рабочая программа "Школа 2100" по окружающему миру 4 класс
рабочая программа по окружающему миру (4 класс) на тему

У выпускника будут сформированы

Выпускник  получит возможность для формирования

- умение делать осознанный выбор в учебной деятельности и приобрести положительный опыт личностного самоопределения;

- опыт выявления своих сильных качеств и своих проблем как ученика и на этой основе приобрести первичный опыт построения программы саморазвития;

- знание и принятие на личностном уровне качества самокритичности и уважения к другим, приобретение опыта их успешного применения;

- знание и принятие на личностном уровне ценности жизни – саморазвитие;

- знание своих сильных сторон как ученика, принятие на личностном уровне ценностной диаграммы качеств ученика;

- широкая мотивационная основа учебной деятельности;

- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

- осознание смысла и нравственного содержания собственных поступков и поступков других людей, в т.ч. исторических лиц;

- основные моральные нормы поведения в обществе, проекция этих норм на собственные поступки;

- принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранительного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- чувство прекрасного на основе знакомства с миром природы и лучшими образцами мировой и отечественной культуры;

- оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека;

- объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие;

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

- адекватного понимания причин успешности – не успешности учебной деятельности;

- адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

- осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Выпускник  научится

Выпускник  получит возможность научиться

- составлять уточненную структуру учебной деятельности, уметь ее осознанно осуществлять при введении нового знания под руководством учителя и выполнять самооценку.

- составлять уточненную структуру коррекционной деятельности, уметь под руководством учителя ее осознанно осуществлять и выполнять самооценку.

- составлять алгоритм самопроверки и исправления ошибок, уметь его применять.

- составлять алгоритм рефлексии и самооценки учебной деятельности, уметь соотносить результат учебной деятельности с целью, отвечать на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели?».

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- различать способ и результат действия;

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

- самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Выпускник  научится

Выпускник  получит возможность научиться

- составлять структуру проектирования − цель, план, сроки, средства, способ, − приобрести опыт построения практико-ориентированных проектов;

- составлять правила систематизации и включения нового знания в систему знаний;

- составлять основные правила поиска и представления информации, уметь их использовать для решения задач;

- составлять основные правила работы с текстом, уметь их применять;

- составлять алгоритм классификации, вывода по аналогии, уметь их выполнять;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая при возможности электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве сети Интернет;

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

- отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

- произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Выпускник  научится

Выпускник  получит возможность научиться

- находить признаки отличия спора и дискуссии, приобрести опыт ведения дискуссии;

- определять функции «организатора», приобрести опыт их применения в совместной работе;

- определять функции «критика», приобрести опыт их применения в совместной работе;

- выводить основные правила сотрудничества в командной работе, приобрести опыт работы в команде;

- выводить основные правила создания договоренности в совместной работе, приобрести опыт их применения;

- составлять монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. при возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

- допускать возможность существования различных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в т.ч. в ситуации столкновения интересов;

- задавать вопросы;

- контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- адекватно воспринимать и передавать информацию в заданном формате;

- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план;

- договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

- учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться;

- доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

- учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

- аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

- с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- осуществлять взаимоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

•     Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Выпускник научится:

•                      находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

•                      определять тему и главную мысль текста;

•                      делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

•                      вычленять содержащиеся в тексте основные события и
устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

•                      сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;

•                      понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

•                      понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

•                      понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

•                      использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

•         ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Выпускник научится:

•                      находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

•                      определять тему и главную мысль текста;

•                      делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

•                      вычленять содержащиеся в тексте основные события и
устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

•                      сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;

•                      понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

•                      понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

•                      понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

•                      использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

•                      ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Выпускник научится:

•                      использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

•                     организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Выпускник научится:

•                      вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты на родном языке; набирать короткие тексты на иностранном языке, использовать компьютерный перевод отдельных слов;

•                      рисовать (создавать простые изображения)на графическом планшете;

•                     сканировать рисунки и тексты.

Выпускник получит возможность научиться использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации

Выпускник научится:

•                      подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);

•                      описывать по определенному алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нем, используя инструменты ИКТ;

•                      собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;

•                      редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео и аудиозаписей, фотоизображений;

•                      пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным правилам оформления текста;

•                      искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

•                     заполнять учебные базы данных.

Выпускник получит возможность научиться грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений

Выпускник научится:

•         создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;

•         создавать простые сообщения в виде аудио и видеофрагментов или последовательности слайдов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

•         готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

•         создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;

•         создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

•         размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательной организации;

•        пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Выпускник получит возможность научиться:

- представлять данные;

- создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

Планирование деятельности, управление и организация

Выпускник научится:

- создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно управляемых средах;

- определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;

- планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Выпускник получит возможность научиться:

- проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы;

- моделировать объекты и процессы реального мира.

Выпускник  научится

Выпускник  получит возможность научиться

узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойстви проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям

и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

использовать естественно­научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото‑ и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь принесложных несчастных случаях;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Выпускник  научится

Выпускник  получит возможность научиться

узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;

различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально­нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах  образовательной организации, социума, этноса, страны;

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

определять общую цель в совместной деятельности и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

№ п/п

Название раздела

Количество часов

1

Раздел 1: Человек и природа

Человек и его строение

17ч.

                9 ч.

2

Происхождение человека

                1ч.

3

Рукотворная природа

                7ч.

4

Раздел 2: Человек и человечество

Человек и его внутренний мир

 17 ч.

                3ч.

5

Человек и общество

                3ч.

6

Картина всемирной истории человечества

                3ч.

7

Человек и многоликое человечество

                3ч.

8

Человек и единое человечество

                6ч.

Итого

35 ч.

№ п/п

Тема  урока

Количество часов

Примечание

ЧАСТЬ I ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА

Раздел 1        ЧЕЛОВЕК И ЕГО СТРОЕНИЕ        9 часов

1

Как устроен организм человека. Кожа — пограничник организма.

1

2

Как человек двигается. 

1

3

Путешествие бутерброда. Как удаляются ненужные вещества.

1

4

Для чего и как мы дышим. Волшебная восьмерка.

1

5

Что такое кровь?

1

6

Почему наш организм работает слаженно.

1

7

Окна в окружающий мир. Многогранный мир чувств.

1

8

Родители и дети. Отчего мы иногда болеем.

1

9

Обобщающий урок по разделу. Проверочная работа №1 «Органы чувств».

1

Раздел 2              ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА                     1 час

10

Наши предки — древесные жители. На заре человечества.

1

Раздел 3                   РУКОТВОРНАЯ ПРИРОДА                 7 часов

11

Рукотворная жизнь. На службе у человека.

1

12

Как стать сильным. Как человек использует свойства воды и воздуха.

1

13

Горные породы и минералы. Металлы.

1

14

Приручение огня. Невидимая сила.

1

15

Чудо-волны. Человек проникает в тайны природы. Как нам жить?

1

16

Обобщающий урок по разделу. Проверочная работа №2 «Происхождение человека».

1

17

Контрольная работа  по теме «Рукотворная природа».

1

ЧАСТЬ II ЧЕЛОВЕК И ЧЕЛОВЕЧЕСТВО

Раздел 4                       ЧЕЛОВЕК И ЕГО ВНУТРЕННИЙ МИР                  3 часа

18

Кого можно назвать человеком. Посмотри в свое зеркало

1

19

Как понять, что творится у друга на душе. Переживания, испытанные временем. 

1

20

Что такое общество? Как жить в мире людей.

1

Раздел 5                            ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО                      3 часа

21

Что такое «мое общество»? Права человека .

1

22

Проверочная работа №3 «Человек и общество».

1

23

Первобытный мир — первые шаги человечества. Древний мир — время первых цивилизаций

1

Раздел 6                 КАРТИНА ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА            3 часа

24

Эпоха средних веков - между древностью и новым временем.

1

25

Новое время: торжество Европы Новейшее время: трудный шаг к единому человечеству

1

26

Обобщающий урок по разделу .Контрольная работа №3

1

Раздел 7             ЧЕЛОВЕК И МНОГОЛИКОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО             3 часа

27

Расы и народы Земли.  Кто во что верит? Религии мира — богатство человеческого духа

1

28

Обобщающий урок по разделу. Проверочная работа №4 «История человечества».

1

29

Всероссийская проверочная работа

1

Раздел 8                 ЧЕЛОВЕК И ЕДИНОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО 6 часов

30

Мировое хозяйство. Мировое сообщество государств

1

31

Итоговая контрольная работа «Человек»

1

32

Безопасное поведение на железной дороге.

1

33

Обобщение по теме «Путь человечества в XXI век — дорога каждого из нас!»

1

34

Короли ,президенты и граждане

1

35

Зашита проектной работы

1