Учебно-методический комплект по информатике " Отрицание. Танграм" 1 класс ( конспект+презентация+приложения)
план-конспект урока по информатике (1 класс) на тему

Этап занятия (урока)

Методы и приемы.

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(метапредметные результаты)

1.Орг.момент.

1мин.

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.

Здравствуйте ребята.

Меня зовут Анастасия Александровна и сегодняшний урок информатики проведу у вас я.

Приветствуют учителя.

Коммуникативные: настрой на урок, знакомство с учителем.

2. Повторение ТБ.

1мин.

Для начала, давайте повторим  технику безопасности на уроке информатики.

1. Будьте внимательны, дисциплинированы, осторожны.

2. Не размещайте на столе посторонние предметы.

3. Не включайте и не выключайте компьютер без разрешения учителя.

4. Не трогайте провода и разъёмы соединительных кабелей.

5. Не прикасайтесь к экрану монитора.

6. Работайте на клавиатуре чистыми и сухими руками.

7. Не пытайтесь самостоятельно устранить неполадки в работе компьютера- немедленно сообщайте учителю.

Повторяют ТБ.

3. Мотивационный этап.

Постановка учебной задачи.

3мин.

 Ребята, а вы хотите узнать тему нашего урока? Вам придётся потрудиться, сейчас вы будете разгадывать кроссворд. Итак, работать будем в четвёрках. Посмотрите у вас написаны слова (большой-?, темно-?, прямо-?, больше-?) Вам нужно подобрать противоположные слова. Например- большой-маленький, холодный -теплый и т.д Если вы разгадаете кроссворд правильно, то с легкостью сможете назвать тему нашего урока.

Итак, кто мне скажет какое слово получилось выделенным цветом(отрицание). Правильно.

Итак, тема нашего сегодняшнего урока: «отрицание»

А вот цели на сегодняшний урок, ребята запомните их, в конце урока мы к ним вернёмся и посмотрим достигли ли мы их.

1. Познакомиться с отрицанием.

2.Научиться отрицать с помощью частицы «не»

3. Поработать в программе танграм.

Разгадывать кроссворд.

Определять тему.

Знакомиться с целями урока.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков.

Регулятивные :принимают и сохраняют задачу.

4 . Решение учебной задачи.

15 мин.

Итак, открываем тетради на стр.42 задание№1(а).

Итак,нам нужно для одного предмета подобрать противоположное свойство другого. Что изображено на первой картинке?(жираф и барашек)

А какой жираф?(высокий)

А кто изображен рядом ?(барашек)

А он какой?(низкий). Записываем в тетрадь.

Смотрим на вторую картинку. Что там изображено мяч и воланчик.

Мяч какой?(большой)

А воланчик( маленький) и т.д

Сейчас давайте поиграем.

Игра  «Говори наоборот»

Я вам даю в руки игрушку и называю слово, например большой, а вы должны мне вернуть игрушку и назвать противоположное слово маленький.( большой, прямо, хорошо, высоко, добрый, темно, высокий, холодно, медленно)

Сейчас выполните самостоятельно задание №1(б).Вам нужно выделить свойство первого предмета изображенного на картинке и найти противоположное ему свойство второго предмета .Например   мухомор большой, а подосиновик маленький, мальчик толсты- мужчина -высокий, худой и т.д(1 человек у доски).

Хорошо, молодцы. Давайте выполним задание №2(а,б,в)

Давайте посмотрим на первую картину, что там изображено?(карандаш)

А карандаш какой?(длинный, синий)

Нарисуйте предмет с противоположным свойством, например маленький карандаш.

Давайте посмотрим на вторую картинку. Что там изображено? (Дуб)

А дуб какой?( толстый ствол)

Какой противоположный предмет мы можем ему нарисовать? (березу с тонким стволом)

Сейчас посмотрите на третью картинку , выделите признак и нарисуйте противоположный ему предмет.

Выполним задание№ 3.

У нас с вами 2 столбца. Для каждого первого столбца нужно отыскать слово противоположного значение из второго столбца.

Например: хорошо-плохо, темно-светло.

Работать по учебнику.

Отвечать на вопросы.

Работать по учебнику.

Отвечать на вопросы.

Регулятивные :принимают и сохраняют задачу.

Коммуникативные: высказывать своё мнение.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями; слушать другого- ученика.

Регулятивные :принимают и сохраняют з

5. Включение новых знаний в систему повторения.

Игра « говори наоборот»

Учитель даёт в руки игрушку и говорит слово красный, учащиеся задумываются какое же противоположное свойство назвать ,учитель рассказывает про частицу «не»)

 Если к слову не удается подобрать противоположное по значению, то на помощь приходит частица “не”, которая все отрицает и делает наоборот. Подставим к слову “красный” частицу “не”. Что получается “не красный”. В данном случае слово противоположное по значению можно получить только добавлением частицы НЕ. Такое свойство называется отрицанием.

Сейчас мы с вами будем учиться употреблять слова с отрицательной частицей “не” (подбирать слова с противоположным значением, с помощью “не”, т.е. отрицать). 

Давайте выполним задание №4.

Нам нужно помочь Незнайке обвести в тетради только цифры. Посмотрите на первый значок-что это?(буква)  Нужно ее обводить(нет) Почему (это не цифра) . А какой следующий значок?(цифра 5) Нужно ее обводить?(да)  и т.д

Скажите, а что осталось не обведенным , как назвать эти значки с помощью волшебной частицы не?(не цифры)

Сейчас давайте поможем буратино  выполним задание №5.

Нужно раскрасить  только четырехугольники. А как с помощью частицы не, назвать оставшиеся фигуры -не четырехугольники.
Выполним задание№6.

Посмотрите и подумайте, какой предмет лишний?

Яблоко т.к оно съедобное.

Синий шарик-он не красный, а все остальные красные.

Воздушный змей- он не круглый.

Ребята, а давайте поможем геометрическим фигурам найти свои домики. Выполним задание №7.

Итак, вот бегут по дорожке: овал,треугольник, прямоугольник, квадрат и круг. Но впереди дорога раздваивается. Подумайте, кому дальше бежать нельзя(обратите внимание на табличку). Треугольнику,значит куда побежит треугольник в домик №1. Далее самостоятельно.

Отвечать на вопросы.

Слушать учителя.

Работать по учебнику.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями; слушать другого- ученика.

Регулятивные :принимают и сохраняют задачу.

Познавательны: уметь работать по учебнику. Умение сравнивать, высказывать своё мнение.

Физ.минутка.

2мин.

Видео.

Д/З

1мин.

Домашним заданием у вас будет № 8. Вам нужно наклеить в корзинку грибы, обладающими определенным свойством, дома вы должны догадаться что же за грибы нужно наклеить в корзинку.

Рефлексия.

1мин.

На доске у нас полянка, полянке срочно нужны цветочки. У вас на партах  цветочки, если вы хорошо поняли тему нашего урока, то нарисуйте цветочку веселую мордочку, а если считаете, что не очень хорошо поняли тему нашего урока, то нарисуйте цветочку грустную мордочку.

1. Мотивационный .

А сейчас у меня для вас задание. У вас на партах лежат треугольнички вам нужно в паре, составить из них квадрат.

А сейчас мы проверим на компьютере, как вы хорошо знаете фигуры и как умеете из них составлять картинку.

2. Работа за компьютером

15мин.

Итак, сейчас будем работать в программе Фантазия раздел Танграм.

Листаем вниз, находим раздел Танграм.

Выбираем по порядку « Роза перед рассветом»

Чтобы у нас получилась картинка нам нужно эти фигуры повернуть до нужного состояния и поставить их на подходящее место. Начинаем с больших фигур. Проворачиваем до нужного нам состояния и ставим. За границы фигуры не выходить, иначе фигура вернется в начало. Как только вы составили фигуру, нажимаем готово и компьютер проверяет правильно или нет.

Первые рис. С подсказкой т.е есть куда ставить , а последние 4 картинки там нужно подумать ,как вставить. Подсказок нет.

Слушать задание.

Работать за компьютером.

3. Гимнастика для глаз.

2мин

Любопытная Варвара

Смотрит влево,

Смотрит вправо,

Смотрит вверх,

Смотрит вниз.

Чуть присела на карниз(смотреть на кончик носа)

А с него свалилась вниз.(посмотреть на пол)

Выполнять гимнастику для глаз.

4. Подведение итогов.

2мин.

Ребята, давайте вспомним цели ,которые ставили вначале урока, достигли ли мы их?

А скажите, вам понравился урок?

Урок окончен! До свидания!

Отвечать на вопросы.

Обобщать. Подводить итоги. Отвечать , наблюдать, сравнивать ,делать выводы.