Конспект урока "Вода"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Урока окружающего мира в 3 классе

по теме «Вода.  Свойства  воды».

Цели урока:

1.Образовательная: ознакомить учащихся со свойствами воды, подчеркнуть важность свойств воды для жизни человека.

2. Развивающая: развивать логическое мышление; учить наблюдать, сравнивать, делать выводы.

3. Воспитательная: воспитывать потребность ведения здорового образа жизни, закаливания организма.

Оборудование урока: глобус, цветные полоски бумаги, ложки, стаканы с водой, фильтры, поваренная соль, толченый мел, колба с трубкой, термос с горячей водой, лед, картинки для доски, тесты для учащихся, листы со свойствами воды и воздуха, учебник, рабочие тетради

1. Оргмомент.

- Здравствуйте, ребята!

А теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку пять!?

- Тогда за работу.

2. Проверка домашнего задания.

- Слушаем загадку:

Через нос проходит в грудь

И обратно держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем.          (воздух).

Вопросы классу:

- Что же такое воздух?

- Какие свойства воздуха вы знаете?

- Могут ли живые организмы, в том числе и человек, прожить без воздуха?

Дети рассказывают стихотворение про воздух:

Он прозрачный невидимка,

Легкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой

Он опутывает нас.

Он в лесу – густой, душистый,

Как целительный настой,

Пахнет свежестью смолистой,

Пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает теплым,

Веет холодом зимой,

Когда иней красит стекла

И лежит на них каймой.

Мы его не замечаем,

Мы о нем не говорим.

Просто мы его вдыхаем-

Ведь он нам необходим.

В этом стихотворении говорится о составе воздуха и о его свойствах.

- А надо ли заботиться о чистоте воздуха?   Ответы учащихся.

Тест на проверку домашнего задания.

- Перед вами тест, ответьте на вопросы, обведите букву с правильным ответом, затем внизу листочка выпишите все обведенные буквы.

- Какое слово получилось? (Вода).

3. Знакомство с новой темой.

Дети садятся за столы.

- Объявляется тема урока: «Вода. Свойства воды».

 Стихотворение про воду читают учащиеся.

Если руки ваши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать?

Без чего, мы скажем прямо

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды -

Жить нельзя нам без (воды).

- Как вы думаете, много ли воды на земле?

Посмотрите на глобус, как много воды на земном шаре.

Три четвертых поверхности земного шара занимает вода. В воздухе тоже находится много воды, пара, облаков.

Под землей тоже есть вода. Огромное скопление льда находится у Северного и Южного полюсов. В листьях, плодах растений, грибах тоже есть вода. В теле животных вода составляет больше половины массы. Тело медузы на 90-95 % состоит из воды. Тело человека на 2/3 состоит из воды. Человеку в сутки требуется более двух литров воды.

- А может ли человек без воды?

Вода не только нас поит, но и кормит. Днем и ночью по рекам, морям, океанам плывут рыболовные суда, теплоходы, военные корабли. Вода добывает электрический ток, работая на ГЭС. Без воды дома нельзя приготовить обед, постирать, помыть посуду.  Вода нужна на стройке, на заводе, фабрике, в аптеке. Вот она какая вода!

- А сейчас на доске вместе мы составим схему «Значение воды».

Дети выходят к доске, берут картинки и вешают на доску, объясняя каждую.

Практическая работа.

- Откройте учебник стр.50, рабочую тетрадь стр. 22.

- Читаем опыт, проделываем его, в тетрадях отмечаем результат.

Постепенно на экране появляются свойства воды:

1. вода прозрачна.
2. вода бесцветна.
3. не имеет запаха.
4. вода- растворитель.
5. вода очищается с помощью фильтра.
6. вода расширяется при нагревании, сжимается при охлаждении.
7. вода – текуча.

(шестой опыт делает учитель).

Хором дети читают все свойства.

4. Физминутка.

1. Встали, набрали воздух в рот и выдыхаем, как будто задуваем свечу.
2. Надули щеки как мяч, выпустили воздух, мяч «прокололи».
3. Понюхали воображаемый цветок.
4. Сели на стулья в кружок, поболтали ножками, походили «по воде».
5. Посмотрели «на небо», глазами водим по цветным кругам на потолке.

5. Закрепление.

- А сейчас разделимся на две команды: «Воздух» и «Вода».

Каждая команда подходит к экологическому панно и снимает свойства своей команды. Проводится сравнение свойств воздуха и воды.

- А пригодятся ли знания свойств воды в жизни?

- На нашей земле большую часть занимает соленая вода. Но и в пресной, и в соленой воде живут организмы.

- Смогли бы живые организмы, живущие в пресной воде, жить в соленой воде и наоборот?

- А как надо беречь воду?

- Можно ли использовать воду, чтобы стать крепче, сильнее, не болеть?

6.Подведение итога урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Повторим все свойства воды.

7.Оценки. Комментирование домашнего задания.

ТЕСТ по теме «Воздух».

Правильно ответьте на вопросы, обведите правильный ответ и выпишите вниз листочка буквы с правильными ответами.

1. Что такое воздух?

В – Воздух-смесь газов. Состоит из азота, кислорода и углекислого газа.

Б – Воздух – вещество, в котором много других веществ: кислорода, воды, облаков, пыли, туч, углекислого газа.

2. В каком случае свойства воздуха указаны верно?

А – Голубой цвет, хорошо проводит тепло, упругий, не имеет запаха.

О – Бесцветный, плохо проводит тепло, не имеет запаха, прозрачный.

3. Что происходит с воздухом при нагревании?

Г - При нагревании воздух сжимается.

Д – При нагревании воздух расширяется.

4. Какой газ из воздуха мы поглощаем при дыхании?

К – Углекислый газ

А – Кислород

Т – Азот

ОТВЕТ:  _______________________________  

Состав воздуха.

Он прозрачный невидимка,

Лёгкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой

Он опутывает нас.

Он в лесу – густой, душистый,

Как целительный настой,

Пахнет свежестью смолистой,

Пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает тёплым,

Веет холодом зимой,

Когда иней красит стёкла

И лежит на них каймой.

Мы его не замечаем,

Мы о нём не говорим.

Просто мы его вдыхаем –

Ведь он нам необходим.