Муниципальное  общеобразовательное  учреждение

средняя  общеобразовательная школа  № 1 г. Туринска

Согласовано:                                                                           Утверждаю:                                                                                                                                                

Руководитель ШМО                                        Директор МОУ СОШ №1                                                                                                                                  

_______Ольшак О.Г.                                           _______Шенаурина С.Г.                                                                                                                                        

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

«Окружающий мир» 1-4 –й классы

разработана на основе  «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1 – 4 – й классы. Учебно – методический комплект «Планета знаний» М.:АСТ Астрель, 2006г

Составитель:

 Голуб Светлана Васильевна

        учитель начальных классов,

                                                                                        1 квалификационная категория    

2011-12 учебный год

ПРОГРАММА КУРСА

«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 1—4 классы

Пояснительная записка

На основании приказа УО Администрации Туринского городского округа №186 от 24.08.2010 школа является пилотной площадкой по начальной ступени в соответствии с ФГОС нового поколения.

Количество часов в год –66

Количество часов в 1 п/г в неделю/всего  1/32

Количество часов во 2 п/г в неделю/всего  1/34

Практических работ в 1 п/г / во 2 п/г ______/_________

Учебно-методический комплект:

 Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 1 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель.

Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 1 класс. Рабочие тетради № 1, № 2. — М.: АСТ, Астрель.

Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов, Э. Э. Кац. Обучение в 1 классе по учебникам «Окружающий мир», «Литературное чтение». Методическое пособие. — М.: АСТ, Астрель.

 Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС начального общего образования (второго поколения), согласно базисному учебному плану.

Особое значение данного предмета заключается в формировании у детей целостного и системного представления о мире и месте человека в нём. Это и определяет его

 цель — формирование знаний о природе, человеке и обществе, осознание характера взаимодействий между ними и на этой основе воспитание правильного отношения к окружающему миру.

Задачи курса:

• систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;
• формирование элементарных знаний о природе, человеке и обществе в их взаимодействии;
• знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение,  эксперимент,  моделирование

•социализация ребёнка;

•развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.);

•воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности;

•формирование самостоятельной познавательной деятельности;

• развитие мышления, воображения и творческих способностей;
• формирование информационной грамотности (ориентировка в информационном пространстве, отбор необходимой информации, её систематизация и др.);

•формирование умений сравнивать объекты, выявлять их сходства и различия, существенные признаки, классифицировать устанавливать взаимосвязи и причинно-следственные связи, выявлять последовательность процессов и прогнозировать их;

• формирование умений работать в больших и малых группах (парах постоянного и сменного состава);
• формирование рефлексии (принятие плана предстоящего обучения, осознание своего продвижения в овладении знаниями и умениями, наличия пробелов в знаниях и умениях);

• формирование основ экологической культуры;
• патриотическое   и   духовно-нравственное   воспитание учащихся.

Программа обеспечивается учебно-методическим комплектом, который включает учебники, рабочие тетради и методические рекомендации для учителя.

1 класс

Изучение предмета «Окружающий мир» способствует формированию общепознавательных универсальных учебных действий:

·овладению начальными формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией;

·формированию действий замещения и моделирования (использования готовых моделей для объяснения явлений или выявления свойств объектов и создания моделей);

·формированию логических действий сравнения, подведения под понятия, аналогии, классификации объектов живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств; установления причинно-следственных связей в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 класс (66 ч)

Пришла пора учиться (13 ч)

Что изучает предмет «Окружающий мир».

Ты и твоё имя. Ты учишься в школе. Устройство школьного здания. Занятия в школе. Правила поведения в школе. Профессии работников школы. Взаимоотношения учитель — ученик, ученик — ученик. Необходимость бережного отношения к школьному имуществу.

Во дворе школы. Устройство школьного двора. Дорога в школу. Основные правила безопасного поведения на улице. Твой распорядок дня.

Человек (13 ч)

Как развивается человек: младенец, дошкольник, младший школьник, подросток, взрослый, старый. Основные особенности каждого возрастного периода.

Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств человека: глаза, нос, уши, язык, кожа и их значение.

Человеку важно быть здоровым. Основные части тела человека: голова, шея, туловище, руки, ноги. Элементарные правила личной гигиены. Осанка. Основные условия здорового образа жизни: правильное питание, соответствующая погоде одежда, закаливание, занятия физкультурой и спортом. Предупреждение инфекционных заболеваний.

Эмоциональные состояния от восприятия явлений окружающего мира: грусть, веселье, злость, испуг, спокойствие, удивление и т. п. Способность замечать эмоциональные состояния окружающих людей, сопереживать им. Первые представления о самонаблюдении и самоконтроле. Значение внимательности и наблюдательности в жизни человека.

 Природа в жизни человека (21 ч)

Природа живая и неживая. Явления природы. Первые представления о воде и воздухе.

Времена года. Временные периоды: год, месяц, неделя, сутки. Общее представление о сезонных ритмах. Особенности погоды в разные времена года. Сезонные изменения в жизни растений и животных.

Мир растений. Строение растения (на примере цветкового): корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Ядовитые растения.

Как развивается растение. Условия жизни растений: свет, тепло, вода, воздух, почва. Комнатные растения, уход за ними. Значение комнатных растений в жизни человека.

Мир животных. Где живут животные. Строение и разнообразие животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери. Движение и питание животных. Что необходимо животным для жизни. Дикие и домашние   животные.   Уход   за   домашними   животными. Значение домашних животных в жизни человека.

Необходимость бережного отношения к растениям и животным. Редкие растения и животные, их охрана. Красная книга.

Человек среди людей (17 ч)

Наша страна — Россия. Столица, герб, флаг, гимн. Представление о народах, населяющих нашу страну.

Дом, домашний адрес. Общее представление о городе и селе. Как строят дома.

Семья, её состав. Статус ребёнка в семье (дочь, сын, внук, внучка, брат, сестра). Родственные связи. Внимательное и заботливое отношение членов семьи друг к другу, обязанности членов семьи, профессии родителей. Отдых в семье.

Основные правила безопасного поведения дома.

Основные формы культурного поведения в обществе: приветствие, выражение благодарности, умение высказать просьбу, умение вести себя за столом, дома и в гостях, в транспорте и общественных местах.

Экскурсии: по школе, во дворе школы, в природу (начало осени, середина осени, зима, весна).

Основные требования к уровню подготовки учащихся 1 класса

Учащиеся должны знать:

• основные части тела человека (голова, шея, туловище, руки, ноги)
• органы чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа) и их значение
• виды эмоционального состояния человека (грустный, весёлый, удивлённый, испуганный);
• о здоровом образе жизни и элементарных правилах личной гигиены;
• о профессиях родителей и работников школы;
• о безопасном поведении дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах
• свои имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес
• название страны, её столицу
• герб и флаг России
• виды транспорта (наземный, воздушный, водный)
• названия частей растений
• отличительные признаки деревьев, кустарников и травянистых растений, лиственных и хвойных растений
• названия некоторых насекомых, рыб, птиц и зверей (по 3—4 представителя)
• о значении домашних животных в жизни человека
• наиболее характерные признаки времён года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных)
• названия месяцев в году и дней в неделе
• некоторые охраняемые растения и животные

Учащиеся должны уметь:

• различать эмоциональные состояния людей (грусть, веселье, удивление, испуг)
• выполнять элементарные правила личной гигиены
• выполнять правила безопасного поведения дома, на улице, в природе и общественных местах
• выражать приветствие, благодарность, просьбу; правильно вести себя за столом и общественных местах
• различать части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод)
• приводить примеры дикорастущих и культурных растений, домашних и диких животных
• ухаживать за комнатными растениями
• правильно вести себя в природе

Учащиеся могут знать:

• названия основных возрастных периодов жизни человека (младенец, дошкольник, школьник, подросток, взрослый, старый человек)
• о самонаблюдении и самоконтроле
• о мире невидимых существ (микробов) и их роли в распространении болезней
• некоторые отличительные признаки основных групп  животных (насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей)
• условия жизни растений и животных: свет, тепло, вода воздух, почва
• как развивается растение
• о разнообразии способов движения и питания животных
• гимн России

 Учащиеся могут уметь:

• различать объекты живой и неживой природы
• различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения
• выращивать растение одним из изученных способов (из семени, луковицы, черенка, листа)
• приводить примеры представителей разных групп животных (насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей)
• рассказывать о разнообразии труда людей
• устанавливать родственные связи
• пользоваться схемами, таблицами, справочной литературой

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

К концу 1 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны
• осознание своего продвижения в овладении знаниями и умениями
• осознание себя как гражданина России, чувства гордости за свою Родину, ответственности за общее благополучие
• знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение
• понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения
• чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края
• понимание значения семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье

 могут быть сформированы:

• умение оценивать трудность предлагаемого задания
• чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе
• установка на здоровый образ жизни и её реализация в своём поведении

ПРЕДМЕТНЫЕ

Человек и природа Учащиеся научатся:

• давать характеристику погоды (облачность, осадки, температура воздуха, направление ветра) по результатам наблюдений за неделю и за месяц
• выполнять правила поведения в природе

Учащиеся получат возможность научиться:

• рассказывать о грозных явлениях природы, объяснять зависимость погоды от ветра
• предсказывать погоду по местным признакам
• участвовать в мероприятиях по охране природы

Человек и общество

Учащиеся научатся:

• различать государственную символику Российской Федерации (герб, флаг, гимн); показывать на карте границы Российской Федерации
• различать права и обязанности гражданина, ребёнка

Учащиеся получат возможность научиться:

• описывать культурные достопримечательности своего края

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• принимать и сохранять цель познавательной деятельности
• планировать свои действия в соответствии с поставленной целью

Учащиеся могут научиться:

• самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью
• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы

Познавательные

Учащиеся научатся:

• находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе
• осуществлять анализ (описание) объектов природы  выделением существенных и несущественных признаков
• обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы

Учащиеся могут научиться:

• осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку

Учащиеся могут научиться:

• распределять обязанности при работе в группе
• учитывать мнение партнёра, аргументировано ковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение
• осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета