Рабочая программа по окружающему миру
рабочая программа по окружающему миру (1 класс) на тему

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе  Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы»  под редакцией  В. В. Воронковой.

     М. Просвещение, 2013г.

 Данный учебный предмет является специфическим для обучения младших умственно отсталых школьников. Его введение в учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида обусловлено значительным отставанием умственно отсталых первоклассников в общем и речевом развитии от своих сверстников с нормальным интеллектом. Занятия по этому учебному предмету имеют интегративный характер, рассматриваются как коррекционные. Их целью является направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.У учащихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, они получают некоторые представления о мире, который находится вне поля их чувствительного опыта.

Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления.В связи с расширением и уточнением круга представлений о предметах и явлениях окружающей действительности обогащается словарный запас учащихся: вводятся соответствующие термины, наглядно дифференцируется значение слов (стебель — ствол, трава — куст — дерево), показывается различие между видовым и родовым понятием (роза — цветок), ученики упражняются в адекватном и более точном сочетании слов, обозначающих предметы, их признаки и действия. В процессе непосредственных наблюдений реальной действительности обогащается словарь учащихся, при организации беседы он активизируется, т. е. усвоенные слова включаются в речь.

Разговорная устная речь представляет собой сложный вид речевой деятельности. Она включает в себя ответы на вопросы и диалог, описание предметов и явлений, собственных действий и впечатлений и т. д.

Основным методом обучения является беседа. Беседы организуются в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей, на основе имеющегося опыта, практических работ, демонстрации учебных кинофильмов, диафильмов, предметных и сюжетных картин.

Главным компонентом беседы является речь самих учащихся. Учитель руководит речевой деятельностью детей, активизирует ее, исправляет ошибки, учит сосредоточивать внимание на определенных предметах и явлениях, правильно наблюдать и устанавливать связи, выражать свои впечатления и суждения в словесной форме. При формулировании ответов на вопросы у учащихся закрепляется умение правильно строить предложения; описывая предметы, явления, рассказывая об увиденном, они учатся связному высказыванию.

На экскурсиях учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке; на предметных уроках — на основе непосредственных чувственных восприятий. Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходство и различие, делать простейшие выводы и обобщения. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, чувственное восприятие.

Правильная организация занятий, специфические методы и приемы обучения способствуют развитию речи и мышления учащихся.

Основные задачи курса

• уточнить имеющиеся знания у учащихся об окружающем мире,
• на основе наблюдений расширить представления о формах приспособленности живого мира к условиям внешней среды,
• умение наблюдать, сравнивать, сопоставлять устные описания с окружающей действительностью,
• формировать знания о природе своего края,
• Обогащение и уточнения словаря учащихся,
• учить детей бережно относиться к природе и всему живому.

Содержание тем программного курса 1 класса (второй год обучения) по программе 8 вида обучения.

Расширение знаний о предметах окружающей действительности, о неживой и живой природе, сравнение и наблюдение за изменениями в природе, обобщение предметов по простым признакам.

Классификация предметов по образцу и показу, а потом и по словесной инструкции.

Участие в беседе, развитие вопросно-ответной, диалогической речи, связного высказывания.

1. Сезонные изменения в природе. Сезонные изменения в неживой природе.

Влияние солнца на изменения в природе: зима-солнце светит мало и не греет, лето- солнце светит долго, греет сильно. И т.д.

Знакомство с временами года и их названиями, формирование первоначальных представлениях о явлениях природы в разное время года.

Погода. Наблюдения за изменениями погоды.

Растения и животные в разное время года.

Наблюдения за изменениями окраски листьев, листопад, увядание трав. Набухание почек, появление листьев, первые цветы, цветение разных растений.

Наблюдение и описание птиц ворона, воробей.

Животные – медведь, заяц.

Одежда людей, игры детей в разное время года.

2. Неживая природа

Наблюдение за признаками неживой природы: небо, звезды, солнце, ветер.

3. Живая природа

Растения. Выявления простых представлений о жизни растений, их разнообразие. Уход за растениями.

Животные. Домашние и дикие животные, расширение знаний о животных, разнообразие, сходства и различие. Внешний вид, место обитание.

4.Человек.  Внешний облик, правильная осанка человека, лицо человека. Органы чувств человека. Охрана здоровья.

Экскурсии в разное время года. Наблюдение за изменениями в природе на личном опыте из своих наблюдений.

Повторение.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

Называть предметы, характеризовать их по основным свойствам,

участвовать в беседе, полно отвечать на поставленный вопрос,

составлять простые нераспространенные предложения,

распространять предложения по вопросам, правильно употреблять формы в речи.

Учащиеся должны знать:

Названия изучаемых предметов.

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 1 класс (второй год обучения) по программе VIII вида 1 ч/нед.

Учитель: Косова Анна Геннадьевна