

1. Компьютер (подключенный к локальной сети Интернет) документ – камера,   проектор, экран, интерактивная доска, фотоаппарат, сканер, принтер.

2. Учебные средства (столы, доска, стулья)

3. Информационные материалы (программно- методическое обеспечение).

Учебно-методическая литература:

1. Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., Просвещение, 2000.
2. https://educontest.net/component/content/article/19022
3. Гузеев В.В. Развитие образовательной технологии. – М., 1998.
4. Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников \\ Начальная школа, 2005, №9.

   5. Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников:                    Книга для учителей начальных классов. – М., Вентана – Граф, 20-4.

6. festival.1september.ru/articles/606215/presentation/pril.ppt         

7. Фролов М.И. Учимся на компьютере: самоучитель – М., Бином, 2006.

8. Шесталов Ю. Земля Югория.- М., 1985.

9. Югорские хроники. 1996-2000. «В прошедших днях такая точность»: библиографический указатель. Тюмень, 2001.

Проект программы внеурочной деятельности по предмету окружающий мир

«Мой любимый поселок»

Выполнила:

                          Котрехова    Ирина                                            Александровна

  учитель начальных классов

МБОУ «Приобская средняя

 общеобразовательная школа»

Пояснительная записка

      Проект программы внеурочной деятельности  по предмету  окружающий  мир     разработан для учеников начальной школы. Стремясь к далёким  странам, мы порой забываем, что совсем рядом есть неизвестная нам земля - наша малая Родина. Познакомившись, ребята сделают для себя много открытий. Обучающиеся  должны знать настоящую и прошлую историю своего поселка в Октябрьском районе ХМАО-Югре.  Я считаю, что каждый ученик нашего поселка  должен знать его историю, достижения, иметь чувство гордости за  свой поселок. Именно с любви к своей малой родине, к родному краю, где человек родился и вырос, и начинается формирование любви к своей стране. 

    В разработке  проекта раскрываются такие вопросы,  как  история нашего поселка, жизнь и быт жителей.   Обучающиеся знакомятся с символикой поселка, района, округа. Знакомство с темами проходит через проектирование, проводится исследовательская  работа по нахождению информации.  Я думаю,  что  эта тема актуальна, каждый житель нашего поселка Приобье  обязан знать происхождение его.

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), с требованиями к результатам освоения основной образовательной  программы МКОУ «Приобская СОШ»; основными подходами к развитию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования, с учетом требований к оснащению образовательного процесса.

 Программа разработана на основе:

• Федерального закона  N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012;

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России № 1897 от 17.12.2010 г.

 Программа разработана с учетом особенностей первой ступени общего образования, возможностей   применения ИКТ не только в учебном процессе, но и в реализации проектной деятельности. Программа учитывает возрастные, общеучебные  и психологические особенности младшего школьника.

      Отличительной особенностью стандартов второго поколения является требование к организации внеурочной деятельности учащихся как неотъемлемой части образовательного процесса в школе. В  ФГОС  НОО воспитание рассматривается как  ценностно-ориентированный процесс. В соответствии с ФГОС НОО основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через  внеурочную деятельность.

      Основной из характеристик  современного человека,  действующего  в пространстве культуры,  является способность к проектной деятельности, которая направлена на выработку: объединений знаний, полученных в ходе учебного процесса; развитие творческих способностей  и логического мышления; самостоятельных исследовательских умений ( сбор и обработка информации, постановка проблемного вопроса, проведение экспериментов, анализ результатов); приобщение к конкретным жизненно важным проблемам.

        Цель  курса:  сформировать у обучающихся знания об истории  поселка, в котором они живут; подвести их к пониманию своего места в поселке, районе, округе; научить проектированию минимального уровня сложности.

Задачи курса:

*Выяснение особенностей развития истории родного поселка;

*Изучение  исторических памятников и достопримечательностей своей малой Родины; 

*Выяснение роли поселка в округе;

*Приобретение навыков и умений  в использовании ИКТ;

*Обработка информации;

*Формирование умений учебного проектирования;

*Воспитание коммуникативности  инициативности самостоятельности  и предприимчивости;

*Расширение рамок общения в соцуме;

*Развитие опыта неформального  общения взаимодействия.

     Обучающиеся начальных классов в основном не обладают умением  работать  с учебной техникой,  в связи с этим  практические занятия проводятся с ознакомлением  с учебной аппаратурой  и умение  работать с ней под руководством учителя.

Сроки реализации программы

          Количество часов, на которое рассчитана программа,  составляет 34 занятия  в  год.  Занятия в 3 классе проводятся по 40 минут (1ч в неделю). Каждое занятие делится на теоретическую (обучающиеся создают материальную базу  данного проекта) и  практическую (переводят собранную информацию в электронный вид).

      На занятиях применяются ноутбуки, веб-камера, фотоаппарат, видеокамера, по возможности – сканер и принтер. Для работы используются: среда для   программирования Microsoft Power Point, Microsoft Office Word средства интернета.

       Курс тесно связан с предметом «Окружающий мир». Объектами изучения данного курса являются: семья,  культурное развитие поселка, значимость его в округе. Обучающиеся могут на уроках Окружающего мира демонстрировать свои проекты, использовать свои знания приобретенные во внеурочной деятельности.

      В результате изучения  курса у обучающихся должны быть сформированы личностные, познавательные, регулятивные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные:

     Позволяют сделать учение - осмысленным, учитывая их реальные жизненные цели и ситуации; - устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса; - усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к малой  Родине, знание истории  , культуры своего поселка,  края; умение  ориентироваться в важнейших для региона событиях прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее; научатся ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей.

Регулятивные:

     Обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки цели, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценки успешности; адекватно воспринимать оценку учителя, партнера; вносить в свою работу исправления, дополнения; в сотрудничестве с учителем, одноклассниками ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно.

Познавательные:

         Включают  действия  исследования, поиска, отбора информации, используя справочные материалы, интернет, встречу с людьми ;  моделируют   изученное содержание; используют, на доступном уровне, логические приемы  мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение); выделяют существенную  информацию из небольших текстов; используют   ИКТ, справочники, дополнительные источники информации;  находят факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;  отличают  реальные  исторические  факты  от вымыслов.

Коммуникативные:

    Обеспечивают возможность сотрудничества:  договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре, в группе;  вступать в диалог  ( отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное, отстаивать свое мнение); строить продуктивное сотрудничество и взаимодействие с одноклассниками и взрослыми; быть терпимым к другому  мнению; учитывать его  в совместной работе; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Особенность программы:

     Особенностью программы является то, что она несет в себе комплексный подход в системе образования обучающихся. Реализация курса рассчитана на организацию работы обучающихся во внеурочное время, занимающихся  проектной деятельностью под руководством учителя начальных классов.

    Работа по курсу  способствует активному сотрудничеству: с семьей, школой,  школьной библиотекой, социальными партнерами (МКОУ ДДТ «Новое поколение», музеями, МКУ «Приобская библиотека семейного чтения», МБУК «КИЦ» Приобский ДК, МБУСП "РСШОР", МБОДО «Детская школа искусств»); сплочению классного  коллектива обучающихся и родителей; установлению партнерских отношений с одноклассниками. Обучающиеся должны осознавать значимость своей работы, аргументировано излагать свои мысли,  идеи; расширять свой кругозор, отстаивать  свою точку зрения,  анализировать свою деятельность. Развивается интерес к истории своей семьи, поселка, традициям своего поселка. Во взаимодействии обучающиеся с учителем, родителями работают над проектами, которые публично защищают. Для облегчения процесса исследования, учителю необходимо обеспечить обучающихся дополнительными средствами сбора и обработки информации.

Основные направления содержания деятельности:

     В рамках данного курса образовательный процесс имеет развивающий характер, направленный на реализацию их интересов и способностей, развитие природных задатков обучающихся. Все занятия  должны обеспечить развитие личности ребенка, поэтому педагогу целесообразно использовать проблемные методы обучения и личностно-ориентированную технологию.

    Необходимо уделить внимание   особенностям организации учебного процесса как: неформальный характер психологической атмосферы на занятиях; включение в занятия игровых элементов,  стимулирующих инициативу и активность обучающихся; сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм деятельности; моральное поощрение инициативы и творчества;  регулирование активности и отдыха; создание благоприятных диалоговых социально-психологических условий для свободного межличностного общения.

Методы работы:

      Словесные методы: беседа, сообщения, рассказ - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.

     Наглядные методы: демонстрации, выставки  рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций.

    Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей.

     Практические методы: практические работы, проекты, изготовление рисунков, плакатов, схем.

     Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, которые способствуют развитию навыков и умение детей.

    Учитывая возрастные и психологические особенности детей, специфику курса «Мой любимый поселок» необходимо использовать такие формы проведения занятий, для оценки достижения планируемых результатов, как :  занятия-встречи с информантами, экскурсии,  защита проектов,  практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, выставки работ. Такие формы работы позволяют детям почувствовать их причастность и гордость  к культурному наследию народа, его ценностям. Особенностью организации учебного процесса является динамичность ее форм. Принципиальное изменение форм организации занятий заключается в том, что занятие из класса, по возможности, переносится в ту среду, которая изучается ( пришкольный участок, музей, улица, дом, учреждения, предприятия поселка и т. д.). Как можно больше проводить экскурсий, целевых прогулок, походов, тематических актов, игр и праздников, то есть необходимо расширение образовательного пространства. Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, игровые технологии, проектные технологии, компьютерные технологии, здоровьесберегающие технологии, краеведо – туристические технологии.

Формы контроля   планируемых результатов:

    Текущий контроль, промежуточный контроль, итоговый контроль,  разноуровневые задания.

Планируемые результаты:

      В педагогических измерениях различают три уровня результатов образования.

      Первый уровень – планируемый,  который заложен в государственных образовательных стандартах: приобретение обучающимися  первичного понимания социальной реальности в повседневной жизни, социальных знаний. 

      Второй уровень - получение ценностного отношения к социальной реальности в целом, опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, безопасность). 

     Третий уровень - формирование социально приемлемых моделей поведения, получение обучающимися начального опыта самостоятельного общественного действия.

     Чтобы достичь уровня результатов, большое значение имеет сотрудничество обучающегося с учителем как значимым для него носителями положительного  социального знания  и повседневного опыта.

      В ходе реализации внеурочной проектной деятельности необходимо достичь следующих результатов:

* формирование позитивных отношений обучающегося к базовым ценностям общества (семья, Отечество, природа, труд, культура);

* использовать различные справочные издания;

* повысить знания об истории поселка;

* формирование умений учебного проектирования;

* приобретение конкретных технических учений в использовании ИКТ;

* приобретение социальных знаний (понимание социальной реальности);

* развитие индивидуальности обучающегося в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности;

* формирование гражданской, коммуникативной, социальной, этической компетентности обучающегося;

* воспитание толерантности.

     В результате работы по программе внеурочной деятельности обучающиеся

должны знать:

* Информационные источники поиска  необходимой информации;

*Способы обработки информации;

* Как представить результат своей работы - Историю своей семьи, поселка.

* Исторические факты поселка; 

* Какую роль поселок играет в регионе;

* Структуру проектной и исследовательской деятельности;

*Основные отличия цели и задачи проектной исследовательской деятельности.

должны уметь:

* Самостоятельно организовывать деятельность по реализации учебно-исследовательских проектов (постановка и определение цели);

* Проектную и исследовательскую деятельность разделять на этапы;

* Планировать совместную деятельность по реализации оценивания своего вклада в решение общих задач группы, учитывая особенности ролевого поведения;

* Пользоваться энциклопедиями, ресурсами интернета для поиска информации, библиотечными справочниками;

 *  Выдвигать идеи, формулировать предположения, гипотезы;

 * Находить компромисс, других, выражать себя, слушать и понимать;                                                                                              

*  Строить устный доклад, выбирать форму презентации проекта.

Форма подведения итогов

     По окончании курса  производится оценивание предметных, метапредметных и личностных универсальных учебных действий обучающихся в следующих формах:  беседа, тестирование, защита проектов, материалов презентаций, сообщений,  исследовательских работ на занятиях, классных часах, школьных, муниципальных и региональных конкурсах, фестивалях.

Содержание курса:

Материально- техническое обеспечение:

1. Компьютер ( подключенный к локальной сети Интернет) документ – камера,   проектор, экран, интерактивная доска, фотоаппарат, сканер, принтер.

2. Учебные средства (столы, доска, стулья)

3. Информационные материалы.

Методическая литература:

1.  http://priobie.net/ Приобье
2. МКУ «Приобская библиотека семейного чтения» МО городское поселение Приобье.

*Картотеки:  «Семейные реликвии», «Знать, чтобы уберечь!», «Индивидуальной и коллективной информации»,

*Краеведческая картотека «Югра: история и современность».

*Тематические папки «Мы пишем, о нас пишут», «Моя малая Родина «Приобье».

      3. http://priobie.ru/index.php/администрация/правовые-акты/постановления/2012-год/417-2011-10-10-13-10-03

      4.admpriobie@mail.ru

      5. Стихи Ирины Гимпель, Евгения  Ивановича Соломаха, Зинаиды  Ильиничны Пашиной.

   6. Утро на Приобской протоке [текст] Татьяна Абдумаминова // Приобье - точка роста. 50 лет. - Екатеринбург : Солярис, 2014. – с. 32.

   7. Мозаика сказок : сказки / И. В. Гимпель, О. М. Егорова . - Челябинск - Приобье : [б. и.], 2009. - 60, [2] с. : ил. ; 21 см.

     8.О Приобье пишу. Тебе, Приобье. Поселок Приобье стоит величаво. Тебе, район. Моя судьба. Обь. Здравствуй, край Югорский! Земля Югры: стихи / Т. Горбунова // Моя судьба - Югорский край. - Ханты - Мансийск : Печатный мир , [Б. г.]. – с. 97-101

 9. Парк Победы (стихотворения) // «Я славлю Приобье – глубинку России…»: сборник стихов. – Приобье 2009. – С.48 -68.

Календарное – тематическое планирование