Рабочая программа по окружающему миру 3 класс
материал по окружающему миру (3 класс) на тему

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

1 четверть – 17 ч.

1

Как устроен мир? Природа. Человек. Общество. Что такое экология. Природа в опасности!

6

2

Эта удивительная природа

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Воздух и его охрана. Вода. Превращения и круговороты воды. Берегите воду! Как разрушаются камни. Что такое почва. Разнообразие растений. Солнце, растения и мы с вами. Размножение и развитие растений. Охрана растений. Разнообразие животных. Кто что есть? Размножение и развитие животных. Охрана животных. В царстве грибов. Великий круговорот жизни.

21

3

Мы и наше здоровье

Организм человека. Органы чувств. Надежная защита организма. Опора тела и движение. Наше питание. Дыхание и кровообращение. Умей предупреждать болезни. Здоровый образ жизни.

12

4

Наша безопасность Огонь, вода и газ. Чтобы путь был счастливым. Дорожные знаки. Опасные места. Природа и наша безопасность. Экологическая безопасность.

7

5

Чему учит экономика Для чего нужна экономика. Природные богатства и труд людей – основа экономики. Полезные ископаемые. Растениеводство. Животноводство. Какая бывает промышленность. Что такое деньги. Государственный бюджет. Семейный бюджет. Экономика и экология.

11

6

Путешествия по городам и странам

Золотое кольцо России. Наши ближайшие соседи. На севере Европы. Что такое Бенилюкс. В центре Европы. По Франции и Великобритании. На юге Европы. По знаменитым местам мира.

11

№ п/п

Название раздела,темы

Кол-во ч.

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

УУД

Дата

план

факт

1 четверть- 17 ч.

1

Как устроен мир?

Что такое природа? Разнообразие природы.

6 ч

1

уипзз

Оперировать  понятиями: неживая природа, живая природа организм, биология, царства, бактерии, микроскоп

Знать компоненты живой и неживой природы, уметь объяснить взаимосвязь  в природе и между природой и человеком. Выполнять правила поведения в природе.

текущий

-формулировать выводы;

-распределять обязанности по выполнению проекта;

-собирать информацию о выдающихся земляках;

-проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;

-оценивать свои достижения.

-различать объекты природы и  предметы рукотворного мира;

-работать в паре и группе;

-формулировать выводы из изученного материала;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

-выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать свои достижения и достижения учащихся.

2

Человек. Внутренний мир человека.

1

уипзз

Различать  чем человек отличается от других объектов живой природы. Выделять  ступени познания: восприятие, память,мышление,воображение.

Знать в чем отличие человека от животного как существа разумного.

текущий

3

Общество. Работа с картой.

1

уипзз

Различать  понятия государство,территория. Определять  герб, флаг России.

Знать что такое общество, как себя вести в обществе, уважительно относиться ко всем людям.

текущий

4

Мир глазами эколога.  Составление экологических правил.

1

узнзву

Отличать  экологию от других похожих наук.   Определять  экологические связи.

Умение оценивать возможные последствия поступков. Знать о взаимосвязях живых систем и неживой природы, знать отрицательное влияние человека на экологическое состояние природы.

текущий

-различать объекты неживой и живой природы;

-устанавливать связи м/у живой и неживой природой;

-работать в паре.

-приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений;

-рассказывать (по наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева

- наблюдать и описывать состояние погоды за окном класса;

- характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра;

-определять природные объекты с помощью атласа-определителя;

- оценивать результаты своих достижений на экскурсии.

- работать в группе: знакомиться по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе;

-сопоставлять картины осени на иллюстрациях учебника с теми наблюдениями, которые были сделаны во время экскурсии;

-прослеживать взаимосвязь осенних явлений в живой природе с явлениями в неживой природе.

находить на рисунке знакомые созвездия;

-сопоставлять иллюстрацию с описанием созвездия;

-моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея;

-находить информацию о созвездиях в дополнительной литературе, Интернете; осуществлять самопроверку.

- практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита, рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды;

-различать горные породы и минералы;

- рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;

-работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды;

-находить информацию об охране воздуха и воды родного края.

-приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;

-определять растения с помощью атласа-определителя;

- оценивать эстетическое воздействие растений на человека.

- работать в паре: соотносить группы животных и их существенные признаки;

-работать в группе: знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию о них, выступать с сообщением;

-сравнивать животных (лягушек и жаб) на основании материала книги «Зелёные страницы», выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни.

- устанавливать взаимосвязи в природе;

-моделировать изучаемые взаимосвязи;

-выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей;

-оценивать свои достижения.сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения;

-осуществлять контроль и коррекцию;

-классифицировать культурные растения по определённым признакам;

-находить информацию о растениях;

-обсуждать материалы книги «Великан на поляне».

- сравнивать и различать диких и домашних животных;

-приводить примеры диких и домашних животных, моделировать значение домашних животных для человека;

-рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними.

- узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку;.

- классифицировать объекты природы по существенным признакам;

-различать объекты неживой и живой природы;

-устанавливать связи м/у живой и неживой природой;

-работать в паре.

-приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений;

-рассказывать (по наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева

- наблюдать и описывать состояние погоды за окном класса;

- характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра;

-определять природные объекты с помощью атласа-определителя;

- оценивать результаты своих достижений на экскурсии.

Умение работать в группах

5

Природа в опасности!

1

укиз

Применять  правила поведения в природе,   правильно вести себя в зелёной зоне. Различать некоторые виды растений и животных, занесённых в Красную книгу.

Умение вести наблюдения в природе. Умение оценивать возможные последствия поступков.

Практическая работа «Моделирование влияния человека на природу»

6

Обобщение по теме.

1

уосз

Уметь самостоятельно работать с тестовыми заданиями и применять полученные знания на практике.

Умение работать самостоятельно в заданном темпе.

Тематичекий. Тест по теме.

7

Эта удивительная природа

Урок-экскурсия. Многообразие природы. Изменения в природе под влиянием человека. 

21 ч

1

уипзз

Экскурсия.

Умение вести наблюдения в природе под руководством учителя.

текущий

8

Тела, вещества, частицы.

1

уипзз

 Определять  понятия: тело, вещество, частица.

Умение описывать объекты, сравнивать их. Знать что такое тела, вещества, частицы из чего они состоят, в чем их различия.

текущий

9

Разнообразие веществ.

1

уипзз

Распознавать вещества: соль, сахар, крахмал, кислота.   Правильно  пользоваться этими веществами.

Умение классифицировать, обобщать. Знать о свойствах веществ, которые используют в быту, каким путем  и из чего они произошли.

текущий

10

Воздух и его охрана.

1

уипзз

Определять  состав и свойства воздуха.

Умение вести наблюдения. Знать состав и физические свойства воздуха, значение воздуха для человека растений, животных.

Текущий. Практическая работа «Обнаружение крахмала в продуктах питания»

11

Вода. Свойства воды.

1

уипзз

Определять  основные свойства воды. Знать о значении воды для живых существ.   Очищать  воду с помощью фильтра.

Умение описывать объекты, сравнивать их. Знать свойства воды, значение экологически чистой воды в жизни растений, животных, людей. Знать что такое круговорот воды в природе.

текущий

12

Превращения и круговорот  воды в природе.

1

уипзз

Увязывать  круговорот воды с её свойствами. Применять  понятия: испарение,

круговорот воды.

Знать свойства воды, значение экологически чистой воды в жизни растений, животных, людей. Знать что такое круговорот воды в природе.

Текущий.

Практическая работа «Свойства воды. Очистка загрязненной воды с помощью фильтра»

13

Берегите воду!

1

укиз

Распознавать причины загрязнения водоёмов, меры охраны водоёмов от загрязнения.

Умение работать с алгоритмом. Знать причины загрязнения водоемов, уметь  пропагандировать охрану водоемов.

Тематический

Тест по теме «Воздух и вода».

14

Как разрушаются камни!

1

узнзву

 Определять  причины разрушения твёрдых тел.

Знать, что такое горные породы, и от каких факторов происходит их разрушение.Умение работать с дополнительной литературой

текущий

15

Что такое почва?

1

уипзз

Распознавать основные свойства почвы, состав почвы.  Определять  наличие разных компонентов Углубить представление учащихся о почве как верхнем плодородном слое земли; выделить основные свойства почвы и ее состав, познакомить с процессом образования почвы, обратить внимание на нестабильность почвенного слоя и разрушительную деятельность человека.. в почве.

Умение делиться личным опытом. Знать что такое почва, ее состав, происхождение. Знать о нестабильности почвенного слоя и разрушительной деятельности человека

Текущий.

Практическая работа «Свойства почвы».

16

Разнообразие растений. 

1

укиз

 Отличать  растения одной группы от другой, Знать основную классификацию растений.

Умение работать в парах. Знать разнообразие растений, их характерные особенности.

Текущий.

Практическая работа «Рассматривание живых и гербарных растений»

17

Солнце, растения и мы с вами.

1

уипзз

 Устанавливать  взаимосвязь солнца, растений и человека.  Составлять  схему дыхания и питания растений.

Знать о взаимосвязи солнечной энергии, зеленых растений и живых организмов, усвоить роль растений в поддержании жизни на Земле.Умение вести наблюдения. Умение описывать объекты, сравнивать их

текущий

2 четверть – 14 ч.

18

Размножение и развитие растений.

1

укиз

Распознавать  этапы развития растения из семени, способы размножения растений.

Знать особенности распространения плодов и семян растений, иметь представление  о размножении и развитии растений из семян. Умение вести наблюдения. Умение описывать объекты, сравнивать их. Умение работать с учебным текстом.

Текущий.

Практическая работа «Рассматривание плодов и семян растений. Определение признаков их приспособленности к распространению ветром, животными»

19

Охрана растений.

1

упокз

  Объяснять , почему многие растения становятся редкими. Применять  основные экологические правила, которые для каждого человека должны стать нормой поведения в природе.

Умение классифицировать, обобщать. Знать в каких условиях благоприятно прорастание семян, уметь бережно относиться к растениям.

Тематический.   Тест по теме

«Растения».

20

Разнообразие животных.

1

уипзз

Распознавать  классификацию животных и их групповые признаки.   Относить  животное к определённой группе.

Умение классифицировать, обобщать. Познакомиться  с разнообразием видового состава животных на Земле и классификацией по их групповым признакам.

текущий

21

Кто что ест?

1

узнзву

Применять классификацию животных по типу пищи.   Составлять  цепи питания.

Знать о питании животных, приспособленность животных к добыванию пищи и защите от врагов.Умение работать с дополнительной литературой. Умение делиться личным опытом.

текущий

22

Невидимая сеть и невидимая пирамида.

1

уипзз

 Устанавливать  взаимосвязи между растениями и животными дубового леса. Узнавать  обитателей дубовых лесов.

Иметь представление о сетях питания и об экологической пирамиде. Бережно относиться к природе.

Умение слушать учителя и ответы товарищей, делать выводы

текущий

23

Размножение и развитие животных.

1

уосз

Знать способы размножения животных.

Познакомиться  с размножением и развитием животных, уметь сравнивать.

Умение слушать учителя и ответы товарищей, делать выводы

Текущий

Тест по теме.

24

Охрана животных.

1

упокз

  Определять  причины исчезновения животных. Применять экологические правила, которые должны выполнять люди.

Знать, какие животные внесены в Красную книгу, охранять и бережно относиться ко всем животным на земле.

Тематический.

Проверочная работа по теме «Животные».

25

В царстве грибов.

1

узнзву

Распознавать  съедобные и несъедобные грибы.  Определять  строение шляпочного гриба. Выполнять  правила сбора грибов.

Знать особенности строения и способ питания шляпочных грибов; о роли грибов в жизни леса; уметь распознавать съедобные и ядовитые грибы; знать  с правила сбора грибов.

Текущий.

Практическая работа «Классификация грибов».

26

Великий круговорот жизни.

1

уипзз

Распознавать  основные звенья круговорота жизни.   Устанавливать  взаимосвязь между ними.

Познакомиться с круговоротом жизни на Земле и основными звеньями этого круговорота, знать движение энергии в круговороте веществ в природе.Умение рассуждать, делать выводы.

текущий

27

Обобщение по теме «Эта удивительная природа».

1

упокз

Тематический контроль.

Обобщить знания детей по разделу «Эта удивительная природа».

Закрепить правила поведения в природе.

Умение работать самостоятельно.

Итоговый по разделу.

Проверочная работа по теме «Эта удивительная природа».

28

Мы и наше здоровье.

Организм человека.

12 ч.

1

уипзз

Иметь представление: внутреннее строение организма человека.   Показывать внутренние органы на модели человека.

Иметь понятие о системе органов человека, знать о взаимосогласованности и ритмичности в работе всех органов человека.

Текущий

- называть и показывать внешние части тела человека;

-определять на муляже положение внутренних органов человека;

-моделировать внутреннее строение тела человека.

- рассказывать о своём режиме дня;

-составлять рациональный режим дня школьника;

-обсуждать сбалансированное питание школьника;

-различать продукты растительного и животного происхождения;

-формулировать правила личной гигиены и соблюдать их.

- моделировать сигналы светофоров;-характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах;

-различать дорожные знаки и ;-формулировать правила движения по загородной дороге.

- объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций;-формулировать правила безопасного поведения в быту;- характеризовать пожароопасные предметы;-запомнить правила предупреждения пожара;

-моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону;-рассказывать о назначении предметов противопожарной безопасности.

29

Организм человека

1

уипзз

30

Как человек воспринимает окружающий мир 

1

уипзз

Иметь представление: органы чувств и их значение для человека. Беречь  органы чувств.

Знать основные органы чувств, правила гиены органов чувств. Умение работать в парах

текущий

31

Надёжная защита организма.

1

уипзз

   Оказывать  первую помощь при небольших повреждениях.

Иметь представление о коже как покровном органе; уметь ухаживать за кожей. Умение наблюдать, работать в парах.

текущий

3 четверть – 20 ч.

32

Опора тела и движение.

1

уипзз

  Показывать  основные кости скелета. Применять  правила посадки за столом и выполнять их.

Знать строение и значение опорно-двигательной системы. Умение анализировать, делать выводы.

текущий

33-34

Наше питание. Органы пищеварения

2

укиз

  Соблюдать  правила питания.  Устанавливать  взаимосвязь продуктов питания и пищеварительной системы.

Знать о пищеварительной системе человека. Умение анализировать, делать выводы.

Текущий. Практическая работа «Изучение содержания питательных веществ в различных продуктах»

35

О дыхании, о движении крови

1

уипзз

Заботиться о своём здоровье.

Знать дыхательную, выделительную и кровеносную систему, их взаимосвязь и взаимозависимость. Умение делиться опытом личной жизни.

текущий

36-37

Умей предупреждать болезни. Это зависит от тебя.

2

уипзз

  Закаливать  свой организм.

текщий

38

Здоровый образ жизни.

1

укиз

Применять  главные правила здорового образа жизни, выполнять их.

Текущий. Тест по теме.

39

Обобщение по теме «Мы и наше здоровье».

1

упокз

Тематический контроль.

Обобщить знания детей по разделу «Мы и наше здоровье».

Закрепить правила сохранения здоровья.

Тематический

Проверочная работа по теме «Мы и наше здоровье».

40

Наша безопасность.

Огонь, вода и газ.

7 ч.

1

уипзз

  Выполнять  правила пожарной безопасности, правила обращения с газовыми приборами.

Умение наблюдать, рассуждать

текущий

41

Чтобы путь был счастливым.

1

узнзву

 Выполнять  правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

Умение ориентироваться на дорогах

текущий

42

Дорожные знаки.

1

укиз

Узнавать основные дорожные знаки,  ориентироваться на дороге.

Умение ориентироваться на дорогах

текущий

Тест  по теме «Дорожные знаки»

43

Опасные места.

1

уипзз

Узнавать опасные места для человека.  Предвидеть  опасность, избегать её, при необходимости действовать решительно и чётко.

Умение обобщать, делать выводы.

текущий

44

О молниях, змеях, собаках      и прочем.

1

уипзз

  Соблюдать  правила безопасности при общении с природой.

Умение делиться личным опытом. Умение работать в группах.

текущий

45

Экологическая безопасность.

1

укиз

  Выполнять  правила личной экологической безопасности.

Умение наблюдать, рассуждать

текущий

Практическая работа «Знакомство с устройством и работой бытового фильтра для воды»

46

Обобщение по теме «Наша безопасность».

1

упокз

Тематический контроль.

Обобщить знания детей по разделу «Наша безопасность».

Тематический

Проверочная работа по теме «Наша безопасность»

47

Чему учить экономика?

Для чего нужна экономика?

11 ч.

1

уипзз

  Определять  понятие экономика, главную задачу экономики.

Умение делать вывод, обобщать полученные на уроке и экскурсии знания.

текущий

- рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану;

-анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов;

-моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом;

-извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.

-прослеживать производственные цепочки, моделировать их;

-приводить примеры использования природных материалов для производства изделий

-приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе;

-составлять презентацию своего исследования;

-презентовать свои проекты.

48

 Три кита экономики.

1

уипзз

Применять  основные составляющие экономики.

Умение работать в заданном темпе.

текущий

49

Полезные ископаемые.

1

уипзз

Распознавать основные полезные ископаемые, их значение в жизни человека.

Умение наблюдать, анализировать, рассуждать, сравнивать.

текущий

Практическая работа «Рассматривание образцов полезных ископаемых»

50

Растениеводство.

1

уипзз

  Отличать  культурные растения от дикорастущих.   Различать  культурные растения.

Умение наблюдать, анализировать, рассуждать, сравнивать.

текущий

Практическая работа «Знакомство с культурными растениями»

51

Животноводство.

1

уипзз

Иметь представление: особенности разведения и содержания домашних животных.

Умение работать в паре.

текущий

4 четверть – 17 ч.

52

Какая бывает промышленность?

1

уипзз

   Различать  продукцию каждой отрасли промышленности.

Умение наблюдать и анализировать, делать выводы.

текущий

53

Что такое деньги?

1

 уипзз

 Определять  роль денег в экономике. Распознавать современные российские монеты.

Умение работать с дополнительными источниками.

текущий

54

Государственный бюджет.

1

уипзз

 Оперировать  терминами: бюджет, доходы, налоги, расходы.

Умение работать в группах.

текущий

55

Семейный бюджет.

1

уипзз

  Основы  семейного бюджета.

Умение работать с учебной книгой. Умение рассуждать, доказывать.

текущий

56

Экономика и экология.

1

уипзз

  Составлять  простейшие экологические прогнозы

текущий

57

Обобщающий урок по теме «Чему учит экономика».

1

упокз

Тематический контроль.

Обобщить знания детей по разделу «Наша безопасность».

Умение работать самостоятельно в заданном темпе.

тематический

Проверочная работа по теме «Наша безопасность».

58

Путешествия по городам и странам.

Золотое кольцо России.

11 ч

1

уипзз

Распознавать некоторые города Золотого кольца России и их главные достопримечательности,   показывать их на карте.

Умение работать с дополнительной литературой.

Текущий

-моделировать взаимосвязи весенних явлений в неживой и живой природе;

-наблюдать весенние явления в природе и фиксировать свои наблюдения в рабочей тетради.

сравнивать изображение России на глобусе и карте;

-соотносить пейзажи России на фотографиях с местоположением их на физической карте России;

-осваивать приёмы чтения карты;

-учиться правильно показывать объекты на настенной карте.

- распределять обязанности по выполнению проекта;

-в дополнительных источниках находить сведения  об истории и достопримечательностях избранного для исследования города;

-составлять презентацию своего исследования;

-презентовать свои проекты.

- сравнивать глобус и карту мира;

-находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки;

-соотносить фотографии, сделанные на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира.

- готовить сообщения и выступать с ними перед классом.

59

Наши ближайшие соседи.

1

уипзз

распознавать государства – ближайшие соседи России,   показывать их на карте.

Умение сравнивать, работать с глобусом, картой.

текущий

Практическая работа «Страны – соседи России и их столицы»

60

 На севере Европы.

1

уипзз

Распознавать  северные европейские государства.  Показывать  их на карте.

Умение работать в группах. Умение договариваться.

текущий

61

 Что такое Бенилюкс?

1

уипзз

Иметь понятие: страны Бенилюкса, особенности их экономики.  Показывать  страны на карте.

Умение работать в группах.

текущий

62

 В центре Европы.

1

уипзз

Иметь понятие: страны, расположенные в центре Европы,   показывать их на карте.

Умение рассуждать, делать выводы.

текущий

63-64

Путешествие по Франции и Великобритании.

2

уипзз

Иметь понятие: страны, расположенные в центре Европы,   показывать их на карте.

Умение работать с дополнительной литературой.

текущий

65

 На юге Европы.

1

уипзз

Иметь понятие: страны, расположенные в центре Европы,   показывать их на карте.

Умение работать в группах. Умение договариваться.

текущий

66

По знаменитым местам мира.

1

уосз

Иметь понятие: страны, расположенные в центре Европы,   показывать их на карте.

Умение делиться личным опытом.

тематический

Тест по теме «Путешествия».

67

Итоговая проверочная работа за год.

1

упокз

1. Повторить и обобщить изученное за год.
2. Проверить знания и умения  детей.
3. Дать летнее задание.

Знать материал изученный за год. Уметь анализировать, систематизировать, делать выводы.

Итоговый Проверочная работа по пройденному за год материалу.

68

Обобщающий урок. Что мы узнали и чему научились за год.

1

уосз