Рабочая программа по окружающему миру, 1 класс
рабочая программа по окружающему миру (1 класс) на тему

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 1 класса составлена в соответствии с требованиями:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г., № 373.
•  Примерной основной образовательной программы начального общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).
• Авторской программы А.А.Вахрушева, О.В.Бурского, А.С. Раутиана

• Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Гимназия №25» НМР РТ.

• Учебного плана образовательного учреждения на 2016-2017 учебный год.
• Положение о рабочей программе педагога МБОУ «Гимназии № 25» НМР РТ.

Для реализации программного содержания используется  УМК по образовательной системе «Школа 2100»:

1. Вахрушев, А.А. Окружающий мир. 1 класс. («Я и мир вокруг»): учебник: в 2 ч. / А.А.Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан. – М: Баласс: Школьный дом, 2012.

2. Вахрушев, А.А. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир». 1 класс. («Я и мир вокруг») / А.А.Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан. – М: Баласс: Школьный дом, 2012.

3. Окружающий мир. 1 класс: методические рекомендации для учителя к учебнику «Я и мир вокруг» / А.А. Вахрушев; под ред. А.А. Вахрушева. – М: Баласс, 2011.

Уровень программы: базовый

Цель:

знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса «Окружающий мир», осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира.

Задачи:

- овладение основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе;

- осмысление причинно-следственные связи в окружающем мире;

- получение возможности найти своё место в ближайшем окружении, научиться прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества;

- формирование у первоклассников сознательного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, приобретённых первичных знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы защиты от них.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ценность жизни –  признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира − частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.  

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России  от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма − одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России,  народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества − осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Место предмета в учебном плане. В федеральном базисном учебном плане на предмета «Окружающий мир» отводится 2 часа в неделю, всего 66 часов

Формы организации учебного процесса: урок, экскурсия, практическая работа, наблюдение, целевая прогулка.

Планируемые результаты

Личностными УУД

Учащийся научится: 

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях  отмечать конкретные поступки, которые можно  оценить как хорошие или плохие.

• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

-    Сформировать внутреннюю позиция школьника на уровне

     положительного отношения к школе, ориентации на содержательные

                 моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

-    Сформировать широкую мотивационную основу учебной

      деятельности, включающую социальные, учебнопознавательные и внешние мотивы;

-    Сформировать выраженную устойчивую учебнопознавательную мотивацию учения;

     Ученик получит возможность научиться:

-    Сформировать эмпатии, как осознанного понимания чувств других

      людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь

      другим и обеспечение их благополучия.

             Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является    формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

      Регулятивные УУД

      Учащийся научится:

-    Принимать и сохранять учебную задачу;

-    Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном

     материале в        сотрудничестве с учителем;

-    В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

            -   Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы

                  с иллюстрацией    учебника.

• Учащийся получит возможность научиться:

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную
• оценку деятельности класса  на уроке.

            Познавательные УУД:

             Учащийся научится:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие  тексты, называть их тему.

            -    Использовать знаковосимволические средства, в том числе

       модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

-    Строить сообщения в устной и письменной форме;

     Учащийся получит возможность научиться:

-    Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов,

      выделения существенных признаков и их синтеза;

-    Устанавливать аналогии;

-    Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно

      выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

                 Коммуникативные УУД:

                 Учащийся научится:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Выразительно читать и пересказывать текст.

• Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

-   Допускать возможность существования у людей различных точек зрения,

     в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-   Формулировать собственное мнение и позицию;

     Учащийся получит возможность научиться:

-   Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-   Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

 -Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной речи .

 -Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

 -Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить  свою точку зрения.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога   (побуждающий и подводящий диалог).

• Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

 -Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

• Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметными результатами   изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является сформированность следующих   умений.

1-я линия развития – уметь объяснять мир:

    -Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.                                                                                                                                          

- Звезды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли.

Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений).   Смена времен года в родном крае на основе наблюдений.  Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Предсказание погоды и его значение в жизни людей. Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека. Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.                                  

    Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Правила безопасного поведения в природе. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей .

2-я линия развития  – уметь определять своё отношение к миру:

Человек – член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого его члена. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и мира. Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых. Составление режима дня школьника.

Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.

Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.

Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий «Родина», «Отечество», «Отчизна». Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права ребенка.

Президент Российской Федерации – глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан.

Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Mарта, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Россия на карте, государственная граница России.

Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.

Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.

Родной край – частица России. Родной город (населенный пункт), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка. Общее представление о многообразии стран, народов.

- оценивать правильность поведения людей в природе;

- оценивать правильность поведения в быту  (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).

-  Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

- Сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака.

Содержание тем учебного курса

1-й класс. «Я и мир вокруг» (66 ч)

Как мы понимаем друг друга (8 ч)

Школьник, его обязанности. Школа. Рука и указательный палец – простейший способ общения. Рука. Указательный палец, его роль в показывании предметов. Речь – основной способ общения людей. Использование слова для называния предмета, действия. Предметы, которые нельзя показать пальцем (далёкие, сказочные, предметы в будущем).

Польза обмена знаниями между людьми. Передача и накопление жизненного опыта – основа благосостояния людей. Источники жизненного опыта: собственный опыт, знания других людей, книги.

Понятия «справа», «слева», «посередине», «за», «спереди», «сзади», «вперёд», «назад», «влево», «вправо», «выше», «ниже»,  «верх», «низ»; «раньше» и «позже».

Как мы узнаём, что перед нами (5 ч)

Предметы и их признаки. Признаки общие с другими предметами и своеобразные. Различение предметов по признакам. Сравнение признаков данного предмета с другими. Свойства предметов, их части и действия с ними позволяют различать предметы. Сочетания предметов. Признаки сочетаний: предметы в качестве признаков; предметы с определёнными признаками.

Как ты узнаёшь мир (6 ч)

Органы чувств человека. Глаза – орган зрения, уши – орган слуха, нос – орган обоняния, язык – орган вкуса, кожа – орган осязания. Память – хранилище опыта. Ум. Помощь родителей и учителей детям в узнавании мира. Книга хранит знания и опыт людей. Энциклопедия.

Твоя семья и твои друзья (8 ч)

Твоя семья и её состав. Взаимопомощь в семье. Роль в семье каждого его члена, «профессии»  членов семьи. Твоя помощь семье. Какими качествами должна обладать семья.

Правила безопасного поведения в доме. Опасные и ядовитые вещества. Как вести себя на кухне, в ванне. Правила пользования электроприборами. Правила противопожарной безопасности. Осторожность при общении с малознакомыми и незнакомыми людьми.

Друг и друзья. Общение как взаимодействие людей, обмен мыслями, знаниями, чувствами, взаимодействие людей друг на друга. Значение общения в жизни человека. Умение общаться. Роль вежливых слов в общении. Улыбка и её роль. Выражения приветствия и прощания, благодарности, просьбы, извинения, отказа, несогласия. Как нужно слушать собеседника. Чудеса общения (слушание, разговор, музыка, рисунки, танцы и т.д.). Виды общения у человека и животных, их сходство.

Что нас окружает. Богатства природы (10ч)

Город и его особенности. Жилой район: дома, улицы, парки. Городской транспорт. Взаимопомощь людей разных профессий- основа жизни города. Путешествие по городу: жилые районы, заводы и фабрики, деловой и научный центры города, зоны отдыха. Село, его особенности. Жизнь людей в селах и деревнях. Выращивание растений в огородах, садах и полях, разведение домашних животных. Правила безопасного поведения на улице. Светофор. Дорожные знаки.

Взаимосвязь людей разных профессий в процессе производства хлеба. Сказочный герой колобок и его путешествие. Хозяйства человека. Роль природных богатств. Добыча их из подземных кладовых. Изготовление вещей на заводах и фабриках. Сельскохозяйственные растения и животных, их помощь человеку. Сельское хозяйство: растениеводство и животноводство. Сфера обслуживания. Транспорт.

Зависимость человека от природы. Живые природные богатства: животные и растения. Неживые природные богатства: воздух, почва, вода, запасы подземных кладовых. Сила природы - ветер, солнечный свет, течение рек. Роль природных богатств в хозяйстве человека. Бережное отношение к природным богатствам. Твёрдые, жидкие и газообразные тела, их отображение в русском языке. Три состояния воды: (лёд, снег), жидкое (вода), газообразное (пар).

Живые обитатели планеты (14 ч)

Растения, грибы, животные, человек – живые организмы. Рост, дыхание, питание, размножение – свойства живых организмов. Смертность живых организмов. Бережное отношение к живым обитателям Земли.

Сходство растений и животных: дыхание, питание, рост, развитие, размножение. Растения кормят всех обитателей Земли и насыщают воздух кислородом. Растения – «кормильцы». Животные чаще подвижны, ищут добычу, поедают пищу. Их «профессия» - «едоки». Охрана живых организмов в природе – важнейшая забота человека. Многообразие растений (цветковые и нецветковые растения). Грибы. Многообразие животных. Связь живых организмов разных «профессий» друг с другом. Их приспособленность к своему месту жизни.

Культурные растения и домашние животные – наши друзья. Забота человека о них.  Уход за растениями (регулярный полив, свет). Сельский дом и его обитатели – животные. Их использование человеком. Забота о домашних животных. Культурные растения. Садовые, огородные и полевые растения. Фрукты и овощи. Съедобные части растений.

Человек, как и животное, дышит, питается и рожает детёнышей. Сходство человека с животными. Знакомство с назначением различных частей тела человека. Человек -  разумное существо. Изготовление вещей. Поступки, свойственные разумному существу. Забота о природе.

Экология – наука о том, как жить в мире с природой, не нарушая её законов. Правила поведения в природе. Задания учащимся на сообразительность: что можно, а чего нельзя делать в природе. Бережное отношение к окружающему миру.

Отчего и почему (2 ч)

Последовательность событий и её причины. Причина и следствие.

Времена года (10 ч)

Осень. Признаки осени: похолодание, короткий день, листопад, лёд на лужах. Окраска листьев. Подготовка животных к зиме.

Зима. Признаки зимы. Погода зимой. Снег, снежинка, сосулька, морозные узоры. Животные и растения зимой. Помощь животным.

Весна. Признаки весны: ледоход, таяние снега, распускание листьев, прилёт птиц, начало цветения растений, гнездование птиц. Цветы – первоцветы. Птицы и их гнёзда.

Лето. Признаки лета: длинный день, короткая ночь, яркое солнце, гроза (гром, молния). Народные приметы. Всё живое приносит потомство. Созревание плодов. Грибы. Путешествие воды. Правила поведения при грозе. Гнёзда и логово животных.

Экскурсии:

Экскурсия «Безопасная дорога в школу»

Экскурсия в парк «Осенняя природа».

Экскурсия в парк «Зимняя природа».

Экскурсия в парк «Весенняя природа».

Экскурсия в парк «Скоро лето».

Обобщение и систематизация знаний, изученных в 1 классе (3 ч)

           Портфолио ученика 1 класса (Интернет-сайт: www.shсool2100.ru)

Учебно-тематический план

Календарно-тематический план

Учебно-методическое и информационное обеспечение

1. Учебные пособия:

1. Вахрушев, А.А. Окружающий мир. 1 класс. («Я и мир вокруг»): учебник: в 2 ч. / А.А.Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан. – М: Баласс: Школьный дом, 2012.

2. Вахрушев, А.А. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир». 1 класс. («Я и мир вокруг») / А.А.Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан. – М: Баласс: Школьный дом, 2012.

3. Окружающий мир. 1 класс: методические рекомендации для учителя к учебнику «Я и мир вокруг» / А.А. Вахрушев; под ред. А.А. Вахрушева. – М: Баласс, 2011.

2. Интернет-ресурсы:

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://shсoolcollection.edu.ru 

2. Образовательные проекты портала «Внеурока.ру» (окружающий мир: задания, тесты, наглядные и занимательные материалы). – Режим доступа: www.vneuroka.ru 

3. Официальный сайт «Школа 2000». – Режим доступа:  http://www.sch2000.ru

4. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193

5. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа: www.km.ru/ed

6. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival.1september.ru 

3. Наглядные пособия.

1. Натуральные живые объекты – комнатные растения, животные, содержащиеся в аквариуме или в уголке живой природы.

2. Гербарии, коллекции насекомых, влажные препараты, чучела и скелеты представителей различных систематических групп, микропрепараты.

3. Коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых.

4. Изобразительные наглядные пособия – таблицы, муляжи человеческого торса и отдельных органов и др.

5. Географические и исторические карты.

4. Специализированная мебель.

Компьютерный стол.

5. Технические средства обучения.

1. DVD-плеер.                      

2. Телевизор.

3. Компьютер.                      

4. Интерактивная доска.