Рабочие программы 1 класс окружающий мир
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (1 класс) на тему

Выписка из  основной образовательной программы  НОО

МОБУ «СОШ №4»  на 2016-2017 учебный год

пр. № 575-О  от 30.08.2016г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по окружающему миру  в 1а  классе

УМК «Школа России»

учитель начальных классов:

Есмагамбетова А.К.

пгт. Пойковский

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы по окружающему миру А.А. Плешакова, М. Просвещение.2014г.

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• первичное   представление   о   гражданской   идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, одновременно  осознающего  свою  принадлежность  к  определённому  этносу*;
• умение использовать позитивную лексику, передающую положительные  чувства  в  отношении  своей  Родины;
• первичное представление о ценностях многонационального российского общества (образ Родины как семьи разных народов, образ Москвы как духовной ценности, важной для разных народов)*;
• ценностные представления о своей семье и своей малой родине;
• первичные представления об изменении человека и окружающего мира с течением времени, овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о развитии техники, в том числе электронной;

• представление о новой социальной роли ученика, правилах школьной жизни (быть готовым к уроку, бережно относиться к школьным принадлежностям  —  учебнику, рабочей тетради и др.);
• положительное отношение к школе и учебной деятельности;
• первичное представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе и окружающему миру в целом*;
• эстетические чувства, впечатления от восприятия предметов и явлений окружающего мира;
• этические чувства, эмоционально-нравственная отзывчивость на основе взаимодействия с другими людьми и с природой, доброжелательное отношение к сверстникам, стремление  прислушиваться  к  мнению  одноклассников*;
• потребность сотрудничества со взрослыми  и  сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий*;
• первоначальная установка на безопасный, здоровый образ жизни через выявление потенциальной опасности окружающих  предметов,  знакомство  с  правилами  безопасности  в

быту, при переходе улицы, в транспорте, осознание важности правильной подготовки ко сну, правильного питания, выполнения  гигиенических  процедур;

• бережное отношение к материальным и духовным ценностям через  знакомство с  трудом  людей разных  профессий.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Обучающийся научится:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
• сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока  по  просьбе  учителя);
• выделять из темы урока известные знания и умения;
• планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале,  а  что  —  потом);
• планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная  ситуация,  работа  с  информацией и  пр.  по  усмотрению  учителя);
• сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или рабочей тетради;

• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности, используя «Странички для самопроверки»;
• фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных  учителем),  позитивно  относиться  к  своим успехам/неуспехам.

Познавательные

Обучающийся научится:

• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения,  выделения  цветом,  оформление  в  рамки и пр.);
• находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях  и  пр.;
• понимать  схемы  учебника,  передавая  содержание  схемы в  словесной  форме;
• понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или предложенных учителем;
• анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;
• проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;
• устанавливать элементарные причинно-следственные связи;
• строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения)  по  теме  урока  в  соответствии  с  возрастными  нормами;
• проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении  рисунков,  схем,  подготовке  сообщений  и  пр.;
• располагать рассматриваемые объекты, события и  явления на шкале  относительного  времени «раньше  —  теперь».

Коммуникативные

Обучающийся научится:

• включаться  в  диалог  с  учителем  и  сверстниками;
• формулировать  ответы  на  вопросы;
• слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит  собеседник;
• договариваться  и  приходить  к  общему  решению;

• излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
• интегрироваться в  группу  сверстников, проявлять  стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство  над  другими,  вежливо  общаться;
• признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на  ошибки  указывают  другие;
• употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
• понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой  работы  (работы  в  паре),  распределять  функции

в  группе  (паре)  при  выполнении  заданий;

• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных  особенностей, норм);
• готовить небольшие сообщения с помощью взрослых (родителей,  воспитателя  ГПД  и  пр.)  по  теме  проекта.

Предметные результаты

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Содержание тем учебного курса

Тематическое планирование