Рабочая программа по окружающему миру
рабочая программа по окружающему миру (1 класс) на тему

    Пояснительная записка

           Рабочая программа разработана в соответствии авторской программой по предмету окружающий мир, авторы А.А. Плешаков, и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту входящему в УМК «Школа России»:

1. Сборник рабочих программ «Школа России»
2. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 1 класс. В 2 ч.
3. Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 ч.
4. Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. Окружающий мир: Тесты. 1 класс.
5. Плешаков А.А., Александрова В.П., Борисова С.А. Окружающий мир. Поурочные разработки. 1 класс.
6. Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель.
7. Плешаков А.А. Зеленые страницы.
8. Плешаков А.А., Румянцев А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики.

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение выпускниками первого класса определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

У выпускника будут сформированы:

- основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебнойдеятельности и формирование личностного смысла учения;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе винформационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,социальной справедливости и свободе;

- этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость,понимания и сопереживания чувствам других людей.

Выпускник получит возможность для формирования:

- навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческомутруду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовнымценностям.

- мотивации к творческому труду, работе на результат, бережного отношения кматериальным и духовным ценностям в ходе освоения знаний из области экономики.

Метапредметные результаты:

Регулятивные

Выпускник научится:

- понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

- сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);

- выделять из темы урока известные знания и умения;

- планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что потом)

- сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или рабочей тетради;

Выпускник получит возможность научиться:

- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности, используя«Странички для самопроверки»;

-фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (спомощью средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.

-планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация,работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);

Познавательные

Выпускник научится:

-понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачиинформации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

-понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;

-анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;

-проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии свозрастными нормами;

-располагать рассматриваемые объекты, события и явления на шкале относительного времени«раньше — теперь».

Выпускник получит возможность научиться:

-находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов,иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;

-понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию привыполнении заданий учебника, рабочей тетради или заданий, предложенных учителем;

-проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовкесообщений и пр.

Коммуникативные

Выпускник научится:

-включаться в диалог с учителем и сверстниками;

-формулировать ответы на вопросы;

-слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове,вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

-договариваться и приходить к общему решению;

-излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

-интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками,не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

-признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

-понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре),

-распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;

Выпускник получит возможность научиться:

-строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётомвозрастных особенностей, норм);

-готовить небольшие сообщения с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.)

Предметные результаты

Человек и природа

Выпускник научится:

- узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

- описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой инеживой природы, выделять их существенные признаки;

- сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков илиизвестных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученныхобъектов природы;

- проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используяпростейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следоватьинструкциям

- и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

- использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определительрастений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные-издания) для поиска необходимой информации;

- обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи вживой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения кприроде;

- понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасногоповедения;

Выпускник получит возможность научиться:

- осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

- пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья;осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

- выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказыватьпервую помощь при несложных несчастных случаях;

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познанияокружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Человек и общество

 Выпускник научится:

- узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описыватьдостопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира РоссийскуюФедерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;

- различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события сдатами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

- используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронныхносителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся кобразу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знанийотличать реальные исторические факты от вымыслов;

- оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья,группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

- использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскуюлитературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы,объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

 Выпускник получит возможность научиться:

- осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальнымигруппами;

- ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого инастоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувствоисторической перспективы;

- наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в егосозидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательной организации,социума, этноса, страны;

- проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости иправила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальнойобстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности винформационной образовательной среде;

- определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения; договариватьсяо распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль в совместнойдеятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Человек и природа

- Природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живаяприрода. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примерыявлений природы: смена времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц, смена временисуток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

- Звезды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всегоживого на Земле. Смена времен года в родном крае на основе наблюдений.

- Растения, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло,воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники,травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей,бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткаяхарактеристика на основе наблюдений.

- Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.

- Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода,тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Дикие и домашние животные.Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным.Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

- Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числена примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана природныхбогатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Посильное участие в охране природы

Человек и общество

- Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения всемье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота одетях, престарелых, больных – долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная.Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи.

- Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю.Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых. Составление режима дняшкольника.

- Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи.Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе идругих общественных местах.

 - Общественный транспорт. Транспорт города или села.

- Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Государственная символика России:

Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимнРоссии; правила поведения при прослушивании гимна.

- Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России. ДостопримечательностиМосквы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др.

- Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятникПетру I – Медный всадник, разводные мосты через Неву и др

- Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи,характерные особенности быта (по выбору).

- Родной край – частица России. Родной город (населенный пункт), регион (область, край,республика): название, основные достопримечательности.

Правила безопасной жизни

- Ценность здоровья и здорового образа жизни.

- Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена..

- Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, наводоёме в разное время года. Правила пожарной безопасности, основные правилаобращения с газом, электричеством, водой.

- Правила безопасного поведения в природе.

- Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.

Календарно-тематическое планирование

Тематическое планирование 66 часов