Рабочая программа по окружающему миру, 2 класс
рабочая программа по окружающему миру (2 класс)

№ п/п 

Тема урока.

Элементы содержания

Планируемые результаты формирования УУД

Основные виды учебной деятельности

Плановые сроки прохожде- ния темы

Фактические сроки (и/или коррек-ция)

предметные

метапредметные

личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Где мы живем. (5 часов)

1

Родная страна.

Герб. Флаг. Гимн. Народы России.

Научиться различать флаг, герб России, различать представителей разных народов России.

Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

П. - поиск необходимой информации;

К.- ставить вопросы.

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Различать флаг, герб России, различать представителей разных народов России.

04.09.2018-

08.09.2018

2

Город и село.

Город. Село. Проект.

Научиться сравнивать город и село, составлять рассказ о своей малой родине.

Р. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П. – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

К. – осуществлять взаимный контроль.

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Сравнивать город и село, составлять рассказ о своей малой родине.

3

Проект «Родной город».

Город. Село. Проект.

Научиться составлять рассказ о своей малой родине; выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды).

Р. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П. – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

К. – осуществлять взаимный контроль.

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Составлять рассказ о своей малой родине; выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды).

11.09.2018-15.09.2018

4

Природа и рукотвор-ный мир.

Природа. Предметы рукотворно-го мира. 

Научиться различать объекты природы и предметы рукотворного мира, классифицировать их.

Р. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П. – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

К. – осуществлять взаимный контроль.

Внутренняя позиция школьника на основе положитель-ного отношения к школе.

Различать объекты природы и предметы рукотворного мира, классифицировать их.

18.09.2018-22.09.2018

5

Проверим себя и оценим свои достиже-ния по разделу «Где мы живем».

 Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Научиться выполнять тестовые задания учебника.

Р.–адекватно воспринимать предложения учителя  по исправлению допущенных ошибок; 

П. – поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

К. - выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах.

Самостоя-тельность и личная ответствен-ность за свои поступки.

Выполнять тестовые задания учебника; применять полученные знания на практике.

                             Природа.  (20 часов)

6

Неживая и живая природа.

Живая и неживая природа.

Научиться различать объекты живой и неживой природы.

Р. –  формулировать и удерживать учебную задачу;

П. - ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

К.- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Самостоя-тельность и личная ответствен-ность за свои поступки.

Различать объекты живой и неживой природы.

7

Явления природы.

Сезонные явления.

Термометр.

Научиться распознавать явления природы, сезонные изменения, измерять и записывать температуру.

Р. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П. – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

К. – осуществлять взаимный контроль.

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохран-ного поведения

Распознавать явления природы, сезонные изменения, измерять и записывать температуру.

25.09.2018-29.09.2018

8

Что такое погода.

Погода.

Дневник наблюдеий.

Научиться наблюдать и описывать состояние погоды, вести Дневник наблюдений, составлять план рассказа и рассказывать по плану.

Р. –  формулировать и удерживать учебную задачу;

П. - построение рассуждения;

К. - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохран-ного поведения.

Наблюдать и описывать состояние погоды, вести  дневник наблюдений, составлять план рассказа и рассказывать по плану.

9

Экскурсия «В гости к осени».

Осень.

Осенние изменения.

Научиться наблюдать изменения в живой и неживой природе осенью, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.

Р.–адекватно воспринимать предложения учителя  по исправлению допущенных ошибок;

П. – поиск и выделение необходимой информации из различных источников;

К. - вести  устный  диалог в соответствии с  нормами родного языка.

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохран-ного поведения.

Наблюдать изменения в живой и неживой природе осенью, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.

02.10.2018-06.10.2018

10

В гости к осени.

Осень.

Осенние изменения.

Научиться наблюдать изменения в живой и неживой природе осенью, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.

Р. –  формулировать и удерживать учебную задачу;

П. - построение рассуждения;

К. - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохран-ного поведения.

Наблюдать изменения в живой и неживой природе осенью, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.

11

Звездное небо.

Звезды. Созвездия.  Карта звездного неба.

Научиться наблюдать звёздное небо и находить на нём изученные созвездия, работать с картой звёздного неба, моделировать изученные созвездия.

Р. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П. -   установление  причинно-следственных связей;

К. -  адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.

Наблюдать звёздное небо и находить на нём изученные созвездия, работать с картой звёздного неба, моделировать изученные созвездия.

09.10.2018-

13.10.2018

12

Заглянем в кладовые земли.

Горные породы. Минералы.

Научиться различать горные породы и минералы, составные части гранита.

Р.- составлять план и последовательность действий;

П. – установление  причинно-следственных связей;  

К. – строить понятные для партнёра высказывания.

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.

Различать горные породы и минералы, составные части гранита.

13

Про воздух…

Воздух.  Значение воздуха.

Схема.

Научиться понимать значение воздуха для растений, животных и человека, анализировать схемы.

Р. -  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П.- установление причинно-следственных связей;

К. - осуществлять взаимный контроль.

Мотивация учебной деятельности.

Понимать значение воздуха для растений, животных и человека, анализировать схемы.

16.10.2018-

20.10.2018

14

…И про воду.

Вода. Значение воды.

Научиться понимать значение воды  для растений, животных и человека, анализировать схемы.

Р.–адекватно воспринимать предложения учителя  по исправлению допущенных ошибок; 

П. – поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

К. - выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах.

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.

Понимать значение воды  для растений, животных и человека, анализировать схемы.

15

Какие бывают растения.

Растения.

Классификация растений.

Научиться определять растения, классифицировать их, приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края.

Р.- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П.- анализ информации;

К.- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.

Определять растения, классифицировать их, приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края.

23.10.2018-

27.10.2018

16

Какие бывают животные.

Животные. Классификация животных.

Научиться определять животных, классифицировать их, приводить примеры животных своего края.

Р. –  формулировать и удерживать учебную задачу;

П. - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.- строить монологичное высказывание.

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.

Определять животных, классифицировать их, приводить примеры животных своего края.

17

Невидимые нити.

Взаимосвязь животного и растительного мира.

Научиться устанавливать взаимосвязи в природе и выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей.

Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

П. – поиск и выделение необходимой информации из различных источников; 

К. - вести  устный  диалог в соответствии с  нормами родного языка.

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.

Устанавливать взаимосвязи в природе и выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей.

06.11.2018-10.11.2018

18

Дикорастущие  и культурные растения.

Дикорастущие растения. Культурные растения.

Научиться сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения.

Р. – предвидеть уровня усвоения знаний;

П. – классификация по заданным критериям;

К. - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Готовность следовать нормам  здоровьесбере-гающего  поведения.

Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения.

19

Дикие и домашние животные.

Дикие животные. Домашние животные.

Научиться сравнивать и различать диких и домашних животных, находить новую информацию в текстах, делать выводы.

Р. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П.-  поиск и выделение необходимой информации;

К. - формулировать собственное мнение и позицию.

Готовность следовать нормам  здоровьесбере-гающего  поведения.

Сравнивать и различать диких и домашних животных, находить новую информацию в текстах, делать выводы.

13.11.2018-17.11.2018

20

Комнатные растения.

Комнатные растения.

Научиться  называть комнатные растения и ухаживать за ними.

Р.- составлять план и последовательность действий;

П. – установление  причинно-следственных связей;  

К. – строить понятные для партнёра высказывания.

Готовность следовать нормам  здоровьесбере-гающего  поведения.

Называть комнатные растения и ухаживать за ними.

21

Животные живого уголка.

Живой уголок. Правила ухода за животными.

Научиться определять комнатные растения, различать изученные растения и рассказывать об особенностях любимого растения, ухаживать за ними.

Р.- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П.- анализ информации;

К.- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Определять комнатные растения, различать изученные растения и рассказывать об особенностях любимого растения, ухаживать за ними.

20.11.2018-24.11.2018

22

Про кошек и собак.

 Кошки. Собаки. Правила ухода за животными.

Научиться приводить примеры разных пород кошек и собак, ухаживать за ними, извлекать из дополнительной литературы нужную информацию.

Р.–адекватно воспринимать предложения учителя  по исправлению допущенных ошибок; 

П. – поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

К. - выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах.

Самостоя-тельность и личная ответствен-ность за свои поступки.

Приводить примеры разных пород кошек и собак, ухаживать за ними, извлекать из дополнительной литературы нужную информацию.

23

Красная книга.

Красная книга.

Научиться выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных.

Р. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П.- установление причинно-следственных связей;

К. - задавать вопросы.

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.

Выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных.

27.11.2018-01.12.2018

24

Будь природе другом. Проект «Красная книга, или возьмем под защиту»

Красная книга.

Проект.

Научиться представлять результаты проектной деятельности.

Р.- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П.- анализ информации;

К.- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.

Представлять результаты проектной деятельности.

25

Проверим себя и оценим свои достиже-ния по разделу «Природа»

 Проверка знаний и умений. Формирова-ние адекватной оценки своих достижений.

Научиться выполнять тестовые задания учебника.

Р.–адекватно воспринимать предложения учителя  по исправлению допущенных ошибок; 

П. – поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

К. - выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах.

Самостоя-тельность и личная ответствен-ность за свои поступки.

Выполнять тестовые задания учебника; применять полученные знания на практике.

04.12.2018-08.12.2018

                                      Жизнь города и села.  (10 часов)

        26

Что такое экономика.

Экономика.

Научиться объяснять, что такое экономика, и называет её составные части.

Р. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П.- установление причинно-следственных связей;

К. - задавать вопросы.

Установка на здоровый образ жизни.

Объяснять, что такое экономика, и называет её составные части.

27

Из чего что сделано.

Сырье. Классификация.

Научиться классифицировать предметы по характеру материала, бережно относиться к вещам.

Р. – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;

П. – использовать знаково-символические средства  для решения задач;

К. – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Классифицировать предметы по характеру материала, бережно относиться к вещам.

11.12.2018-15.12.2018

28

Как построить дом.

Сельский дом. Многоэтаж-ный дом.

Научиться выявлять характерные особенности возведения многоэтажного городского и одноэтажного сельского домов.

Р. – определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;

П. – сравнение;

К. – слушать собеседника.

Внутренняя позиции школьника на основе положитель-ного отношения к школе.

Выявлять характерные особенности возведения многоэтажного городского и одноэтажного сельского домов.

29

Какой бывает транспорт.

Транспорт. Классификация транспорта.

Научиться классифицировать транспортные средства.

Р. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П. -   установление  причинно-следственных связей;

К. -  адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Классифицировать транспортные средства.

18.12.2018-22.12.2018

30

Культура и образование.

Культура. Образование

Научиться различать учреждения культуры и образования и приводить соответствующие примеры.

Р. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П. – классификация по заданным критериям;

К. – осуществлять взаимный контроль.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Различать учреждения культуры и образования и приводить соответствующие примеры.

31

Все профессии важны.

Профессии. Проект.

Научиться определять названия профессий по характеру деятельности.

Р. – адекватно воспринимать предложения учителя  по исправлению допущенных ошибок;

П. – анализ информации;

К. – вести  устный  диалог в соответствии с нормами родного языка.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Определять названия профессий по характеру деятельности.

09.01.2019-12.01.2019

32

Презентация проектов «Профессии»

Профессии. Проект.

Научиться представлять результаты проектной деятельности.

Р. – адекватно воспринимать предложения учителя  по исправлению допущенных ошибок;

П. – анализ информации;

К. – вести  устный  диалог в соответствии с нормами родного языка.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Представлять результаты проектной деятельности.

33

Экскурсия «В гости к зиме».

Изменение живой и неживой природы.

Научиться наблюдать изменения в живой и неживой природе зимой, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.

Р. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П. – установление причинно-следственных связей;

К. – осуществлять взаимный контроль.

Ценностное отношение к природному миру.

Наблюдать изменения в живой и неживой природе зимой, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.

15.01.2019-19.01.2019

34

В гости к зиме.

Изменение живой и неживой природы.

Научиться наблюдать изменения в живой и неживой природе зимой, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.

Р.- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П.- анализ информации;

К.- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохран-ного,  здоровьесбе-регающего поведения.

Наблюдать изменения в живой и неживой природе зимой, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.

22.01.2019-26.01.2019

35

Проверим себя и оценим свои достиже-ния по разделу «Жизнь города и села».

 Проверка знаний и умений. Формирова-ние адекватной оценки своих достижений.

Научиться выполнять тестовые задания учебника.

Р.–адекватно воспринимать предложения учителя  по исправлению допущенных ошибок; 

П. – поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

К. - выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах.

Самостоя-тельность и личная ответствен-ность за свои поступки.

Выполнять тестовые задания учебника; применять полученные знания на практике.

                         Здоровье и безопасность.  (9 часов)

36

Строение тела человека.

Человек. Внешнее и внутреннее строение тела человека.

Научиться называть и показывать внешние части тела человека, извлекать из текста нужную информацию.

Р. – формулировать и удерживать учебную задачу;

П. – поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

К. - выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах.

Готовность следовать нормам природоохран-ного,  здоровьесбе-регающего поведения.

Называть и показывать внешние части тела человека, извлекать из текста нужную информацию.

37

Если хочешь быть здоров. 

Здоровый образ жизни.

Научиться соблюдать рациональный режим дня, пользоваться правилами личной гигиены.

Р. – формулировать и удерживать учебную задачу;

П. –сравнение;

К. – строить монологичное высказывание.

Готовность следовать нормам природоохран-ного,  здоровьесбе-регающего поведения.

Соблюдать рациональный режим дня, пользоваться правилами личной гигиены.

29.01.2019-02.02.2019

38

Берегись автомобиля!

Правила дорожного движения.

Дорожные знаки.

Научиться соблюдать правила дорожной безопасности: узнавать дорожные знаки и объяснять, что они обозначают.

Р. – выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

П. – классификация по заданным критериям;

К. – осуществлять взаимный контроль.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Соблюдать правила дорожной безопасности: узнавать дорожные знаки и объяснять, что они обозначают.

39

Школа пешехода.

Правила дорожного движения.

Дорожные знаки.

Научиться соблюдать правила дорожной безопасности: узнавать дорожные знаки и объяснять, что они обозначают.

Р. – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

П. – анализ информации;

К. – строить монологичное высказывание.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Соблюдать правила дорожной безопасности: узнавать дорожные знаки и объяснять, что они обозначают.

05.02.2019-09.02.2019

40

Домашние опасности.

Электроприборы. Газооборудование. Колющие и режущие предметы. Лекарства.

Научиться соблюдать правила безопасного поведения в быту.

Р. – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

П. – анализ информации;

К. – строить монологичное высказывание.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Соблюдать правила безопасного поведения в быту.

41

Пожар.

Пожар. Правила противопожарной безопасности.МЧС

Научиться  соблюдать правила противопожарной безопасности, правилам поведения в экстремальных ситуациях.

Р. – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

П. – анализ информации;

К. – строить монологичное высказывание.

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохран-ного поведения.

Соблюдать правила противопожарной безопасности, правилам поведения в экстремальных ситуациях.

12.02.2019-16.02.2019

42

На воде и в лесу.

Водоем. Лес. Правила безопасного поведения.

Научиться правилам поведения на водоёмах и в лесу.

Р. – выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

П. – классификация по заданным критериям;

К. – осуществлять взаимный контроль.

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохран-ного поведения.        

Рассказывать о правилах безопасного  поведения на водоёмах и в лесу.

43

Опасные незнакомцы.

Правила поведения с незнакомыми людьми.

Научиться правилам безопасного поведения с незнакомыми людьми.

Р.- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П.- анализ информации;

К.- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Рассказывать о  правилах безопасного поведения с незнакомыми людьми.

19.02.2019-22.02.2019

44

Проверим себя и оценим свои достиже-ния по разделу «Здоровье и безопасность».

 Проверка знаний и умений.

Формирова-ние адекватной оценки своих достижений.

Научиться выполнять тестовые задания учебника.

Р.–адекватно воспринимать предложения учителя  по исправлению допущенных ошибок; 

П. – поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

К. - выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах.

Самостоя-тельность и личная ответствен-ность за свои поступки.

Выполнять тестовые задания учебника; применять полученные знания на практике.

                          Общение. (7 часов)

45

Наша дружная семья.

Семья. Культура общения.

Научиться правилам культуры общения в семье.

Р. – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

П. – анализ информации;

К. – строить монологичное высказывание.

Осознание ответственнос-ти человека за общее благополучие.

Рассказывать о правилах культуры общения в семье.

26.02.2019-02.03.2019

46

Проект «Родословная»

 Представле-ние результатов проектной деятельности

Формирова-ние адекватной оценки своих достижений.

Научиться выступать с сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; обсуждать выступления учащихся.

Р.–адекватно воспринимать предложения учителя  по исправлению допущенных ошибок; 

П. – поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

К. - выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах.

Самостоя-тельность и личная ответствен-ность за свои поступки.

Применять полученные знания на практике; выступать с сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

47

В школе.

Школа.

Научиться правилам культуры общения в школе.

Р.- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П.- анализ информации;

К.- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Рассказывать о правилах культуры общения в школе, применять полученные знания на практике.

05.03.2019-09.03.2019

48

Правила вежливости

Общение со сверстниками  и взрослыми в различных ситуациях.

Научиться правилам вежливого общения со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях.

Р. – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

П. – анализ информации;

К. – строить монологичное высказывание.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Рассказывать о правилах вежливого общения со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях.

49

Ты и твои друзья.

Правила этикета.

Научиться правилам этикета в гостях и при приёме гостей у себя дома.

Р. – адекватно воспринимать предложения учителя  по исправлению допущенных ошибок;

П. – сравнение;

К. – строить монологичное высказывание.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Рассказывать о правилах этикета в гостях и при приёме гостей у себя дома; применять полученные знания на практике.

12.03.2019-16.03.2019

50

Мы зрители и пассажиры.

Обществен-ные места. Правила поведения.

Научиться правилам поведения в общественных местах (театре, общественном транспорте).

Р. – адекватно воспринимать предложения учителя  по исправлению допущенных ошибок;

П. – сравнение;

К. – строить монологичное высказывание.

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохран-ного поведения.

Рассказывать о

правилах поведения в общественных местах (театре, общественном транспорте); применять полученные знания на практике.

19.03.2019-23.03.2019

51

Проверим себя и оценим свои достиже-ния по разделу «Общение»

 Проверка знаний и умений.

Формирова-ние адекватной оценки своих достижений.

Научиться выполнять тестовые задания учебника.

Р.–адекватно воспринимать предложения учителя  по исправлению допущенных ошибок; 

П. – поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

К. - выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах.

Самостоя-тельность и личная ответствен-ность за свои поступки.

Выполнять тестовые задания учебника; применять полученные знания на практике.

  Путешествия.  (19 часов)

52

Посмотри вокруг.

Линия и стороны горизонта.

Научиться находить  линию и стороны горизонта.

Р. – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

П. – анализ информации;

К. – строить монологичное высказывание.

Уважительное отношение к иному мнению.

Находить  линию и стороны горизонта, применять полученные знания на практике.

02.04.2019-06.04.2019

53

Ориентирование на местности.

Ориентирование  на местности. Компас.

научиться ориентироваться на местности с помощью компаса.

Р. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П. -   установление  причинно-следственных связей;

К. -  адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Ориентироваться на местности с помощью компаса.

54

Формы земной поверхности.

Земная поверхность

Научиться  различать формы земной поверхности.

Р.- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П.- анализ информации;

К.- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Ценностное отношение к природному миру.

Различать формы земной поверхности, применять полученные знания на практике.

55

Водные богатства.

Водоем. Река.

Исток. Приток.

Устье. Берег.

Научиться различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, называть части реки.

Р. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П. – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

К. – осуществлять взаимный контроль.

Готовность следовать нормам здоровьесбере-гающего поведения.

Различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, называть части реки.

09.04.2019-13.04.2019

56

Экскурсия «В гости к весне».

Живая и неживая природа весной.

Научиться наблюдать изменения в живой и неживой природе весной, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.

Р.- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П.- анализ информации;

К.- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Уважительное отношение к иному мнению.

Наблюдать изменения в живой и неживой природе весной, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.

16.04.2019-20.04.2019

57

В гости к весне.

Живая и неживая природа весной.

Научиться наблюдать изменения в живой и неживой природе весной, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.

Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

П. – поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

К. – строить понятные для партнёра высказывания.

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Наблюдать изменения в живой и неживой природе весной, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.

58

Россия на карте.

Географическая карта.

Научиться «читать» географическую карту, показывать на карте Российскую Федерацию.

Р. – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;

П. – ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

К. – формулировать собственное мнение и позицию.

Этические чувства, прежде всего доброжела-тельность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

«Читать» географическую карту, показывать на карте Российскую Федерацию, делать выводы из изученного материала.

23.04.2019-27.04.2019

59

Проект «Города России»

Проект.

Города России. Столица России. Малая Родина

Научиться представлять результаты проектной деятельности, адекватно оценивать свои достижения.

Р. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П. – установление причинно-следственных связей;

К. – осуществлять взаимный контроль.

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Представлять результаты проектной деятельности, адекватно оценивать свои достижения.

60

Путешествие по Москве.

Москва.  План Москвы. Москва            на карте России.

Научиться находить Москву на карте России, называть основные достопримечательности столицы, извлекать из различных источников новые сведения, готовить сообщения.

Р. – формулировать и удерживать учебную задачу;

П. – обобщение;

К. – договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Чувство сопричастнос-ти и гордости за свою Родину, народ и историю.

Находить Москву на карте России, называть основные достопримечательности столицы, извлекать из различных источников новые сведения, готовить сообщения.

30.04.2019-04.05.2019

61

Московский Кремль.

Устройство Московско-го Кремля.

Научиться рассказывать о достопримечательностях Кремля и Красной площади, извлекать из различных источников новые сведения, готовить сообщения.

Р. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П. -   установление  причинно-следственных связей;

К. -  адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Чувство сопричастнос-ти и гордости за свою Родину, народ и историю.

Рассказывать о достопримечательностях Кремля и Красной площади, извлекать из различных источников новые сведения, готовить сообщения.

62

Город на Неве.

Санкт-Петербург.  План Санкт-Петербурга.Санкт-Петербург  на карте России.

Научиться находить Санкт-Петербург на карте России, называть основные достопримечательности Санкт-Петербурга.

Р. – формулировать и удерживать учебную задачу;

П. – построение рассуждения;

К.- вести  устный  диалог в соответствии с  нормами родного языка.

Чувство сопричастнос-ти и гордости за свою Родину, народ и историю.

Находить Санкт-Петербург на карте России, называть основные достопримечательности Санкт-Петербурга, извлекать из различных источников новые сведения, готовить сообщения.

07.05.2019-11.05.2019

63

Путешест-вие по планете.

Материки и океаны  на глобусе и карте.

Научиться находить и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки.

Р. – формулировать и удерживать учебную задачу;

П. – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

К. – строить  монологичное высказывание.

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя).

Находить и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки, делать выводы из изученного материала

64

Путешествие по материкам.

Природа и жизнь людей на разных материках.

Научиться находить и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки.

Р.- выбирать действия

в соответствии

с поставленной задачей и условиями её реализации;

П.- анализ информации;

К.- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

научиться находить и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки, делать выводы из изученного материала.

14.05.2019-18.05.2019

65

Страны мира.

Политичес-кая карта мира.  Страны мира.

Научиться находить и показывать на политической карте мира территорию России, территорию других стран.

Р. – формулировать и удерживать учебную задачу;

П. – построение рассуждения;

К.- вести  устный  диалог в соответствии с  нормами родного языка.

Чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Находить и показывать на политической карте мира территорию России, территорию других стран.

66

Проект «Страны мира».

Проект.

Применение полученных знаний. 

Научиться представлять результаты проектной деятельности, адекватно оценивать свои достижения.

Р.- выбирать действия

в соответствии

с поставленной задачей и условиями её реализации;

П.- анализ информации;

К.- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Применять полученные знания на практике, представлять результаты проектной деятельности.

67

Впереди лето.

Живая и неживая природа летом.

Научиться наблюдать изменения в живой и неживой природе летом, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.

Р. – формулировать и удерживать учебную задачу;

П. – построение рассуждения;

К.- вести  устный  диалог в соответствии с  нормами родного языка.

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.

Наблюдать изменения в живой и неживой природе летом, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.

21.05.2019-25.05.2019

68

Проверим себя и оценим свои достиже-ния по разделу «Путешествия».

 Проверка знаний и умений. Форми-рование адекватной оценки своих достижений.

Научиться выполнять тестовые задания учебника.

Р.–адекватно воспринимать предложения учителя  по исправлению допущенных ошибок; 

П. – поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

К. - выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах.

Самостоя-тельность и личная ответствен-ность за свои поступки.

Выполнять тестовые задания учебника; применять полученные знания на практике.

69

Презента-ция проектов «Города России».

Проект.

Применение полученных знаний. 

Научиться представлять результаты проектной деятельности, адекватно оценивать свои достижения.

Р.- выбирать действия

в соответствии

с поставленной задачей и условиями её реализации;

П.- анализ информации;

К.- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Применять полученные знания на практике, представлять результаты проектной деятельности.

28.05.2019-30.05.2019

70

Презента-ция проектов «Страны мира».

Проект.

Применение полученных знаний. 

Научиться представлять результаты проектной деятельности, адекватно оценивать свои достижения.

Р.- выбирать действия

в соответствии

с поставленной задачей и условиями её реализации;

П.- анализ информации;

К.- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Применять полученные знания на практике, представлять результаты проектной деятельности.

Итого: 70  часов