Использование ЭОР при изучении окружающего мира.
статья (окружающий мир) по теме

При всей масштабности происходящих изменений, актив­ном поиске ресурсов повышения качества образования школь­ный урок был и остается самой распространенной формой мас­сового обучения в современной школе. М.Н. Скаткин писал: «Урок — «клеточка» педагогического процесса. В нем, как солн­це в капле воды, отображаются все его стороны. Если не вся, то значительная часть педагогики концентрируется в уроке». Это означает, что процессы, заявленные государством в качестве приоритетных, должны быть реализованы в ходе школьного за­нятия. Поэтому наиболее важной, для детей младшего школьного возраста, становится цель средствами учебника ЭОР и ИКТ создать благоприятные условия для развития в процессе обучения эмоциональной сферы, мышления, речи, памяти, воображения детей, для развертывания творческого потенциала на основе учета способностей, склонностей и интересов каждого ребенка. С этой целью в обучение детей младшего школьного возраста вводятся практические работы, которые дают возможность реализовать один из важнейших принципов обучения – принцип наглядности. При изучении курса окружающий мир в младших классах это имеет большое значение.