Рабочая программа по окружающему миру.
рабочая программа по окружающему миру (3 класс) на тему

№ урока

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме

Плановые сроки прохождения

Фактические сроки прохождения

Примечание

Как устроен  мир – 6 часов

1

Природа.

Доказывать, пользуясь иллюстрацией учебника, что природа удивительно разнообразна.

2

Человек.

Различать внешность человека и его внутренний мир.

3

Проект «Богатства, отданные людям»

Подбирать иллюстративный материал, изготавливать недостающие иллюстрации, оформлять стенд.

4

Общество.

Определять место человека  в мире, характеризовать семью, народ, государство как части общества.

5

Что такое экология.

Классифицировать экологические связи.

6

Природа в опасности.

Устанавливать причинно-следственные связи между поведением людей, их деятельностью и состоянием окружающей среды.

Эта удивительная природа – 18 часов.

7

Тела, вещества, частицы.

Характеризовать понятия «тела», «вещества», «частицы».

8

Разнообразие веществ.

Наблюдать и характеризовать свойства поваренной соли, сахара, крахмала, кислоты.

9

Воздух и его охрана.

Исследовать с помощью опытов свойства воздуха; различать цель опыта, ход опыта, вывод.

10

Вода.

Исследовать по инструкции учебника свойства воды, формулировать выводы.

11

Превращение и круговорот  воды.

Различать три состояния воды. формулировать на основе наблюдения вывод о причинах образования облаков и выпадения осадков.

12

Берегите воду!

Обсуждать  способы экономного использования воды.

13

Как разрушаются камни.

Характеризовать процесс разрушения горных пород в результате нагревания, охлаждения, зам ерзания воды в трещинах и укоренения растений в них.

14

Что такое почва?

Исследовать состав почвы в ходе учебного эксперимента, использовать полученные данные для проверки  выдвинутых гипотез.

15

Разнообразие растений.

Знакомиться с группами растений по иллюстрациям учебника.

16

Солнце, растения и мы с вами.

Выявлять роль листьев, стебля и корня в питании растений. доказывать, что без растений невозможна жизнь животных и человека.

17

Размножение и развитие растений.

Выявлять роль   животных в размножении и  развитии растений.

18

Охрана растений.

Характеризовать факторы отрицательного воздействия человека на мир растений.

19

Разнообразие животных.

С помощью атласа-определителя «От Земли до неба» определять животных, изображённых на рисунках, и относить их к определённой группе.

20

Кто что ест? Проект «Разнообразие природы родного края»

Характеризовать животных по типу питания. Находить в краеведческой литературе  материалы о природе родного края.

21

Размножение и развитие животных.

Характеризовать животных разных групп по способу размножения.

22

Охрана животных.

Характеризовать факторы отрицательного воздействия  человека на животный мир.

23

В царстве грибов.  

Характеризовать строение шляпочных грибов. С помощью атласа-определителя и иллюстраций учебника  различать съедобные, несъедобные и ядовитые грибы.

24

 Великий круговорот жизни.

Характеризовать организмы-производители, организмы-потребители и организмы-разрушители.

Мы и наше здоровье  - 10 часов

25

Организм человека.

Характеризовать системы органов человека (их части и назначение).

26

Органы чувств.

Распознавать предметы на ощупь и по запаху в ходе учебного эксперимента.

27

Надёжная защита организма.

Характеризовать  средства гигиены  и ухода за кожей, меры первой помощи при  повреждении кожи

28

Опора тела и движение.

Характеризовать роль скелета и мышц в жизнедеятельности организма.

29

Наше питание. Проект «Школа кулинаров»

Определять наличие  питательных веществ  в продуктах  питания. Составлять меню здорового питания.

30

Дыхание и кровообращение.

Характеризовать строение дыхательной системы, кровеносной системы и роль крови и кровеносной системы в организме.

31

Умей предупреждать болезни.

Характеризовать факторы закаливании, формулировать правила закаливания.

32

Здоровый образ жизни.

Обсуждать и формулировать правила здорового образа жизни и стараться его соблюдать .

33

Проверим себя и оценим свои достижения.

Выполнять тесты с выбором ответа.

34

Презентация проектов «Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров»

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами, обсуждать выступления учащихся.

Наша безопасность  - 7 часов.

35

Огонь, вода и газ.

Характеризовать действия при пожаре, аварии водопровода и утечке газа.

36

Чтобы быть счастливым.

Обсуждать предложенные ситуации, которые являются потенциально опасными.

37

Дорожные знаки.

Анализировать разные типы знаков, обсуждать, как они помогают пешеходам.

38

Проект «Кто нас защищает».

Находить сведения о Вооружённых силах России, деятельности полиции, службы пожарной охраны, МЧС.

39

Опасные места.

Обсуждать потенциальные опасности в доме и вне его.

40

Природа и наша безопасность.

Характеризовать опасности природного характера.

41

Экологическая безопасность.

Приводить примеры цепей загрязнения, анализировать по схеме цепь загрязнения.

Чем  учит экономика -  12 часов.

42

Для чего нужна экономика.

Различать товары и услуги. Характеризовать роль труда в создании товаров и услуг.

43

Природные богатства и труд людей – основа экономики.

Раскрывать роль природных богатств и труда людей в экономике по предложенному плану.

44

Полезные ископаемые.

Характеризовать особенности добычи различных полезных ископаемых.

45

Растениеводство.

Различать и классифицировать культурные растения. Характеризовать роль выращивания культурных растений в экономике и труд растениеводов.

46

Животноводство.

Классифицировать домашних сельско-хозяйственных животных, характеризовать роль развития сельскохозяйственных животных в экономике и труд животноводов.

47

Какая бывает промышленность.

Характеризовать отрасли промышленности по их роли в производстве товаров. Характеризовать труд работников отраслей промышленности.

48

Проект «Экономика родного края»

Собирать информацию об экономике  родного края.

49

Что такое деньги.

Раскрывать роль денег  в экономике, различать денежные единицы разных стран.

50

Государственный бюджет.

Характеризовать государственный бюджет,  его доходы и расходы.

51

Семейный бюджет.

Характеризовать семейный бюджет,  его доходы и расходы.

52

Экономика и экология.

Характеризовать вредное воздействие различных отраслей экономики на окружающую среду, раскрывать взаимосвязь между экономикой и экологией.

53

Обобщение знаний по теме «Чему учит экономика». Проверочная работа.

Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы.

Путешествие по городам и странам – 15 часов

54,55,56

Золотое кольцо России.

Прослеживать маршрут путешествия по карте; рассказывать о достопримечательностях городов Золотого кольца; готовить сообщение о любом городе Золотого кольца

57

Проект «Музей  путешествий»

Собирать экспонаты для музея, составлять этикетки.

58

Наши ближайшие соседи.

Показывать на карте России её границы и пограничные государства, их столицы.

59

На севере Европы.

Соотносить государства и флаги. По материалам учебника подготовить сообщение о любой стране

60

Что такое Бенилюкс

Описывать достопримечательности стран Бенилюкса по фотографиям.

61

В центре Европы.

Самостоятельно изучить материал о странах центра Европы, подготовить сообщение о любой стране.

62

По Франции и Великобритании (Франция)

Описывать достопримечательности Франции.

63

По  Франции и Великобритании (Великобритания)

Описывать достопримечательности Великобритании.

64

На юге Европы.

Описывать достопримечательности Греции и Италии.

65

По знаменитым местам мира.

Обсуждать цели международного туризма.

66

Проверим себя и оценим свои достижения.

Выполнять тесты с выбором ответа.

67

Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», Музей путешествий»

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; обсуждать выступления учащихся.

68

Повторение и обобщение изученного материала в 3 классе.

Отвечать на вопросы по изученному материалу. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.