Конспект урока окружающий мир по теме "Страницы истории XIX века"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему
Представлен конспект для 4 класса по УМК "Школа России"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 90 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока: «Окружающий мир
Тема урока: «Страницы истории XIX века»
Тип урока: комбинированный
Цель: - познакомить с историческим периодом Отечественной войны 1812 года, основными этапами и событиями, героями.
Планируемы результаты:
предметные:
- рассказывать об Отечественной войне 1812 года на основе материала учебника;
- обсуждать, основные этапы и события войны;
- выражать свое отношение к войне, ее героям;
- воспитывать любовь к истории.
личностные:
-развивать устную речь;
-развивать умение формулировать свои мысли
-развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
-формирование уважительного отношения к иной точке зрения, к иному мнению;
Понятия: Отечественная война, Наполеон Бонапарт, село Бородино, Денис Давыдов, храм Христа Спасителя.
Оборудование: презентация, учебник Окружающий мир 4 кл., ч. 2, Плешаков, Крючкова.
Этапы и методы | Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Результаты: формируемые УУД |
I. Организационный момент. | 2 мин | Здравствуйте, ребята! Ребята, в начале нашего урока подарите улыбку друг другу, пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения на весь учебный день. | Приветствовать учителя, проверять готовность к уроку. | К. — соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы. |
II. Актуализация знаний Словесный метод. Беседа. Практический. Блицопрос. Практический. Тест. | 10 мин | 1. Блицопрос • В каком году началась Отечественная война? • Какая страна напала на Россию? • Почему Наполеон нападал на разные страны? • Кто был назначен главнокомандующим русскими войсками? • Где происходило Бородинское сражение? • Почему русские военные решили оставить Москву? • Что происходило в Москве, когда туда вошли французы? • Кто был командиром одного из партизанских отрядов? 2. Тест Вариант 1 1. Во Франции в XVIII в. к власти пришел полководец: а) Багратион б) Наполеон в) де Толли 2. Французская армия вторглась в Россию в: а) 1821 г. б) 1818 г. в) 1812 г. 3. В честь победы над Наполеоном был построен: а) Петропавловский собор б) храм Христа Спасителя в) Спасо-Преображенский собор 4. После окончания Отечественной войны 1812 г. в Москве на Красной площади воздвигли памятник: а) Минину и Пожарскому б) Петру Великому в) Екатерине II Вариант 2 1. Главнокомандующим русскими войсками был назначен: а) М.И. Кутузов б) А.В. Суворов в) Ф.Ф. Ушаков 2. Бородинская битва произошла: а) 26 января 1812 г. б) 26 августа 1821 г. в) 26 августа 1812 г. 3. Какое решение принял Кутузов после Бородинского сражения? а) оставить Москву б) дать под стенами Москвы еще одно сражение в) признать Наполеона победителем 4. Война 1812 г. называется Отечественной потому, что: а) главное сражение произошло под Москвой б) на войну поднялся весь народ в) вторжение Наполеона принесло России огромные бедствия (Учитель может использовать задания теста 13 «Отечественная война 1812 года» из пособия «Окружающий мир. Разноуровневые задания. 4 класс».) | Отвечать на вопросы. Выполнять Блицопрос и тест | П. - осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из схем, иллюстраций; |
III. Постановка учебной задачи и ее решения Словесный метод. Диалог. Практический. Работа с учебником и дополнительными источниками. Практический. Работа в группах. | 20 мин | (На доске слова: декабрист, крепостной, конка, манифест, мануфактура, Транссибирская магистраль.) — Объясните значение данных слов. (Высказывания детей.) — Где мы можем узнать значение данных слов? (Ответы детей.) — На уроке узнаем об этих словах. Тема урока: «Страницы истории XIX века». — Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой? — Что мы будем делать для достижения этой цеди? — Что вам хотелось бы узнать по этой теме? Сформулируйте свои вопросы. (Учитель записывает вопросы на доске.) Физкультминутка | Высказывать свое предположение. Отвечать на вопросы. Определять тему, цели и задачи урока. Проводить физминутку. | П. - осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из схем, иллюстраций; К. — соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; |
Словесный метод. Фронтальный опрос. Практический. Работа с учебником и дополнительными источниками. Практический. Работа с картой. Работа с CD Просмотр презентации. | 8 мин | - Итак, слушаем ваши сообщения. Крепостное право - законы, по которым большинство русских крестьян не могли покинуть своих господ — помещиков. По этим законам земля принадлежала помещикам, а работать на ней должны были крестьяне. Богатство помещика определялось тем, сколько у него было «душ» — крестьян мужского пола (женщин за «души» не считали). Были помещики, имевшие по несколько тысяч «душ». Крестьян, прикрепленных к помещичьей земле, называли крепостными. Помещики делали со своими крепостными все, что хотели: возлагали на них непосильную работу, за малейшую провинность отдавали в солдаты, секли — иногда до смерти. Крестьян продавали, разлучая детей и родителей, выменивали на собак. Были среди крепостных прекрасные художники, музыканты, скульпторы. Все они так же зависели от помещиков, как и те, кто работал в поле. Прекрасные произведения искусства созданы руками крепостных. К сожалению, таланты многих погибали в крепостной неволе. Были законы, запрещавшие помещикам жестоко обращаться с крепостными, но они исполнялись плохо. После Отечественной войны 1812 г. многие надеялись на освобождение крепостных. Но это произошло только в 1861 г., когда царь Александр II подписал манифест о крестьянской вольности. За что его прозвали Освободителем. 1. Работа с картой — Используя карту в учебнике, выполните задание на с. 125. (Ученики работают с картой в учебнике и у доски.) 2. Выполнение заданий в рабочей тетради — Установите последовательность событий, выполняя задание 1 на с. 42. (1. Восстание декабристов. 2. Открытие железной дороги между Петербургом и Москвой. 3. Освобождение крепостных крестьян. 4. Начало строительства Транссибирской магистрали.) (Ученики сравнивают 2 документа (с. 125-126 учебника), высказывают свое мнение.) 3. Работа с CD (Просмотр презентации.) | Рассказывать сообщения. . Выполнять задания в рабочей тетради. Слушать учителя Отвечать на вопросы учителя Просматривать презентацию. | К. — соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; Р.- понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний; |
IV. Итог урока Рефлексия Словесный метод. Беседа. Домашнее задание. | 5 мин | — Какие знания мы открыли? — Удалось ли нам достигнуть поставленной цели? (Высказывания детей.) (Ответы на вопросы рубрики «Проверь себя» на с. 126 учебника.) — Вернемся к словам на доске. Объясните теперь значения данных слов. — На все ли поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили? (Учитель обращает внимание детей на доску, где записаны вопросы.) Рефлексия — Что на уроке у вас хорошо получалось? — Над чем еще надо поработать? — Кого из вашей группы вам хочется поблагодарить за урок? (Самооценка. Комментарий учителя.) Домашнее задание 1. Прочитать текст на с. 122—126 учебника. 2. Выполнить задания 2, 4 на с. 42-43 рабочей тетради. | Высказывать свое мнение. Проводить рефлексию. Записывать д/з | К. — задавать вопросы, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; |
Наполеоновское нашествие.
В конце XVIII в. в Европе постоянно шли войны. В это время во Франции взял власть в свои руки талантливый полководец Наполеон Бонапарт. Захватив почти все европейские столицы, Наполеон мечтал о Москве.
Наполеон был очень грозным противником. Он был умен, хитер и талантлив как военачальник. Российский император Александр I в переговорах с Наполеоном не шел ему навстречу.
К этому времени почти вся Европа была покорена Наполеоном. Оставалось завоевать Россию. Наполеон серьезно готовился к войне с Россией. Его армия была хорошо вооружена, обучена, имела многократное численное превосходство над русской армией и не знала поражений. Наполеон обещал победоносно завершить русскую кампанию через месяц, и в Европе никто в этом не сомневался — он привел к границам России огромную армию.
И в 1812 г. французская армия вторглась на территорию России. Удар французов был настолько силен, что русские войска не смогли сдержать натиск противника. Русская армия начала отступать. Французы теснили нашу армию в сторону Москвы. Для Наполеона было делом чести войти в российскую столицу. Позади вражеское войско оставляло сожженные " деревни и села, разграбленные города.
Так Наполеон дошел до Смоленска, последнего крупного города на пути к Москве. И Смоленск французам удалось захватить. Самой главной целью Наполеона была Москва. «Если я возьму Киев, я схвачу Россию за ноги. Если я овладею Петербургом, я возьму ее за голову. Заняв Москву, я поражу ее в сердце», — говорил Наполеон.
Александр I был в отчаянии. Нужно было срочно искать полководца, который сможет дать отпор грозному противнику. И такой человек был. Главнокомандующим русскими войсками был назначен Михаил Илларионович Кутузов. Ум М.И. Кутузова, его чувство предвидения, талант полководца очень помогли русской армии в борьбе с Наполеоном.
Бородино.
После назначения Кутузова главнокомандующим он выбрал место для генерального сражения у села Бородино недалеко от Москвы. Главной задачей Бородинского сражения для М.И. Кутузова было перекрыть дороги на Москву.
26 августа (по ст. стилю) 1812 г. в 5 ч 30 мин утра грянул бой. Это было величайшее сражение, каких еще не знала Европа. Оно продолжалось 15 ч. Обе стороны сражались отчаянно, стояли насмерть. Количество потерь было велико как никогда. Узнав о больших потерях (около 60 тыс. убитыми), Наполеон приказал прекратить сражение и отвести войска. Кутузов остался доволен исходом боя. Наполеон не сумел прорвать оборону русских. В Бородинской битве русские войска потеряли свыше 45 тыс. убитыми. Была уничтожена половина армии. У Наполеона еще оставались резервные войска. Кутузов понимал, что, продолжая сопротивляться французам, он может потерять всю армию. Продолжать бой было очень рискованно. Кутузов отдал приказ: оставить Бородино и отвести войска к Москве.
2 сентября (по ст. стилю), русские войска оставили Москву. Вместе с армией население покидало город. Русская армия отступала по Рязанской дороге, а затем перешла на Калужскую дорогу и 21 сентября остановилась на берегу Нары, в селе Тарутине.
А в это время Наполеон подошел к Москве и остановился на Поклонной горе в ожидании депутатов от москвичей. Да, во всех завоеванных городах Наполеона встречали с почестями, преподносили ключи от города. Такого же приема Наполеон ждал и от московских жителей. Московская депутация с ключами от города не пришла. А вместо ключей Наполеон получил пустой город и страшные пожары в нем. После Бородина и гибели столицы стремление уничтожить захватчиков сделалось всенародным в полном смысле слова.
Изгнание Наполеона из Москвы.
После московского пожара в Отечественной войне 1812 г. произошел крутой перелом. На борьбу с Наполеоном поднялся весь русский народ. Против армии Наполеона началась настоящая народная война. Крестьяне и помещики, чьи поместья разорили французы, шли в партизанские отряды воевать с ненавистными французами, как и бежавшие из плена русские солдаты. Вокруг Москвы действовали сотни отрядов партизан и ополченцев. Они изматывали французскую армию мелкими атаками и стычками. Жители русских городов собирали средства на поддержание русской армии и ополченцев.
Кутузов говорил: «Партизаны мои наводили страх и ужас на неприятеля...» Чаще всего партизанские отряды устраивали засады и нападали на транспорт противника в пути, захватывали курьеров, освобождали русских пленных. Действия партизан были внезапны и стремительны.
Кутузов понял, какую огромную пользу приносит русской армии развернувшаяся партизанская война. Он стал использовать партизанские методы нападения на французов. Кутузов приказал сформировать несколько конных отрядов. Их задачей было неожиданное появление в тылу врага и нанесение ему ударов с тыла. Первый такой отряд возглавил гусар Денис Васильевич Давыдов. Вместе с Кутузовым Денис Васильевич разработал план ведения партизанской войны против французской армии. Партизаны освободили десятки сел, деревень в Подмосковье и в Смоленской губернии. Рейды партизан в тылу врага нанесли огромный ущерб французам.
Недолго французы пробыли в Москве. Есть было нечего: партизаны перехватывали обозы; холодно, жить негде: страшный пожар уничтожил больше половины домов. Силы французов таяли, и враги оставили Москву и двинулись обратно к реке Неман. Так народная война против Наполеона помогла сломить противника, заставила его покинуть Русскую землю. Отступление французов было мучительным. Они жестоко голодали. Партизаны громили обозы неприятеля с остатками продовольствия. Наступившая зима совершенно измучила французских солдат. У них не было теплого обмундирования и обуви. Армия Наполеона превратилась в толпу оборванных бродяг.
Это было жалкое зрелище. Во французской армии начались болезни. Армия Кутузова все время шла рядом с французскими войсками. Но в решительный бой с ними не вступала, а изматывала противника в небольших, но постоянных сражениях. Кутузов приказал не выпускать французов со старой Смоленской дороги и гнать их до самой границы. Русская армия тоже несла потери в боях с противником. Старый полководец Михаил Илларионович Кутузов ни на минуту не покидал своих солдат. Он вместе с ними переносил все тяготы военного похода. Наконец армия Наполеона добралась до Смоленска. В разоренном городе французы смогли пробыть всего четыре дня. Надежды Наполеона пополнить в Смоленске запасы продовольствия не оправдались. Французская армия продолжила отступление. Около реки Березины армия Кутузова окончательно разгромила французов. Наполеон чуть сам не попал в плен. Чудом ему удалось спастись. На другом берегу Березины «непобедимый» французский император бросил свою армию и бежал во Францию.
25 декабря 1812 г. было объявлено об окончании войны.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока окружающий мир. 2 класс. Школа 21 века.
Тема. Царство грибов. "По грибы без лукошка"...
Конспект урока окружающего мира «Страницы истории 19 века» (УМК «Школа России», 4 класс)
Цели деятельности учителя:формирование представления о жизни в XIX в., о технических изобретениях того времени.Планируемые результаты Предметные: знать важные события XIX века;уметь использовать получ...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/27/picture-1204000-1580133091.jpg)
Конспект урока окружающего мира «Страницы истории XIX века» (УМК «Школа России», 4 класс).
Цели деятельности учителя: формирование представлений о важнейших событиях жизни страны в XIX веке: восстании декабристов, отмене крепостного права, создании новых технических изобретений того времени...
![](/sites/default/files/pictures/2020/06/10/picture-1255193-1591764910.jpg)
Конспект урока "Окружающий мир", 4 класс, тема «Страницы истории XIX века»
Конспект урока окружающего мира, по теме «Страницы истории XIX века», 4 класса, составлен в соответствии с ФГОС НОО....
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/15/picture-1076480-1579107945.jpg)
План-конспект урока по окружающему миру Тема: "СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ XIX ВЕКА"
ЦелидеятельностиучителяСоздать условия для ознакомления с реформами Александра Второго; формирования представлений учащихсяо жизни, технических изобретениях в XIX веке; определения границ знания и &la...