Конспект урока окружающего мира в 1 классе на тему: «Один дома», Школа 2100
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Ι. Актуализация знаний и закрепление материала

Вступительное слово.

Наша жизнь полна самых разных неожиданностей и непредсказуемых ситуаций. И очень часто нам бывает трудно найти выход, принять правильное решение. Особенно трудно это для детей.

Сегодня на уроке мы поговорим о чрезвычайных ситуациях,

которые могут возникнуть, если ребенок остался один дома. Как вы понимаете, что значит чрезвычайная ситуация?

Как вы думаете, ребята, какие чрезвычайные ситуации могут возникнуть, когда вы остаетесь дома сами? Чтобы знать как правильно вести себя в сложной ситуации, я предлагаю вам вместе с героями нашего учебника Леной и Мишей поучиться быть самостоятельными, но осторожными и внимательными!

Ученица:

Пока еще растет малыш

И в школу он не ходит,

То папа, мама, бабушка

Его за ручку водят.

За безопасностью следят,

Чтоб не было ушибов,

Чтоб не поранился ничем

И из окна не выпал.

Но повзрослел уже малыш,

И вдруг один ты дома…

Ты знаешь как себя вести?

Тебе это знакомо?

Ученик:

Будь внимателен и осторожен

И знай, что многое зависит от тебя.

Большой беды избежать можно,

Если знаешь как вести себя.

Ну, а случилась вдруг беда,

Как ты ведешь себя тогда?

Не паникуй и не теряйся,

Разумный выход отыскать старайся.

Ответы детей.

Постановка проблемы

Разыгрывается сценка:

- Лена дома одна, решила быть настоящей хозяйкой.

-  Подумала Лена и пошла на кухню.

Ученица: “Сначала приготовлю еду, затем постираю и поглажу белье” (ученица уходит)

Совместное открытие новых знаний

О чем задумалась Лена?

- Помогите Лене избежать опасностей.

- Какие предметы можно брать, а какие нельзя и почему?

- Убираем опасные предметы в сторону.

- Какие опасные предметы вы выбрали?

- Как вы объясните Лене, почему не следует для приготовления еды брать эти вещества?

- Как можно назвать одним словом оставшиеся предметы?

- Что можно приготовить из оставшихся продуктов?

- Лена решила сварить гречневую кашу. На чем она будет ее готовить?

-Как думаете, эта незаменимая помощница всех хозяек может быть опасным местом в доме?

- Пока готовился обед, Лена решила постирать.

- Рассмотрите действия Лены, что она делает неправильно? Вы не заметили никаких опасностей?

- Рассмотрите действия жителей этого дома, что они делают неправильно?

Объясните, что может случиться, если оставить утюг без присмотра?

  Правильно ли это?

- Почему нельзя заниматься другими делами, пока готовится обед?

- Какие ошибки допустили девочки на рисунках? К чему они могут привести?

. Работа в группах.

- Посоветуйтесь и постарайтесь совместно решить, как действовать, если воспламенилась ткань под утюгом? Надо на листочке пронумеровать последовательность действий, чтобы получилась инструкция.

Далее группы обмениваются инструкциями, происходит взаимопроверка по образцу на доске.

слайд презентации

Представители каждой группы убирают по одному опасному предмету

Это бытовая химия. Несмотря на их пользу, ими тоже необходимо  уметь пользоваться, чтобы не причинить вреда своему здоровью. Детям лучше их не трогать.

Продукты

На плите. Близко к чему расположена плита? Почему занавеска достает до плиты? Открыто ли окно? Может ли ветер задуть огонь? Что произойдет, если огонь затухне

Лена “Чтобы время не терять,

Надо вещи постирать,

Гречка на плите кипит,

В ванну кран с водой открыт...”

слайд  презентации

Ответы детей

- Сразу столько дел у Лены.

  Делается одновременно.

Ответы детей

слайд  презентации

к пожару

-убрать сгоревшую вещь (5)

-залить водой (2)

-обесточить (1)

-убрать утюг на подставку (4)

-обмотать руку тканью, чтобы не обжечься (3).

- слайд презентации

Вывод -Если дома есть взрослые,  надо прежде всего позвать их, а не пытаться тушить пожар.

Физминутка

Упражнение «Насос»

- А вам предлагаю размяться, чтобы быстрее и лучше выполнять следующие задания.

Встали:

«А теперь насос включаем, воду из реки качаем.

Влево — раз, вправо — два,

Потекла ручьём  вода .

Мы пока не веселились,

 хорошо мы потрудились».

Первичное закрепление

-  Посмотрите видеосюжет и постарайтесь запомнить, как следует себя вести в случае возникновения пожара (демонстрация видеосюжета "Правила поведения при пожаре").- Какие правила запомнили?

Работа в группах. (Раздаются листочки с заданием).

- А теперь проверьте вашу готовность реагировать в чрезвычайных ситуациях.

Соедините номера телефонов и названия срочных служб:

- Прочитайте правила разумного поведения в рамочке на с.71.

Спасатели всегда готовы прийти на помощь, если кому-то грозит беда. Например, в такой вот ситуации, когда оставшись дома одни, дети устраивают опасные игры (демонстрация видеосюжета "Поведение детей в быту")

Работа в группах.

Придумайте и нарисуйте запрещающие знаки для правил разумного поведения в случае, когда дома находишься один.

Дети отвечают в группах

01, 010     полиция

02, 020     пожарная охрана

03, 030     газовая служба

04, 040     скорая помощь

Далее группы обмениваются выполненными заданиями, происходит взаимопроверка по образцу на доске слайд.

У детей на столах карандаши, фломастеры, листы

Нельзя выходить из ванной, не закрыв кран.

Утюг можно ставить только на специальную подставку.

Никогда не оставляйте огонь без присмотра.

Уксус, стиральный порошок, инструменты могут быть опасны. Брать их без разрешения взрослых нельзя.

Выставка рисунков.

Постановка проблемы

Разыгрывается сценка: Учитель заранее готовит детей для инсценировки ситуации.

Миша и Лена дома одни.

Зазвонил телефон.

– Почему Миша не сказал, что мамы и папы нет дома?

– Почему не назвал адрес и телефон?

Миша: «Алло, мама сейчас не может подойти. Папа тоже занят. Что им передать?»

Женщина: «Может быть, я неправильно набрала номер? Какой у вас номер телефона?»

Миша: «А какой нужен вам?»

Женщина: «Если ты не знаешь, скажи хотя бы свой адрес. Я из бюро ремонта телефонов. Мы проверяем связь».

Миша: «Номер телефона я знаю, но назвать его не могу. Когда родители освободятся, они сами сделают всё, что нужно. До свиданья».

 Ответы детей. (Незнакомым людям говорить об этом нельзя.)

Ответы детей. (Если звонили по делу, перезвонят позже, когда родители будут дома. А если это злые люди, то отвечать на такие вопросы нельзя, можно попасть в беду.)

Совместное открытие новых знаний

Работа в группах.

 Каждая группа получает задание  подумать и помочь Лене ответить по телефону, а затем объяснить свой выбор.

1) Шапокляк: «Милая девочка, я забыла, какой номер я набрала!..»

2) Карабас-Барабас: «Позови, пожалуйста, папу моего лучшего друга...»

3) Баба-яга: «Девочка, девочка, где ты живёшь?»

4) Бабушка Лены: «Лена! Где мама?»

5) Кикимора: «Слушай, твои родители дома?»

Каждая группа обыгрывает разговор по телефону (вопрос героя и ответ детей). Обсуждение их ответов.

Постановка проблемы.

Разыгрывается сценка:

- А тут позвонили в дверь. Лена побежала ее открывать.

- Правильно ли поступила Лена?

Ответы детей

Совместное открытие новых знаний

- Как нужно действовать в такой ситуации

- А что делать, если там окажутся бандиты, которые будут вскрывать или ломать дверь?

- Какой номер телефона милиции?

-А как поступил Миша? Почему он так сделал

Звонить в полицию

02, 020

Слайд презентации  Чтение детьми по группам

Не пускайте дядю в дом,

Если дядя незнаком!

И не открывайте тете,

Если мама на работе.

Ведь преступник, он хитер,

Притворится, что монтер.

Или даже скажет он,

Что пришел к вам почтальон.

Он покажет вам пакет

(А под мышкой пистолет).

Или он надел халат,

А под ним штук пять гранат!

А за ним спешит «старушка»

У нее в авоське пушка.

В жизни всякое бывает

С тем, кто двери открывает.

Чтоб тебя не обокрали,

Не схватили, не украли,

Незнакомым ты не верь,

Закрывай покрепче дверь!

Включение

в систему знаний

Игра «Да или нет». 

- Слушайте внимательно. Когда я скажу вам «Детям можно...», вы должны подумать и показать ответ: - Ответ «Да» - хлопками в ладоши,- если это вам можно и разрешается. Если ваш ответ «Нет» - топать ногами и отрицательно крутить головой.

 Раз, два, три - начали:

«Детям можно....

-играть со спичками;

-рисовать;

-жечь фотопленку;

-включать телевизор, а самим идти гулять,

-играть в куклы;

-поставить разогреваться завтрак, а самим идти гулять;

-ремонтировать испорченный электрочайник;

-вместе с мамой утюжить белье;

-оставлять без присмотра включенную газовую плиту;

- брать лекарства из домашней аптечки;

Итог

- Какие правила мы узнали на уроке

- Почему их полезно соблюдать?

- Выполняете ли вы эти правила?

Рефлексия

- А сейчас  в своём дневнике отметьте самооценку: все ли было вам понятно, интересно, полезно; затруднения были; ничего не понял.

- Спасибо, я думаю, что правила, которые мы сегодня вспомнили, вам пригодятся. А я дарю каждому из вас Памятку «Я остался дома класса, дома внимательно прочитаете вместе с родителями.