Рабочая программа по окружающему миру.
рабочая программа по окружающему миру (3 класс) по теме

Аңлатма язуы

         Программа нигезенә Россия, Татарстан Мәгариф һәм фән министрлыкларының  мәктәпләрдә башлангыч белем алу стандартлары салынды.

   Программа түбәндәге дәүләт документларына нигезләнеп язылды:

1. Әйләнә- тирә дөнья һәм тормыш иминлеге нигезләреннән гомуми башлангыч белем бирүнең дәүләт стандарты.-ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы, Казан, 2008.
2. Гомуми башлангыч белем бирүгә дәүләт стандартының Федераль компоненты. Казан, 2008;
3.  Башлангыч гомуми белем бирү мәктәпләре өчен  программалар (1-4 нче сыйныфлар). Казан: «Мәгариф» нәшрияты, 2004.

Программаның исеме:   3 нче сыйныф өчен әйләнә- тирә дөнья һәм тормыш иминлеге нигезләре фәненнән эш программасы

Программа ничә сәгатькә исәпләнелгән: атнага 2 сәгать вакыт каралган. Барлыгы 68 сәгать.

      Дәреслек: дүртьеллык башлангыч татар мәктәбенең 3нче сыйныфы өчен дәреслек Татарстан Республикасы Мǝгариф һәм фән  министрлыгы тарафыннан расланган.  Әйләнә- тирә дөнья һәм тормыш иминлеге нигезләре дәреслеге ике  кисәктә, Казан, “Мәгариф”, Москва.”Просвещение”   2009.

     Авторлары:   А.А.Плешаков

      Программа дәрәҗәсе: база дәрәҗәсендә

      Нинди укучыларга төзелгән: уртача укый торган балаларны исәпкә алып төзелгән.

      Программа нинди яшь үзенчәлекләрен күздә тотып төзелә: 3 нче класс балалары өчен 9- 10 яшьлек балаларга төзелгән.

Башка предметлар белән бәйләнеше: программа татар теле, тарих, технология фәннәре белән һәм туган як төбәге белән бәйләнештә төзелгән.  Практик эшләр, тәҗрибәләр шуңа нигезләнә.

Программаның характерлы яклары (аерым яклары):

Типовой, авторлык һәм башкалар: программа ТР мәктәпләре укытучыларыныкы үрнәгендә төзелде, типик.

Программаның максаты :

1. Әйләнә - тирәдәге объектларны үзәтә, характерын ачыклый, анализлый, гомумиләштерә белү күнекмәләрен, фикерләү, иҗади мәсьәләләр чишү күнекмәләрен үстерү;
2. Әйләнә-тирә дөнья, табигый һәм социаль күренешләрнең бергәлеге һәм аерым яклары турындагы белемнәрне; кеше, аның табигатьтәге һәм җәмгыятьтәге урыны турындагы белемнәрне үзләштерү;
3. Әйләнә-тирә дөньяга карата уңай караш, экологик һәм әхлакый культура, патриотик хисләр тәрбияләү; сәламәтлекләрен саклау һәм ныгыту.

Программаның  бурычы:

 - табигатькә җавапсыз караш булдыра торган утилитар, кулланучы булып кына якын килүне булдырмау

- табигатьне һәркайда, үз төбәгендә, ил күләмендә, бөтен планетада саклау кирәклегенә ышанырга,

-  табигатьне саклау буенча гамәли эшләрдә катнашырга мөмкинлек бирүче күнекмәләргә  өйрәнү.

Дәрестә табигатьне күзәтүләргә, практик эшләргә, тәҗрибәләр үткәрүгә, күргәзмә әсбапларга зур урын бирелә. Укучылар табигатьнең күптөрлелеге,  кеше һәм табигатьнең үзара тәэсире турындагы төшенчәләрне гомумиләштерергә, системалаштырырга өйрәнәләр.

Формалаштырылган осталык һәм күнекмәләр (уку елы башында):

- һава, су; файдалы казылмалар һәм аларның үзлекләрен,

- кеше, үсемлекләр, хайваннар, гөмбәләрне;

-үсемлек группаларын, аларның аерымлык билгеләрен,үсемлекләрнең органнарын;  

-хайван группаларын, аларның аерымлык билгеләрен; терлекчелекне;

-терек һәм терек булмаган табигать арасындагы кайбер бәйләнешләрне .

-табигать һәм кеше арасындагы бәйләнешләрне; кеше өчен табигатьнең әһәмиятен,кешеләрнең табигатькә тискәре тәэсирен; табигатьне саклау, табигатьтә үзеңне тоту кагыйдәләрен;

-кеше тәненең төзелешен; аның иң әһәмиятле органнарын һәм аларның функцияләрен; шәһси гигиена кагыйдәләрен.

-тормышта көтелмәгән хәлләр килеп чыкканда югалып калмаска, ничек эш итәргә кирәклеген, кирәкле телефон номерларын белергә;

-юл йөрү кагыйдәләрен белергә һәм үтәргә;

-географик картада өйрәнелгән объектларны таба һәм күрсәтә белергә;

үзләре яшәгән төбәктә  иң күп таралган үсемлек һәм хайваннарны аера белергә;

-табигать  объектларын телдән сурәтли белергә;

-программа  таләпләре кысаларында , табигатьтәге һәм табигать   белән кеше  арасындагы бәйләнешләрне аңлата белергә;

-дәреслек материаллары һәм кайбер өстәмә чыганаклар нигезендә табигатьне өйрәнү темасына хикәя әзерләргә;

-иң гади тәҗрибәләр ясый белергә;

-кошлар өчен  җимлекләр хәзерләргә, җимлекләрне элеп куярга, кошларга җим сибәргә; табигатьне

саклау буенча  башка берәр эш эшләргә;

-табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен үтәргә, аларның кирәклеген нигезли белергә

- табигатьне  саклау  турындагы  белемнәрне иң гади формада пропагандалый белергә;

-шәхси гигиена кагыйдәләрен үтәргә; тиредә зур булмаган җәрәхәтләр булганда беренче ярдәм күрсәтә белергә.

     Практик юнәлеш:  практик эш, тәҗрибәләрне һәм тестларны материалны аңлаган хәлдә яза, эшли белү. Алган теоретик белемне тормышта  файдалану осталыгына ирешү..

Төрле эшләрне бәяләү критериесе:   үзләштерүнең, пратик эшнең һәм тәҗрибәнең  дөреслегенә карап билге кую, билгене билге кую нормаларына туры китерү.

Технология, аның бурычлары, көтелгән нәтиҗә:     яңа педагогик- психологик технологияләр элементларын файдаланып, эзләнү, өйрәнү, кабатлау аша белем бирү. Өзлексез белем бирүгә нигезләнеп, төрле эшчәнлек алымнарын клланып эш оештыру. Үз фикерен әйтә белергә, стандартлар буенча куелган таләпләр үтәлерлек дәрәҗәдә белем алуга ирешү.

Дәрестә төп методлар: өлешчә эзләнүчән,  тормыш тәҗрибәсенә нигезләнеп аңлатмалы укыту методы, әңгәмә, аңлату,сорау, биремне чишү, дәреслек белән эшләү, интерактив укыту, коммуникатив, пратик эшләү, тәҗрибә, тикшерү методлары.

Укучыларның эшчәнлеген оештыру формасы: парлап, коллектив һәм шәхси якын килү алымнары.

Контроль эш төрләре таблицасы

Программаның эчтәлеге.

1. Дөнья ничек төзелгән? – 7 сәг.

1. Нәрсә ул табигать? Табигатьне саклау
2. Кеше .
3. Җәмгыять.

             2. Бу гаҗәеп табигать. -  20 сәг.

4. Җисемнәр ,матдәләр , кисәкчекләр.
5. Һава һәм аны саклау.
6. Су һәм аның үзлекләре. Суны саклау.
7. Ташлар ничек җимерелә ?
8. Туфрак нәрсә ул ?
9. Үсемлекләрнең күптөрлелеге.( үрчүе ,үсеше, аларны саклау)
10. Хайваннарның  күптөрлелеге.( үрчүе , үсеше , аларны саклау)
11. Гөмбәләр патшалыгында.
12. Бөек тереклек әйләнеше.

             3. Без  һәм безнең сәламәтлегез. – 9сәг.

13. Кеше организмы,органнары.
14. Безнең туклануыбыз.
15. Куркыныч  авырулар.Аларны кисәтү.
16. Сулыш һәм кан әйләнеше.
17. Сәламәт яшәү рәвеше.

          4 .  Безнең иминлегебез –7 сәг.

18. Ут ,су һәм газ.
19. Юл йөрү кагыйдәләре , юл билгеләре.
20. Хәтәр урыннар.
21. Яшен, елан , эт һ.б. турында.
22. Экологик иминлек.

          5.     Икътисад нәрсәгә өйрәтә ? – 11 сәг.

23. Икътисад  нәрсә өчен кирәк ?
24. Икътисадның өч киты.
25. Үсемлекчелек.
26. Терлекчелек.
27. Сәнәгать нинди була ?
28. Акча нәрсә ул ? Дәүләт  һәм гаилә бютжеты.
29. Икътисад һәи экология.

            6.       Шәһәрләр һәм илләр буйләп сәяхәт. – 13 сәг.

30. Россиянең Алтын боҗрасы.
31. Безнең иң якын кешеләребез.
32. Европаның төньягында (  Норвегия,Швеция , Финляндия , Дания ,Исландия)
33. Бенилюкс  нәрсә ул ?
34. Европаның үзәгендә ( Германия, Австрия ,Швейцария)
35. Францияһәм Бөекбритания буйлап.
36. Европаның  көньягында

  7.    Кабатлау һәм йомгаклау. – 1 сәг.

                                                                  Әйләнә -тирәбездәге дөнья- ТИН

3 класс азагында укучылар белергә тиеш:

-җисемнәр, матдәләр, кисәкчәләрнең  нәрсә икәнен;

-терек булмаган табигать компонентларын: һава, су; файдалы казылмалар һәм аларның үзлекләрен,

-терек  табигать компонентларын: кеше, үсемлекләр, хайваннар, гөмбәләрне;

-үсемлек группаларын, аларның аерымлык билгеләрен,үсемлекләрнең органнарын;  үсемлекчелекне;

-хайван группаларын, аларның аерымлык билгеләрен; терлекчелекне;

-терек һәм терек булмаган табигать арасындагы кайбер бәйләнешләрне .

-табигать һәм кеше арасындагы бәйләнешләрне; кеше өчен табигатьнең әһәмиятен,кешеләрнең табигатькә тискәре тәэсирен; табигатьне саклау, табигатьтә үзеңне тоту кагыйдәләрен;

-кеше тәненең төзелешен; аның иң әһәмиятле органнарын һәм аларның функцияләрен; шәһси гигиена кагыйдәләрен.

-тормышта көтелмәгән хәлләр килеп чыкканда югалып калмаска, ничек эш итәргә кирәклеген, кирәкле телефон номерларын белергә;

-юл йөрү кагыйдәләрен белергә һәм үтәргә;

-географик картада өйрәнелгән объектларны таба һәм күрсәтә белергә;

Укучылар эшли белергә  тиеш:

-үзләре яшәгән төбәктә  иң күп таралган үсемлек һәм хайваннарны аера белергә;

-табигать  объектларын телдән сурәтли белергә;

-программа  таләпләре кысаларында , табигатьтәге һәм табигать   белән кеше  арасындагы бәйләнешләрне аңлата белергә;

-дәреслек материаллары һәм кайбер өстәмә чыганаклар нигезендә табигатьне өйрәнү темасына хикәя әзерләргә;

-термометр ярдәмендә һава температурасын үлчи белергә;

-иң гади тәҗрибәләр ясый белергә;

- программада күрсәтелгән модельләр белән эшли белергә;

-кошлар өчен ике-өч  конструкциядәге  җимлекләр хәзерләргә, җимлекләрне элеп куярга, кошларга җим сибәргә; табигатьне

саклау буенча  башка берәр эш эшләргә;

-табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен үтәргә, аларның кирәклеген нигезли белергә

- табигатьне  саклау  турындагы  белемнәрне иң гади формада пропагандалый белергә;

-шәхси гигиена кагыйдәләрен үтәргә; тиредә зур булмаган җәрәхәтләр булганда беренче ярдәм күрсәтә белергә.

                                        Укыту - методик комплект белән  тәэмин ителеш.