Рабочая программа по окружающему миру 1 класс УМК "Перспектива"
рабочая программа по окружающему миру (1 класс) на тему

В год

66 часов

В неделю

2 часов

№ урока

№

Тема

Кол-

во

часов

Дата прохождения

темы

Характеристика       деятельности    учащихся

Примечание

По плану

По факту

1.      Часть I

Мы и наш мир(10ч)

1

1.1

Мы и наш мир.

Предметный

урок.

1

Знать основные правила безопасности по пути из дома в школу и обратно, домашний адрес и адрес школы.

2

1.2

Природа.

1

Умение различать объекты природы и объекты, созданные человеком, приводить соответствующие примеры.

3

1.3

Неживая и

живая природа.

1

Умение различать неживую и живую природу; приводить примеры объектов каждой группы.

4

1.4

Предметный

урок.

Культура.

Экскурсия.

1

С опорой на собственный опыт путём сравнения уметь располагать предметы и явления культуры на мысленной шкале «раньше – теперь; давно – недавно».

5

1.5

Культура.

1

С опорой на собственный опыт путём сравнения уметь располагать предметы и явления культуры на мысленной шкале «раньше теперь; давно – недавно»; различать разные виды культуры; понимать, что культура преображает природу и жизнь людей, соединяет людей разных поколений.

6

1.6

Природа в

творчестве

человека.

Предметный

урок.

Экскурсия.

1

Умение узнавать образы природы в произведениях культуры, понимать, как мастер преображает природу в своих изделиях; читать схему и мастерить по ней игрушку из природных материалов.

7

1.7

Мы – люди.

1

Умение определять подходящими словами привлекательные черты в облике человека любого возраста и любой этнической принадлежности; ощущать красоту традиционного костюма и называть те его особенности, которые удивили и понравились.

8

1.8

Как мы

общаемся с

миром.

1

Умение определять подходящими словами ощущения от восприятия с

помощью зрения, слуха, осязания, вкуса, обоняния. Умение контролировать свою речь; приступить к тренировке памяти; умение анализировать репродукции картин.

9

1.9

Люди – творцы

культуры.

1

Умение работать в группе; умение определять подходящими словами красоту человеческого труда и радость творчества.

10

1.10

За страницами

учебника («Мы

и наш мир»).

Экскурсия.

1

Умение определять подходящими словами красоту человеческого труда и радость творчества.

2. Наш класс (13ч)

11

2.1

Наш класс в

школе.

1

Умение определять предметы природы и культуры в классной комнате, различать старинные и современные школьные принадлежности.

12

2.2

Мы – дружный

класс.

1

Умение понимать необходимость товарищеского сотрудничества, готовность к взаимодействию и взаимопониманию; чувствовать принадлежность к коллективу, поколенческой идентичности.

13

2.3

Учитель –

наставник и

друг.

1

Умение понимать необходимость сотрудничества с учителем, готовность к взаимодействию с ним и дружескому взаимопониманию.

14

2.4

Природа в

классе.

Предметный

урок.

1

Умение распознавать Комнатные растения с помощью атласа- определителя «От земли до неба», приводить примеры комнатных растений из числа изученных.

15

2.5

Как ухаживать

за комнатными растениями.

1

Умение правильно поливать и опрыскивать комнатные растения, рыхлить почву в цветочных горшках.

16

2.6

Что растёт у

школы.

Экскурсия.

1

Умение различать изученные группы растений по Существенным признакам, приводить примеры Представителей каждой группы, схематически изображать дерево, кустарник, Травянистое растение.

17

2.7

Мир за

Стеклянным

берегом.

Диагностическая работа

1

Знать, что аквариум — целый мир с водными растениями, рыбами, улитками; научиться распознавать наиболее часто встречающиеся  иды

аквариумных рыбок, водных –растений и улиток. Выполнение диагностической работы

18

2.8

Кто ещё у нас

живёт?

1

Умение различать наиболее распространённых обитателей живого уголка, усвоить простейшие правила ухода за этими животными.

19

2.9

Какие бывают

животные.

1

Умение классифицировать животных по их существенным признакам, приводить примеры представителей каждой группы.

20

2.10

Делу – время.

1

Умение планировать и контролировать свои действия; соблюдать правила поведения на уроке для того, чтобы получить самому хорошие результаты и   не мешать успешной работе товарища.

21

2.11

Книга – друг и

наставник.

Предметный

урок.

1

Понимание необходимости книги в жизни каждого человека и радости от общения с ней как с верным другом.

22

2.12

Потехе – час.

1

Умение  соблюдать правила игрового поведения как Залога успешности совместной игры, как способа дружеского и результативного общения друг с другом, как школы физического, психического, умственного, эстетического и этического развития.

23

2.13

За страницами

учебника

(«Наш класс»).

1

Умение соблюдать правила игрового поведения как залога успешности совместной игры, как способа дружеского и результативного общения друг с другом, как школы физического, психического, умственного, эстетического и этического развития.

3. Наш дом и семья (15ч)

24

3.1

Мы в семье.

1

Умение различать степени родства; уметь с помощью терминов родства определять свои отношения с каждым из членов своей семьи; способность оценить свои отношения с каждым членом своей семьи с помощью понятий «любовь», «уважение», «симпатия», «дружба», «нежность» и др.

25

3.2

Моя семья –

часть моего

народа.

1

Умение находить ласковые слова  в колыбельной песне; подобрать пословицу для определения смысла любимой сказки; знать названия

старинных  предметов быта на языке своего народа.

26

3.3

Природа в

доме.

1

Осознать, что наш дом, как и класс, наполнен природой, понять её значение для всех членов семьи.

27

3.4

Откуда в наш

дом приходят

вода, газ, электричество.

1

Знание о способах получения воды, газа, электричества, их доставки в наш дом, запомнить правила безопасного обращения с бытовыми приборами.

28

3.5

Красивые

камни в нашем

доме.

Предметный

урок.

1

Умение различать часто встречающиеся поделочные камни, узнавать их в изделиях.

29

3.6

Комнатные

растения у нас

дома.

1

Знание растения, с которыми познакомились при изучении раздела «Наш класс», узнать названия нескольких новых комнатных растений.

30

3.7

Выйдем в сад.

1

Умение различать сад и огород, фрукты и ягоды, фрукты и овощи; научиться классифицировать садовые культуры по признакам «дерево — кустарник — травянистое растение».

31

3.8

Овощи и

фрукты на

нашем столе.

Предметный

урок.

1

Умение классифицировать овощи и фрукты, усвоить, что овощи и фрукты — кладовая витаминов.

32

3.9

Про хлеб и кашу, про чай и

кофе.

1

Знать из чего делают хлеб, каши, чай и кофе; умение различать виды круп.

33

3.10

Дикорастущие

и культурные

растения.

1

Умение отличать культурные растения от дикорастущих; умение приводить примеры растений каждой группы.

34

3.11

Собака в

нашем доме.

1

Умение различать некоторые породы собак; знать основные правила ухода за ними.

35

3.12

Кошка в нашем

доме.

1

Умение различать основные породы кошек; знать правила ухода за ними.

36

3.13

Дикие и

домашние

животные.

1

Знать, в чём состоит различие между дикими и домашними животными; умение классифицировать животных по признаку «дикое — домашнее», приводить примеры животных каждой группы.

37

3.14

С утра до

вечера.

1

Умение использовать свой словарный запас при сравнении внешних старинных и современных форм семейной жизни, выявлении их общих внутренних черт (любовь, уважение, взаимная помощь, согласие, лад), при составлении устного рассказа о жизни в семье; стремление самому контролировать свой распорядок дня; знать правила обращения с огнём, водой и электроприборам и в доме.

38

3.15

За страницами

учебника

(«Наш дом и

семья»).

1

Умение использовать свой словарный запас при сравнении внешних старинных и современных форм семейной жизни, выявлении их общих внутренних черт (любовь, уважение, взаимная помощь, согласие, лад), при составлении устного рассказа о жизни в семье.

4. Часть 2

Город и село(14ч)

39

4.1

Мы в городе.

1

Понимание необходимости взаимной связи людей в городе, важности культурного смысла понятия «земляки»; умение образовать общее название жителей определенного города по его названию.

40

4.2

Мы в селе.

1

Понимание взаимной связи людей в селе (деревне), важности культурного смысла понятия «земляки — односельчане»; умение образовать общее название жителей определенного села (деревни) по его (её) названию.

41

4.3

Красота

любимого

города.

1

Знать особенности ландшафта, где находится родной город, знать название города, происхождение названия; знать, что является архитектурной доминантой города, каково её историко-культурное значение, эстетическое своеобразие.

42

4.4

Красота

родного села.

1

Знать особенности ландшафта, где находится родное село (для  учащихся города это может быть село или деревня, откуда родом их семьи, куда они ездят отдыхать летом); знать название села, происхождение названия; знать хозяйственные и эстетические особенности старинного сельского жилища своего края.

43

4.5

Природа в

городе.

1

Усвоить, что природа в городе - это источник красоты, здоровья, хорошего настроения.

44

4.6

Что растёт в

городе.

1

Умение различать часто встречающиеся растения города; усвоить, чем различаются лиственные и хвойные деревья.

45

4.7

Чудесные

цветники.

Предметный

урок.

1

Запомнить новые для них растения цветника; усвоить, что они  относятся к культурным растениям.

46

4.8

В ботаническом

саду.

1

Знание цели организации Ботанических садов, их значимость для человека; умение любоваться образцами садово-парковых ландшафтов, уникальными растениями; усвоить правила поведения

в ботаническом саду.

47

4.9

Кто живёт в

парке.

1

Знать, какие животные обитают в парках и скверах города; как нужно вести себя, чтобы не нарушить их жизнь.

48

4.10

В зоопарке.

1

Знать, что зоопарк — это живой музей для всех, кто любит  животных, интересуется их жизнью.

49

4.11

Войдём в

музей!

Экскурсия.

1

Понимание необходимости посещения музеев каждым человеком; знание правил поведения в музее и соблюдение на практике этих

правил.

50

4.12

Мы помним

наших

земляков.

1

Знание имён земляков, в честь которых названы улицы, площади, парки, поставлены памятники в родном городе; умение кратко объяснить, почему они удостоились такой чести.

51

4.13

Все профессии

важны.

1

Умение использовать свой словарный запас, касающийся темы связи качеств человека и профессии, которую он для себя  выбирает; понимание важности профессии земледельца.

52

4.14

За страницами

учебника

(«Город и

село»).

1

Знание имён земляков, в честь которых названы улицы, площади, парки, поставлены памятники в родном городе  (селе); умение использовать свой словарный запас.

53

5.   Родная страна (8ч)

53

5.1

Россия – наша

Родина.

Предметный

урок.

1

Умение приблизительно определять место своего города на карте России; знать, как выглядят герб и флаг России, как звучит и поётся российский гимн.

54

5.2

Москва –

столица

России.

1

Умение по силуэту, цвету, Специфичным деталям Определять достопримечательности Московского Кремля и Красной площади, знать их названия; знать образ герба Москвы и своего города.

55

5.3

Мы – семья

народов

России.

1

Знать некоторые особенности традиционной культуры народов своего края (одежда, блюда национальной кухни, музыкальные инструменты, транспорт, праздники и обычаи – на выбор).

56

5.4

Природа

России.

1

Получить первоначальное Представление о разнообразии природы России.

57

5.5

Охрана

природы.

1

Знание необходимости охраны природы и своего активного участия в этой работе.

58

5.6

Красная книга

России.

1

Знать, что такое Красная книга; уметь приводить примеры  растений и животных из Красной книги России, Красной книги своего региона.

59

5.7

Заповедные

тропинки.

Экскурсия.

1

Усвоить, что заповедник — это

Место (территория), где вся природа находится под строгой охраной.

60

5.8

За страницами

учебника

(«Родная

страна»).

1

Знать некоторые особенности традиционной культуры народов своего края (одежда, блюда национальной кухни, музыкальные инструменты, транспорт, праздники и обычаи — на выбор)

6.           Человек и окружающий мир (5ч).

61

6.1

Взгляни на

человека!

1

Умение устанавливать связи между внешним обликом человека и его внутренним миром и выражать понимание этой связи с помощью выразительного слова, музыкального звука, выбора  краски соответствующего цвета.

62

6.2

Всему свой

черёд.

1

Умение приблизительно определять возраст мужчины; соотносить возрастные признаки в его внешности и поведении с признаками, характерными для природы весной (утром), летом (в полдень), осенью (вечером), зимой (в сумерки); называть возрастные этапы жизни (детство, молодость, зрелость, старость); знать пословицы об отце.

63

6.3

У каждого

времени свой

плод.

Диагностическая работа

1

Умение приблизительно определять возраст женщины; находить сходство девочек и женщин разных возрастов с разными цветами, плодами, убранным хлебным полем; знать пословицы о матери; знать и стремиться овладеть нормой и правилами культурного отношения к женщине.

Выполнение диагностической работы

64

6.4

Я – часть

мира.

1

Умение выразить личное восприятие мира и своё настроение в эмоциональном слове, в музыкальных звуках, в красках соответствующих цветов; стремиться во внешнем облике и поведении

соответствовать национально- культурной норме (идеалу). Умение выразить личное восприятие мира и своё настроение в эмоциональном

слове, в музыкальных звуках, в красках  ответствующих цветов; стремиться во внешнем облике и поведении соответствовать национально- культурной норме (идеалу).

65, 66

Резервные уроки