Рабочая программа по окружающему миру 1 класс УМК "Перспектива"
рабочая программа по окружающему миру (1 класс) на тему

Рабочая программа по окружающему миру

для 1-б  класса

муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 3 п.г.т. Кукмор»

Кукморского муниципального района Республики Татарстан

на 2013-2014 учебный год

Разработала учитель начальных классов

 первой квалификационной категории

 Саляхутдинова Гульфия Сирачтиновна

Пояснительная записка

                  Рабочая программа   составлена на основе следующих нормативно–правовых  документов:

1.  ФЗ - № 273  от  29.12.2012  «Об образовании в Российской Федерации»
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373)
3. Закон Республики Татарстан «Об Образовании» (в действующей редакции)
4. Учебный план МБОУ «СОШ № 3 п.г.т. Кукмор» Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2013-2014 учебный год
5. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «СОШ № 3 п.г.т. Кукмор» Кукморского муниципального района Республики Татарстан (введена в действие приказом № 219 от 31. 08. 2011)

           Обучение ведется по учебнику: А. А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Окружающий мир: Учебник для 1 класса: В 2 ч;  Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, из – во «Просвещение»,  - М. : Просвещение, 2011.

            Рабочая программа согласно Федеральному Базисному учебному плану рассчитана на 66 часов в год /2 часа в неделю.

Цель  изучения окружающего мира:

Формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой.

Задачи:

-формирование уважительного отношения к семье, к городу или деревне, а также к региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории;

-понимания ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимания своего места в нём;

-модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

-психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Технологии обучения:

- информационно-коммуникационные;

- проектные.

Учебно-тематическое планирование

Содержание курса

1.Мы и наш мир (11 ч)

Дорога в школу — дорога к открытию мира. Наш мир — это природа, культура и мы, люди. Неживая и живая природа. Культура. Мы — это я и другие люди, живущие в согласии друг с другом. Разные народы Земли. Наш мир — это все, что мы любим, понимаем, знаем. Люди — творцы культуры.

Блок внеклассной, внешкольной работы: путешествие в ближайший парк города, за город в мир красок и звуков родной природы.

2.Наш класс (13 ч)

Наш класс в школе. Отношения в классе между одноклассниками, между учащимися и учителем. Школа — содружество детей и взрослых; мир, согласие, дружба, взаимопомощь в классе и школе. Учитель — наставник и друг. Правила поведения в классе и школе, организация труда и отдыха. Природа в классе — источник радости, красоты и знаний. Комнатные растения. Уход за комнатными растениями. Разнообразие растений возле школы. Деревья, кустарники, травянистые растения (травы). Аквариум и его обитатели, другие животные живого уголка. Разнообразие животных: насекомые, рыбы, птицы, звери; основные отличительные признаки этих групп. Любовь к растениям и животным, забота о них — важная часть счастливой жизни культурного человека.

Распорядок учебного дня — разумное чередование учебной работы и отдыха. Книга — первый помощник в учёбе с давних времен. Игры во время переменок, на уроке физкультуры, в группе продлённого дня — наше культурное богатство; роль игры в сохранении здоровья. Мир детских игрушек и детского фольклора.

Блок внеклассной, внешкольной работы: участие в школьном осеннем спортивном празднике с программой народных детских игр родного края. Путешествие (с участием родителей) за город для знакомства с природой в её естественных формах.

3.Наш дом и семья (15 ч)

Мы в семье — это я и мои родные. Родословное древо. Семейный архив и реликвии — семейная память. Я и члены моей семьи — часть моего народа. Культура моего народа (рукотворная и нерукотворная) хранится в семье и передаётся от одного поколения к другому.

Природа в доме. Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество. Как рождаются вещи. Красивые камни в нашем доме; изделия из камня — соединение красоты природы, фантазии и мастерства людей. Комнатные растения у нас дома. Растения огорода и сада. Овощи и фрукты на нашем столе. Как появляются на столе хлеб и каша, чай и кофе. Дикорастущие и культурные растения. Собака и кошка — животные, прирученные человеком в глубокой древности. Породы собак и кошек.  Дикие и домашние животные. Наши коллекции: фигурки животных, игрушки, изображающие животных, и т. д. — соединение образов природы и творчества человека. Ритм жизни в семье — основа здорового образа жизни. Режим дня, личная гигиена, правильное питание, правила обращения с домашней утварью и бытовыми электроприборами, безопасное поведение на улице.

Блок внеклассной, внешкольной работы: выставка «Семейный круг» по материалам семейных архивов учащихся с использованием таблиц «Родословное древо», составленных детьми совместно с родителями. Праздник «Семейные секреты вкусной и здоровой пищи».

4.Город и село (14 ч)

Мы в городе, селе — это я и мои земляки.. Сочетание мира природы и мира культуры в городе, селе. Названия улиц, площадей — наша общая память о прошлом, о наших земляках, их трудах и подвигах. Любовь к своему городу, селу — чувство, необходимое

для счастливой жизни человека. Природа в городе — источник красоты, здоровья, хорошего настроения. Лиственные и хвойные деревья. Растения цветника. Ботанический сад — царство удивительных растений, созданное человеком. Парки, скверы, заповедные места края — наше общее культурное богатство. Разнообразие животных парка, необходимость бережного отношения к ним. Зоопарк — живой музей под открытым небом. Правила поведения в зоопарке. Музеи и библиотеки — хранилища нашей общей культуры, нашего прошлого во имя будущего.Мир профессий. Профессии в городе и селе: общее и различное.Бережное отношение к природе и к результатам человеческого труда в городе и селе — норма жизни каждого культурного человека.

   Блок внеклассной, внешкольной работы: экскурсия по родному городу; посещение музеев, библиотек, других культурно-просветительных учреждений. «Мастер своего дела» — встреча с родителями — представителями городских, сельских профессий.

5.Родная страна (8 ч)

Мы в стране — это я и мои соотечественники. Символы России: флаг, герб, гимн. Москва — столица России. Москва в прошлом и настоящем. Любовь к Отечеству, знание его прошлого — норма жизни культурного человека.Семья народов России — наше великое достояние. Костюмы и обычаи разных народов. Куклы народов России: о чём они рассказывают? Пословицы  народов России: чему они учат? Взаимное уважение народов России — основа мира и согласия в стране.Природа России — основа нашей жизни, наше великое богатство. Разнообразие и красота природы России. Охрана природы. Красная книга России. Заповедники.

   Блок внеклассной, внешкольной работы: совместный праздник детей и родителей «Наш класс — семья народов России». Посещение природного и/или историко-архитектурного заповедника родного края.

6.Человек и окружающий мир (5 ч)

Природное начало в человеке и его культурные особенности. Внешний облик человека; внутренний мир человека.

Ритм в человеческой жизни: детство, молодость, зрелые годы, старость. Сопоставление ритма  человеческой жизни с ритмом жизни природы (детство — молодость — зрелость — старость, утро — день — вечер/ весна — лето — осень — зима) в творчестве разных народов мира.Каждый из нас — целое и часть мира. Влияние каждого из нас на мир вокруг. Мир — это красота и добро в жизни природы и человека.

   Блок внеклассной, внешкольной работы: посещение драматического театра и или кинотеатра, просмотр видеозаписи спектакля, кинофильма, представляющих  человеческие судьбы. Чтение литературного  произведения,  знакомство с портретной экспозицией,  представляющими  динамику внешнего и внутреннего образа человека в течение всей  его жизни.

Требования к уровню подготовки учащихся

Личностные результаты:

У обучающегося будет сформировано:

-первичное представление о гражданской идентичности в форме осознания себя как юного гражданина России и свою принадлежность к определенному этносу;

-ценностные представления о своей семье и своей малой Родине, общее и первичное представление о ценностях многонационального российского общества;        

-целостное видение окружающего мира через практическое знакомство с формулой «окружающий мир -  это природа, культура и человек», раскрытой в последовательно расширяющихся сферах;

-представление о необходимости бережного отношения к культуре других народов России;

-представление о навыках адаптации в мире через осознание взаимной связи людей в разных социальных сферах жизни;

-представление о новой социальной роли ученика, положительное отношение к школе, учебной деятельности; о правилах школьной жизни, готовность бережно относиться к школьным принадлежностям – учебнику, к рабочей тетради;

-первичное представление о  личной ответственности  за свои поступки через бережное отношение к природе и окружающему миру в целом;

- формирование эстетических  потребностей, ценностей и чувств;

- развитие  этических чувств,  доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

-потребность сотрудничества  со взрослыми и сверстниками через знакомство с правилами  поведения на уроке для того,  чтобы не мешать успешной работе в паре, группе, со взрослыми;

- установка на безопасный, здоровый образ жизни через осознанное соблюдение правил безопасности на школьных занятиях, соблюдение распорядка дня

Метапредметные результаты:

 Обучающиеся научатся:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска  средств ее существования;

 -формирование  умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии, планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и др.);

-фиксировать в конце урока удовлетворенность/ неудовлетворенность своей работой на уроке, объективно относиться к своим успехам /неуспехам;

- понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации;

-активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий (далее - ИТК) для решения коммуникативных и познавательных задач;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность  признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; излагать свое мнение и  аргументировать свою точку зрения и оценку событий

-слушать партнера по общению, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чем говорит собеседник; договариваться и приходить к общему решению; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

-овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

-умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием конкретного учебного материала

Предметные результаты:

Обучающиеся научатся:

-понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

-сформировать  уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;

-осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

-освоение доступных способов изучения природы и общества;

-развитие навыка устанавливать и выявлять причинно – следственные связи

Учебно-методическое обеспечение

Литература для учителя:

1. А. А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Окружающий мир. Учебник для 1 класса: В 2 ч;  Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, из – во «Просвещение»,  -М. : Просвещение, 2011.

2. А.А.Плешаков,  М.Ю.Новицкая,  Н.М.Белянкова,  Е.В.Мартинкова,  Ю.В.Саркисян,  А.Е.Костыкова.  Окружающий мир. Методические пособие с поурочными разработками. 1 класс, Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение»,  - М.:  Просвещение, 2012

Литература для учащихся:

1.А.А.Плещаков, М.Ю.Новицкая.        Окружающий мир. Рабочая тетрадь для 1 класса; В 2 частях. Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, из – во «Просвещение»,  - М. : Просвещение, 2011

3. Электронные ресурсы

http://1-4.prosv.ru

http://www. openclass.ru/

Календарно – тематическое  планирование