РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ ДЛЯ 3 КЛАССА СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ I ВИДА
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (3 класс) на тему

№ п/п

Название темы

Кол – во часов

Сроки

Цели

Словарь

Примечание

І четверть

1-2

Что такое природа?             Живая и неживая природа.

2

Формировать первоначальные знания о природе; умение различать искусственные предметы и предметы природы; знания учащихся о признаках живой и неживой природы; умение различать их.

Назови предметы природы. Назови предметы, сделанные человеком. Живая природа – это…

3

Экскурсия.

 Наблюдения в природе.

1

Формировать умения учащихся находить в природе предметы живой и неживой природы.

Будем наблюдать.

4-5

Термометр. Строение термометра.

2

Формировать знания учащихся о строении и назначении термометра.

Комнатный, водный, медицинский, уличный, термометр.

м/п  - урок ППО (изготовление термометра).

6

Практическая работа.

Измерение температуры воздуха, воды.

1

Формировать умение измерять температуру воздуха и воды с помощью термометра.

Температура воздуха плюс 12 градусов.

7-8

Неживая природа летом и осенью.

2

Формировать знания учащихся о характерных признаках лета, осени своей местности, взаимосвязи в живой и неживой природе.

Летом дни длинные, осенью становятся короче. Осенью солнце греет слабее, чем летом.

9-10

Деревья, кустарники, травы.

Экскурсия – 1 час

2

Формировать знания учащихся о названиях местных растений, их изменений по сезонам.

Назови деревья, кустарники, растения. Назови лиственные (хвойные) деревья.

ИКТ

11

Части растений. Практическая работа.

1

Формировать знания учащихся о строении растений, умение называть их.

Обозначь части растений. Сравни строение дерева и кустарника.

ИКТ

12-14

Изменение в жизни растений осенью. Охрана растений осенью и летом. Экскурсия-1 час

3

Формировать знания учащихся о взаимосвязи в живой и неживой природе.

Осенью листья опадают с кустов и деревьев потому, что ночью бывают заморозки.

15-16

Изменения в жизни диких и домашних животных осенью. Подготовка к зиме зверей.

2

Формировать знания учащихся об изменениях условий жизни животных с приходом осени.

У зверей к зиме отрастает густая шерсть. Некоторые звери меняют окраску шерсти.

17-18

Насекомые. Исчезновение насекомых.

2

Формировать знания учащихся об изменениях в жизни насекомых.

Осенью насекомые прячутся от холода. Мухи и пауки прячутся в коре деревьев.

ИКТ

2 четверть

1-2

Изменения в жизни перелетных и зимующих птиц.

2

Формировать знания учащихся об особенностях жизни перелетных и зимующих птиц.

Осенью в наши леса прилетают снегири. Перелетные птицы улетают в теплые края, потому, что в лесу становится мало корма.

3

Самостоятельная работа. Растения и животные  летом и осенью.

1

Проверить знания учащихся по изученным темам.

4-5

Труд людей осенью и летом.

2

Формировать знания учащихся об особенностях, назначении и зависимости от изменений в природе сезонного труда людей.

Летом и осенью люди готовят корм домашним животным. На полях и огородах убирают богатый урожай.

6

Труд людей, связанный с охраной природы.

1

Формировать умения учащихся в доступной форме охранять растения и животных.

Хозинвентарь, помощь родителям

7

Охрана здоровья человека. Предупреждение простудных заболеваний.

1

Формировать умения учащихся охранять свое здоровье от простудных заболеваний.

Физкультура, спорт, труд укрепляют здоровье человека, помогают хорошо учиться.

ИКТ

8-9

Неживая природа зимой.

Экскурсия.

2

Формировать знания учащихся о характерных признаках зимы своей местности.

Зимой часто бывают морозы и метели. Снег покрыл землю глубокими сугробами.

м/п связь – урок р/р.

10-11

Снег и лед. Состояние водоемов и почвы.

Экскурсия.

2

Формировать знания учащихся о простейших физических свойствах снега и льда.

Снег белый, а лед бесцветный. Лед прозрачный, а снег нет. Снег бывает мягкий, рыхлый, а лед – твердый.

12

Установление снегового покрова. Измерение глубины снегового покрова. Практическая работа.

1

Формировать знания учащихся о значении снега, его разновидностях.

Хлопья снега, ледяная крупа, наст, метель.

13

Охрана здоровья человека зимой. Первая помощь при обморожении.

Практическая работа.

1

Формировать знания учащихся о необходимости выполнять правила личной гигиены.

После прогулки нужно сушить одежду. Нужно умываться и обтираться холодной водой. Закаленные люди не болеют.

ИКТ

14

Контрольная работа. Неживая природа зимой.

1

Проверить знания учащихся по изученной теме.

3 четверть

1

Повторение. Неживая природа.

1

Закреплять знания учащихся.

2-3

Растения зимой. Особенности зимовки растений под снегом.

Экскурсия.

2

Формировать знания учащихся об особенностях зимовки растений под снегом; значении снегового покрова для защиты растений.

Чем больше снега зимой, тем больше защищены растения от мороза.

м/п связь – урок р/р.

4-6

Хвойные и лиственные деревья и кустарники зимой. Охрана растений в природе зимой.

3

Формировать знания учащихся об особенностях зимовки хвойных и лиственных деревьев и кустарников.

Хвойные деревья весь год стоят зеленые. На лиственных деревьях зимой нет листьев.

ИКТ

7

Наблюдение за состоянием деревьев и кустарников зимой. Экскурсия.

1

Закреплять знания учащихся о состоянии деревьев и кустарников зимой.

Будем наблюдать.

8-9

Комнатные растения зимой. Уход за комнатными растениями. Практическая работа.

2

Формировать умения учащихся ухаживать за комнатными растениями.

Комнатным растениям нужны: солнечный свет, вода, тепло. За растениями нужно ухаживать: поливать, рыхлить почву, смывать с листьев пыль.

10-12

Зимующие птицы. Охрана птиц зимой.

3

Формировать знания учащихся о жизни птиц в зимнее время.

Зимой птиц нужно подкармливать, потому что им холодно и голодно.

м/п связь – урок р/р.

13-15

Жизнь зверей и домашних животных в зимнее время. Охрана диких животных зимой.

3

Формировать знания учащихся об особенностях жизни, охране диких и домашних животных в зимнее время года.

Бурундуки, медведи, суслики зимой спят в берлоге.

16-17

Труд людей зимой. Труд людей, связанный с охраной природы в зимнее время года.

2

Формировать знания учащихся о зимнем труде; показать связь зимнего труда людей с изменениями в неживой и живой природе.

Зимой люди готовятся к весенним работам. Зимой люди расчищают снег с дорог, посыпают лед песком.

ИКТ

18-20

Неживая природа весной.

Экскурсия.

3

Формировать знания учащихся о сезонных изменениях в природе.

Яркое теплое солнце согревает землю. Весной журчат веселые ручьи.

м/п связь – урок р/р., чтения.

4 четверть

1-2

Растения весной. Охрана растений весной.

2

Формировать знания учащихся об особенностях жизни растений весной.

Весной расцветает первый весенний цветок – подснежник.

3-4

Размножение растений. Практическая работа.

2

Формировать знания учащихся о способах размножения растений, цикла развития от семени до плода.

Черенок, лист, отросток.

5-7

Животные весной. Появление насекомых. Охрана животных весной.

3

Формировать знания учащихся об особенностях жизни животных весной.

После долгой зимы выползают из коры деревьев насекомые.

8-10

Птицы весной. Гнездование птиц.

3

Формировать знания учащихся об особенностях жизни птиц весной, изменении условий питания.

Первыми из теплых стран прилетают грачи и скворцы.

ИКТ

11

Наблюдение за весенними изменениями в природе. Экскурсия.

1

Закреплять знания учащихся о сезонных изменениях в природе.

Будем наблюдать.

12-13

Труд людей весной. Труд людей связанный с охраной природы.

2

Формировать знания учащихся об особенностях, назначении, и зависимости от изменений в природе сезонного труда людей местности.

Весной у людей в садах и огородах много работы. Весной подрезают деревья, кустарники, высаживают новые растения.

ИКТ

14

Контрольная работа. Времена года.

1

Проверить знания учащихся по изученным темам.

15

Работа над ошибками.

1

Формировать умение учащихся анализировать допущенные ошибки.

16

Летнее закаливание организма.

1

Формировать умение учащихся охранять свое здоровье.

Физкультура, спорт, труд укрепляют здоровье человека, помогают хорошо учиться.