Рабочая программа по окружающему миру 2 класс "Школа 2100" ФГОС
рабочая программа по окружающему миру (2 класс) на тему

Тема

Число часов (из расчёта 2 ч в неделю)

Дата проведения

Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне

по плану

фактич

Как мы будем учиться

1        

Познакомиться с тем, как ученики будут учиться (Н).

Общие слова – понятия

1

Характеризовать отличительные свойства природных объектов и изделий (искусственных предметов) (Н).

Сравнивать природные объекты и изделия (искусственных предметов), выделяя их существенные свойства (П).

Сравнивать и различать объекты живой или неживой природы (П).

Наблюдать объекты и явления природы (на краеведческом материале), характеризовать их особенности (П).

Приводить примеры явлений природы (Н).

НАША ПЛАНЕТА

Из чего состоят все предметы.

Проверочная работа

2

Приводить примеры веществ, описывать их (Н).

Называть  особенности различных состояний веществ (П).

Природные часы, календарь и компас

2

Самостоятельно и в группах проводить наблюдения явлений природы (Н).

Характеризовать особенности и отличия звёзд и планет на примере Солнца и Земли (Н).

Ориентироваться на местности (в группе) с помощью компаса и карты, по местным признакам во время экскурсии (П).

Извлекать (по заданию учителя) необходимой информации из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о планетах Солнечной системы, подготовка докладов и обсуждение полученных сведений (П).

Земля имеет форму шара

1

Глобус – модель Земли

1

Повторение и проверочная работа

1

Контрольная работа

1

Земля в космосе

1

Притяжение Земли

1

Характеризовать влияние притяжения Земли на земные явления (П).

Смена дня и ночи.

Проверочная работа

2

Сравнивать и различать день и ночь, времена года (Н).

Объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времён года (Н).

Устанавливать связи между сменой дня и ночи, временами года и движениями Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, демонстрировать эти движения на моделях (П).

Смена времён года

2

Где на Земле теплее

1

Погода и климат

2

Самостоятельно наблюдать погоду и описывать её состояния (Н).

Измерять температуру воздуха, воды с помощью термометра (Н).

Сравнивать погоду и климат (П).

Характеризовать круговорот воды в природе (Н).

Урок-тренинг и проверочная работа

1

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

Контрольная работа

1

План и карта

2

Характеризовать глобус, карту и план, их условные знаки (Н).

Определять объекты на географической карте с помощью условных знаков (П).

Находить и определять географические  объекты на физической карте России с помощью условных знаков (Н).

Работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой): находить на физической карте и глобусе материки и океаны, географические объекты и их названия (П).

Моделировать формы поверхности из песка, глины или пластилина (П).

Глобус и карта

1

Повторение и проверочная работа

1

Что изображают на карте

2

Материки и океаны

1

Повторение и проверочная работа

1

Реки и озёра

2

Сравнивать и различать разные формы земной поверхности и водоёмы на примере своей местности (Н).

Находить на физической карте России (Н) и полушарий  (П) разные водоёмы, формы земной поверхности, равнины и горы, определять их названия.

Определять направления течения рек по карте и глобусу (П).

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) об особенностях поверхности и водоёмах родного края, подготавливать доклады и обсуждать полученные сведения (П).

Равнины и горы

2

Повторение и проверочная работа

1

Моря и острова.

Проверочная работа

2

Учимся решать жизненные задачи.

Контрольная работа

1

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ

Экологические системы

2

Характеризовать экосистемы (на 1-2 примерах) (П).

Природная  зональность

1

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон (Н).

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о природных зонах и обсуждать полученные сведения (П).

Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон (Н).

Находить на карте изученные природные зоны (П).

Природные зоны холодного  пояса

1

Леса умеренного пояса  

1

Засушливые зоны умеренного пояса  

1

Путешествие в тёплые края (Самостоятельная подготовка докладов)

1

Горные экосистемы  

1

Повторение и проверочная работа

1

Люди, города и страны.

Проверочная работа

2

Обсуждать особенности 2-3 стран мира (Н).

Практическая работа: находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте (П).

Находить дополнительную информацию о них с помощью библиотеки, Интернета и других информационных средств (П).

Контрольная работа

1

Путешествие тучки по Европе

2

Азия

1

Путешествие в дальние страны (сообщения школьников)

3

Россия – наша родина.

Проверочная работа

2

Практическая работа с глобусом и картой: показывать территорию России, ее государственную границу (Н).

Находить на карте России родной регион (Н).

Экскурсии (формы земной поверхности: река, озеро, равнина, горы и т.п.;  наша природная зона)

2

Характеризовать (в ходе экскурсий и наблюдений) формы земной поверхности и водоёмы своей местности (Н).

Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Формы земной поверхности и водоёмы» (П).

Наша маленькая планета Земля

2

Анализировать влияние современного человека на природу, оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы (Н).

Моделировать ситуации по сохранению природы и её защите (Н).

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

Урок повторения

1

Учимся решать жизненные задачи

Контрольная работа

1

Часы по выбору

5

ИТОГО:

68