Рабочая программа по окружающему миру 3 класс
рабочая программа по окружающему миру (3 класс) на тему

Главы

Предметные образовательные результаты

Универсальные учебные действия

Раздел

Человек и природа

Базовый уровень:

-узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

-описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

-сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

-проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

-использовать естественнонаучные тексты с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

-использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

-использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

-обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

-определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

-понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения;

-использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Повышенный уровень:

-осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

-пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

-выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:

Базовый  уровень:

- понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике, рабочих тетрадях и других компонентах УМК для передачи информации;

-использовать знаково-символические средства, в том числе элементарные модели и схемы для решения учебных задач;

-понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем, рисунков, фотографий, таблиц;

-анализировать объекты окружающего мира, таблицы, схемы, диаграммы, рисунки с выделением отличительных признаков;

-классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

-сравнивать объекты по различным признакам;

-осуществлять синтез объектов при составлении цепей питания, схемы круговорота воды в природе, схемы круговорота веществ и  пр.;

-устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, объектами;

-строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

-проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов и т. д.;

-моделировать различные ситуации и явления природы (в том числе круговорот воды в природе, круговорот веществ).

Повышенный уровень:

-самостоятельно осуществлять поиск и выделять существенную информацию из литературы разных типов (справочной и научно-познавательной) для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные:

Базовый уровень:

- включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов;

-формулировать ответы на вопросы;

-слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на позицию партнёра в общении;

-употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

-понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;

-строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм); 

-готовить сообщения, фоторассказы, проекты с помощью взрослых;

-составлять рассказ на заданную тему;

-продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов всех его участников.

Повышенный уровень:

-умение  использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе;

-согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе, признавать свои ошибки, озвучивать их;

-готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Регулятивные:

Базовый уровень:

- понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем;

-сохранять учебную задачу урока (самостоятельно воспроизводить её в ходе выполнения работы на различных этапах урока);

-выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

-планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры);

-планировать свои действия в течение урока;

-фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, разработанных совместно с учителем); объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

-оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и критерии, заданные учителем;

-соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом;

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Повышенный уровень:

-контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

-самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

Личностные:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Раздел

Человек и общество

Базовый уровень:

-различать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, Москву – столицу России, свой регион и его главный город;

-различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

-используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

-оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

-использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Повышенный уровень:
-ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

-проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила;

-определять общую цель в совместной деятельности и пути ее достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Раздел

Правил безопасной жизни

Базовый уровень:

- осознавать ценность здоровья и здорового образа жизни; 

-оценивать опасность некоторых природных явлений, общения с незнакомыми людьми;

-соблюдать правила личной гигиены, безопасные нормы поведения в школе и других общественных местах;

-соблюдать нормы безопасного и культурного поведения в транспорте и на улицах города;

-объяснять безопасные правила обращения с электричеством, газом, водой;

-составлять и выполнять режим дня.

Повышенный уровень:
-сохранять здоровье своего организма, его внутренних органов и органов чувств;

-следовать правилам здорового образа жизни;

-соблюдать правила противопожарной безопасности;

-оказывать первую помощь при лёгких травмах (порез, ушиб, ожог).

№ урока

Раздел. Тема урока.

Дата по плану

Дата по факту

                                                               Раздел «Как устроен мир» (6 ч)

1.

Природа

5.09

2.

Человек

7.09

3.

Проект «Богатства, отданные людям»

12.09

4.

Общество

14.09

5.

Что такое экология

19.09

6.

Природа в опасности! Входная диагностическая  работа.

21.09

                                                      Раздел «Эта удивительная природа» (18 ч)

7.

Тела, вещества, частицы

26.09

8.

Разнообразие веществ

28.09

9.

Воздух и его охрана

3.10

10.

Вода

5.10

11.

Превращения и круговорот воды

10.10

12.

Берегите воду!

12.10

13.

Как разрушаются камни

17.10

14.

Что такое почва

19.10

15.

Разнообразие растений Контрольная работа ( 1 четверть)

24.10

16.

Солнце, растения и мы с вами.

26.10

17.

Размножение и развитие растений

7.11

18.

Охрана растений

9.11

19.

Разнообразие животных

14.11

20.

Кто что ест? Проект «Разнообразие природы родного края»

16.11

21.

Размножение и развитие животных

21.11

22.

Охрана животных

23.11

23.

В царстве грибов

28.11

24.

Великий круговорот жизни. Проверочная работа. 

30.11

                                                                           Раздел «Мы и наше здоровье» (10 ч)

25.

Организм человека

5.12

26.

Органы чувств

7.12

27.

Надежная защита организма

12.12

28.

Опора тела и движение

14.12

29.

Наше питание. Проект «Школа кулинаров»

19.12

30.

Дыхание и кровообращение

21.12

31.

Умей предупреждать болезни

26.12

32.

Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие. Контрольная работа (2 четверть)

28.12

33.

Здоровый образ жизни

9.01

34.

Презентация проектов «Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров»

11.01

                                                                    Раздел «Наша безопасность» (7 ч)

35.

Огонь, вода и газ

16.01

36.

Чтобы путь был счастливым

18.01

37.

Дорожные знаки

23.01

38.

Проект «Кто нас защищает»

25.01

39.

Опасные места

30.01

40.

Природа и наша безопасность

1.02

41.

Экологическая безопасность. Проверочная работа.

6.02

                                                           Раздел «Чему учит экономика» (12 ч)

42.

Для чего нужна экономика

8.02

43.

Природные богатства и труд людей – основа экономики

13.02

44.

Полезные ископаемые

15.02

45.

Растениеводство

20.02

46.

Животноводство

22.02

47.

Какая бывает промышленность

27.02

48.

Проект «Экономика родного края»

1.03

49.

Что такое деньги

6.03

50.

Государственный бюджет

13.03

51.

Семейный бюджет

15.03

52.

Экономика и экология

20.03

53.

Экономика и экология. Контрольная работа (3 четверть)

22.03

                                          Раздел «Путешествия по городам и странам» (15 ч)

54.

Золотое кольцо России

3.04

55.

Золотое кольцо России

5.04

56.

Проект «Музей путешествий»

10.04

57.

Наши ближайшие соседи

12.04

58.

На севере Европы

17.04

59.

Что такое Бенилюкс

19.04

60.

В центре Европы

24.04

61.

По Франции и Великобритании (Франция)

26.04

62.

Промежуточная аттестация.

3.05

63.

По Франции и Великобритании (Великобритания)

8.05

64.

На юге Европы

10.05

65.

По заметным местам мира

15.05

66.

Проверим себя и оценим свои достижения за втрое полугодие. Контрольная работа.

17.05

67.

Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»

22.05

68.

Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»

24.05