Рабочая программа по окружающему миру 3 класс
рабочая программа по окружающему миру (3 класс) по теме

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дома-

шнее задание

Дата проведения

план

факт

ИЗОБРАЖЕНИЕ ЗЕМЛИ НА ГЛОБУСЕ

1.

Наш мир знакомый и загадочный. Письмо от Кости, Маши и Миши членам клуба «Мы и окружающий мир».

1

Комби-ниро-ванный

Фронталь-ный опрос. Работа с раздаточ-ным мате-риалом

Знать признаки неживой и живой природы.

Уметь различать объекты неживой и живой природы.

С.5 – 6

3 .09

3 .09

2.

Глобус – модель зем-ного шара.

Комби-ниро-ванный

Задания по группам

Знать, что глобус – модель земного шара;  понятия «меридианы», «параллели», «нулевой меридиан», «экватор».

С.7-11

7.09

7.09

3.

Материки и океаны на глобусе.

Комби-ниро-ванный

Индивиду-альный опрос

Знать термины «материки», «океаны».

Уметь находить на глобусе материки и океаны.

С. 11 – ответ. на воп-росы

9.09

9.09

4.

Формы поверхности Земли. Обобщение по теме «Изображение Земли на глобусе».

Обобщение зна-ний. Вик-торина.

Фронталь-ный опрос.

Знать формы поверхности – равнины и горы.

Уметь различать равнины и горы на глобусе.

С. 14 –отв.на вопро-сы, в Т. № 3,6

14.09

14.09

О ЧЕМ РАССКАЗАЛА КАРТА

5.

Географическая карта

Комби-ниро-ванный

Задания по группам

Иметь представление о географи-ческих картах, их разнообразии и назначении.

Уметь работать с картой; выполнять задание на контурной карте.

С.15-18 перес-каз

16.09

16.09

6.

Учимся читать карту

Комби-ниро-ванный

Индивиду-альный опрос

Знать карту полушарий, физическую карту России; условные обозначения на карте.

Уметь работать с картой; выполнять задание на контурной карте.

С.19 -24

21.09

21.09

7.

План местности.

Комби-ниро-ванный

Фронталь-ный опрос.

Знать понятие «план местности»; условные обозначения на плане. Иметь представление о масштабе.

Уметь называть отличия плана местности от рисунка местности на конкретном примере села Мирного.

С.25-27

23.09

23.09

8.

Холмы и овраги.

Комби-ниро-ванный

Фронталь-ный опрос.

Знать понятия «холмы», «овраги»; способы изображение земной повер-хности.

Уметь называть части холма (вер-шина, подошва, склон); определять виды склонов (пологий, крутой); на-зывать части оврага (вершина, устье, дно, склоны);  рассказывать о вреде, который приносят природе и хозяй-ственной деятельности человека ов-раги, и о мерах борьбы с ними.

С.28-30

28.09

28.09

9.

Экскурсия «Основные формы поверхности родного края»

Экскурс-сия

Фронталь-ный опрос.

Знать правила поведения в природе.

Уметь определять формы земной поверхности родного края.

С.31-34

30.09

30.09

10

Стороны горизонта

Комби-ниро-ванный

Самостояте-льная работа

Знать понятия «горизонт», «линия горизонта»; основные и промежуто-чные стороны горизонта.

Уметь определять стороны горизон-та на местности с помощью солнца.

С.35-37

6.10

6.10

11

Ориентирование на местности. Компас.

Комби-ниро-ванный

Индивиду-альный опрос

Знать устройство компаса и правила работы с ним.

Уметь находить стороны горизонта на местности по разным признакам природы; находить стороны гори-зонта с помощью компаса.

С.38-41

8.10

8.10

12

Обобщение по теме «О чем рассказала карта».

Обобще-ние знаний

Фронталь-ный опрос.

Иметь представление о географии-ческих картах, их разнообразии и назначении.

Уметь работать с картой; выполнять задание на контурной карте.

С.42, ответы на воп-росы

13.10

13.10

13

Готовимся к олимпиаде!

Викто-рина

Индивиду-альный опрос

С. 19-41 пов-торить

15.10

15.10

ИЗ ЧЕГО ВСЕ НА СВЕТЕ

14

Тела, вещества, частицы.

Комби-ниро-ванный

Фронталь-ный и индивиду-альный опрос.

Знать, что каждое  тело состоит из веществ. Иметь представление о те-лах и веществах, о телах искусствен-ных и природных, о телах живой и неживой природы, о мельчайших частицах, из которых состоят веще-ства (об атомах).

Уметь ставить и проводить опыты; определять тела, вещества и части-цы; различать тела живой и неживой природы.

Перес-каз из хресто-матии

20.10

20.10

15

Твёрдые вещества, жидкости и газы.

Комби-ниро-ванный

Индивиду-альный опрос

Знать тела, вещества, частицы (мо-лекулы); в любом теле все частицы находятся в постоянном движении.

Уметь проводить опыты; различать тела, вещества, частицы.

С.43-48 читать

22.10

22.10

16

Вода – необыкновенное вещество.

Комби-ниро-ванный

Работа в парах

Знать свойства воды; что вода в природе находится в трёх состояни-ях.

Уметь определять состояние воды; проводить опыты и наблюдения.

С.52 – ответи-ть на вопро-сы

27.10

27.10

17

Обобщение по теме «Из чего все на свете». Готовимся к школьной олимпиаде!

Обобще-ние знаний. Виктори-на

Фронталь-ный опрос.

Уметь ставить и проводить опыты; определять тела, вещества и части-цы; различать тела искусственные и тела живой и неживой природы.

С.55, ответы на воп-росы

29.10

29.10

II ЧЕТВЕРТЬ

ВОДА И ЕЕ СВОЙСТВА                                  

18

Свойства воды в жидком состоянии (Первое заседание клуба).

Комби-ниро-ванный

Фронталь-ный опрос.

Знать свойство воды при нагрева-нии и охлаждении.

Уметь проводить опыты, формули-ровать выводы, фиксировать выводы в письменном виде.

С.57-62

Доклад о свой-ствах воды

В т. № 32

10.11

10.11

19

Термометр и его устройство

Комби-ниро-ванный

Фронталь-ный и индивиду-альный опрос.

Знать устройство термометра; пра-вила пользования ртутным термо-метром.

Уметь пользоваться термометром; определять температуру воды; про-водить исследовательскую работу.

С.63-67

12.11

12.11

20

Свойства воды в твердом состоянии (свойства льда). (Второе заседание клуба).

Комби-ниро-ванный

Фронталь-ный опрос.

Знать свойства льда.

Уметь делать выводы о свойствах льда, о практическом применении свойств воды.

С.68-71

Доклад о св-х льда. В т. № 36,37

17.11

17.11

21

Свойства воды в газообразном состоянии.

Комби-ниро-ванный

Оформление заданий в таблицах, устный опрос.

Знать три состояния воды в приро-де; свойства водяного пара.

Уметь определять свойства водя-ного пара в опытах и наблюдениях.

С.74 – ответ.

на вопр.

в Т. № 38,39

19.11

19.11

22

Обобщение по теме «Вода и её свойства». Готовимся к школьной олимпиаде!

Обобще-ние знаний. Виктори-на

Устный опрос

Знать свойства воды при нагрева-нии и охлаждении.

Уметь проводить опыты, формули-ровать выводы, фиксировать выводы в письменном виде.

С.75, ответы  на воп-росы

24.11

24.11

ЧУДЕСНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ ВОДЫ В ПРИРОДЕ

23

Круговорот воды в природе  

Комби-ниро-ванный

Фронталь-ный и индивиду-альный опрос.

Иметь представление о круговороте воды в природе.

Уметь доказывать круговорот воды в природе.

С.76-80

26.11

26.11

24

Туман и облака. Осадки.

Комби-ниро-ванный

Фронталь-ный опрос.

Знать превращение воды в туман, облака; разные виды облаков. Иметь представление об осадках, выпада-ющих из облаков (дождь, снег, град), и об осадках, выделяющих непосре-дственно из воздуха(туман, роса, иней, изморозь).

Уметь проводить исследовательс-кую работу; определять виды обла-ков.

С.81-84

1.12

1.12

25

Вода-растворитель. (Третье заседание клуба).

Комби-ниро-ванный

Индивиду-альный опрос

Иметь представление о том, что вода – растворитель.

Знать растворимые и нераствори-мые вещества.

Уметь делать фильтр; простейшими способами определять растворимые и нерастворимые вещества.

С.85-87

3.12

3.12

26

Растворы в природе

Комби-ниро-ванный

Индивиду-альный опрос

Знать о значении природных растворов.

Уметь проводить опыты; определять с помощью мерного цилиндра степень прозрачности воды

С.88-90

8.12

8.12

27

Почему воду надо беречь?

Комби-ниро-ванный

Фронтальный опрос

Знать о значении воды в жизни человека; способы очистки воды от морской соли.

Уметь охранять водные богатства

С.91-94

10.12

10.12

28

Обобщение по теме «Чудесные превращения воды в природе». Готовимся к школьной олимпиаде!

Обобщение знаний. Викторина

Индивидуальный опрос

Знать о значении воды в жизни че-ловека; способы очистки воды от морской соли.

Уметь проводить исследовательс-кую работу; охранять водные богат-ства

С.95,

Отве-тить на вопро-сы

15.12

15.12

ВОЗДУХ И ЕГО СВОЙСТВА

29

Океан, которого нет на карте и глобусе

Комбинированный

Задания по группам

Иметь представления о воздушном океане Земли – атмосфере.

Уметь проводить опыты; показы-вать, что воздух, окружающий нас присутствует в твердых телах и в воде

С.96-99

17.12

17.12

30

Воздух – это смесь газов.

Комбинированный

Индивидуальный опрос

Знать, что воздух – смесь газов, содержащаяся примеси; свойства кислорода и углекислого газа; что при горении и при дыхании расходуется кислород.

Уметь определять свойства кислорода и углекислого газа

С.100-102

22.12

22.12

31

Свойства воздуха (четвертое заседание клуба)

Комбинированный

Фронтальный опрос

Знать о практическом применении свойств воздуха человеком; что теплый воздух легче холодного;

Уметь с помощью опытов доказать, что воздух занимает пространство, что его можно сжать, взвесить, что при нагревании воздух расширяется, а при охлаждении сжимается, что теплый воздух легче холодного

С.103-108

24.12

24.12

32

Обобщение по теме «Воздух и его свойства». Готовимся к школьной олимпиаде!

Обобщение знаний

Устный опрос

Уметь с помощью опытов доказать, что воздух занимает пространство, что его можно сжать, взвесить, что при нагревании воздух расширяется, а при охлаждении сжимается, что теплый воздух легче холодного

С.109-110. Отве-тить на вопро-сы

ДВИЖЕНИЕ ВОЗДУХА

33

Температура воздуха

Комбинированный

Устный опрос

Знать, что вода нагревается медленнее, чем суша, и медленнее отдает полученное тепло воздуху.

Иметь представление о том, почему земная поверхность нагревается неодинаково

Уметь измерять температуру воздуха с помощью термометра

С.111-114  

34

Ветер

Комбинированный

Задание по группам

Знать причину движения воздуха вдоль поверхности Земли; о созидательной и разрушительной силе ветра в природе и жизни; приборы «флюгер» и «анемометр».

Уметь пользоваться флюгером и анемометром

С.115-119

35

Что такое погода?

Комбинированный

Индивидуальный опрос

Иметь представление о погоде.

Знать, от чего зависит погода, почему погода непостоянна; как изучают погоду.

Уметь вести элементарные наблюдения за погодой, работая с дневником наблюдений

С.120-122

36

Обобщение по теме «Воздух и его свойства». Конкурс «Хорошо ли ты знаешь окружающий мир?»

Обобщение знаний. Викто-рина

Фронтальный опрос

Знать о свойствах воды и воздуха, их значении в природе и жизни человека

С.123-124

ТАЙНЫ НЕДР ЗЕМЛИ

37

Горные породы

Комбинированный

Индивидуальный опрос. Дидактическая игра

Знать, что горные породы – природные тела, из которых сложены не только горы, но и поверхности суши Земли и дно океанов; виды горных пород; происхождение магматических и осадочные горных пород

Часть 2.

С.5-8  

38

Разрушение горных пород

Комбинированный

Фронтальный и индивидуальный опрос

Знать, что осадочные горные породы образуются из вулканических при выветривании.

Уметь наблюдать за проведением учителем опытов, иллюстрирующих разрушение горных пород под влиянием температуры и воды 

С.9-11  

39

Что такое минералы?

Комбинированный

Фронталь-ный опрос

Иметь представление о минералах как составных частях горных пород.

Знать, из каких минералов состоит гранит; разнообразие минералов, их практическое использование человеком.

Уметь выполнять практическую работу

С. 12-15  

40

Полезные ископаемые

Комбинированный

Фронталь-ный опрос

Знать понятия «полезные ископаемые», «сплав», «металлы», «месторождение», «рудах»; горючие, рудные и строительные полезные ископаемые, их значение в жизни человека.

Уметь называть свойства песка, глины, мрамора, гранита.

С.15-21

41

Свойства полезных ископаемых (Пятое заседание клуба).

Комбинированный

Устный опрос

Знать свойства полезных ископае-мых.

Уметь в опытах определить свой-ства известняка, мрамора, песка, глины по данному плану.

С.22-25  

42

Почему надо беречь полезные ископаемые

Комби-

ниро-

ванный

Индивидуальный опрос

Уметь охранять полезные ископаемые и бережно относиться к богатствам природы; работать с учебными текстами.  

С.26-30

43

Обобщение по теме «Тайны недр Земли».

Обобще-ние знаний.

Викто-рина

Тест

Знать свойства полезных ископаемых.

Уметь в опытах определять свойства известняка, мрамора, песка, глины по данному плану.

Тестирование

ПОЧВА

44

Как образуется почва

Комбини-

рован-

ный

Самостояте-льная работа

Знать горные породы; процесс поч-вообразования (выветривание гор-ных пород, взаимодействие всех компонентов природы - солнечного тепла, воды, воздуха, живых орга-низмов); понятие «цепь питания».

Уметь работать с оглавлением учеб-ника, учебными текстами; состав-лять цепи питания.

С.31-34

45

Почва и её состав (Шестое заседание клуба)

Комбини-

рован-

ный

Фронталь-

ный и индивид. опрос

Знать, что почва – продукт взаимо-действия факторов живой и неживой природы; что такое цепи питания; состав почвы (минеральные соли, перегной, воздух, вода, песок, гли-на);  что такое плодородие почвы.

Уметь изучать состав почвы; про-водить опыты и наблюдения; делать выводы.

С.35-38

46

Экскурсия «Почвы родного края»

Экскур-сия

Фронталь-ный опрос

Знать правила поведения на экскур-сии.

Уметь изучать состав почвы; прово-дить опыты и наблюдения; делать выводы

Ответы на вопро-сы

47

Зачем и как люди забо-

тятся (Седьмое заседание клуба)

Комби-ниро-

ванный

Устный опрос, работа в парах

Знать значение почвы; мероприятия по охране почв в родном крае.

Уметь договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности; обсуждать проблему

С.39-42

48

Обобщение по теме «Почва».

Обобще-ние знаний.

Викто-рины

Беседа по вопросам.

Тест

Тестирование

ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА

49

Лес и его обитатели.

Комбинированный

Беседа по статье

Иметь представление о природном сообществе.

Знать многообразие растительного и животного мира леса и возмож-ность их совместного обитания.

Уметь раскрывать связи, которые существуют между обитателями леса; составлять цепи питания,суще- ствующие в лесном сообществе.

С.43-49

50

Луг и его обитатели.

Комбини-рован-

ный

Беседа по вопросам

Знать многообразие растительного и животного мира леса и возмож-ность их совместного обитания.

Уметь раскрывать связи, которые существуют между обитателями леса; составлять цепи питания,суще- ствующие в лесном сообществе.

С.50-54

Перес-каз по плану.

51

Поле и его обитатели.

Комбини-рован-ный

Работа по группам

Знать, что поле – искусственно соз-данное человеком природное сооб-щество для выращивания культур-ных растений; многообразие расти-тельного и животного мира поля и возможность их совместного оби-тания.

Уметь раскрывать связи, которые существуют между обитателями поля; составлять цепи питания, су-ществующие в сообществе поля.

С.55-58

1.04

52

Пресный водоём и его обитатели.

Комбини-рован-ный

Викторины

Конкурсы

Фронталь-ный опрос

Знать искусственные и естествен-ные водоёмы; многообразие расти-тельного и животного мира пресного водоёма и возможность их совмест-ного обитания.

Уметь раскрывать связи, которые существуют между обитателями пресного водоёма; составлять цепи питания, существующие в сообщест-ве пресного водоёма.

С.59-64  

6.04

53

Болото и его обитатели.

Комбини-рован-ный

Фронталь-ный и индивид.оп-рос

Знать многообразие растительного и животного мира болота и возмож-ность их совместного обитания.

Уметь раскрывать связи, которые существуют между обитателями болота; составлять цепи питания, существующие в болотном сообщес-тве.

С.65-68

8.04

54

Экскурсия «Природные сообщества родного края»

Экскур-сия

Фронталь-ный опрос

Знать многообразие растительного и животного мира родного края и возможность их совместного обита-ния.

Уметь раскрывать связи, которые существуют между обитателями природных сообществ родного края; составлять цепи питания, присуще этим сообществам.

Ответы на вопро-сы

13.04

55

Обобщение по теме «Природные сообщества»

Обобще-ние знаний

Беседа по вопросам. Тест

Знать понятие «природное сооб-щество».

Уметь анализировать связи в каж-дом из изученных природных сообществ.

Тести-рование

15.04

ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА

56

Значение лесов

Комбини-рован-ный

Устный оп-рос. Практи-ческая работа

Знать значение леса для природы и для жизни человека.

Уметь охранять природные богатст-ва.

С.69-73

57

Безопасное поведение в лесу. (Восьмое заседание клуба)

Комбиро-

Ванный

Устный опрос

Знать опасности, возникающие при неправильном поведении в лесу; правила безопасности поведения в лесу.

Уметь выполнять правила безопас -ного поведения в лесу.

С.74-78

58

Луг и человек

Комбинированный

Самостоятельная работа

Знать о значении луга в жизни человека, о мероприятиях по охране лугов; многообразие растительного и животного мира луга и возможность их совместного обитания

Уметь раскрывать связи, которые существуют между обитателями луга; составлять цепи питания, присущие луговому сообществу

С.79-82

59

Надо ли охранять болота?

Комбинированный

Работа в парах и по группам

Знать об опасности прогулок около болот; значении болот в природе и жизни человека;

Уметь выполнять правила безопасного поведения на болотах

С.83-85

60

Дары рек и озер

Комбинированный

Фронталь-ный опрос

Знать реки и озера России и родного края.

Уметь показывать на карте реки и озера; выполнять правила поведения у водоемов

С.86-89.Сос-тавить правила без.пов.

61

Безопасное поведение у водоемов (девятое заседание клуба)

Комбинированный

Работа в группах

Знать правила безопасного поведения у водоемов в разное время года.

Уметь выполнять правила безопасного поведения

С.90-93

62

Человек – защитник природы

Комбинированный

Фронталь-ный и индивидуальный опрос

Знать мероприятия, связанные с охраной природы родного края.

Уметь называть растения и животных из Красной книги родного края

С.94-96

63

Природа будет жить!

Комбинированный

Фронталь-ный опрос

Знать о развитии (размножении) насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих.

Уметь называть детенышей животных

С.97-102

64

Обобщение по теме «Человек и природные сообщества»

Обобщение знаний. Викторина

Тест

Знать значение леса, луга, болота, водоема для природы и для жизни человека

Уметь охранять природные богатства.

Тестирование

ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРОШЛОЕ

65

Лента времени

Комбинированный

Фронтальн-ый опрос

Иметь представление о ленте времени.

Знать понятия «месяц», «год», «век»; основные события, связанные с изменением облика Московского Кремля с XII по XV век

Уметь ориентироваться по ленте времени 

С.103-107

66

Золотое кольцо России

Комбинированный

Задания по группам

Знать города России.

Уметь называть города России, их достопримечательности; показывать на карте города России

С.108-123

67

Заочная экскурсия -путешествие по Санкт-Петербургу (десятое заседание клуба)

Комбинированный

Индивидуальный опрос

Знать историческое значение и основные достопримечательности Санкт – Петербурга.

Уметь показывать Санкт – Петербург на карте; рассказывать об основных достопримечательностях города

С.124-136.

68

Экскурсия в краеведческий музей с.Верхний Услон.

Экскур-сия

Фронталь-ный опрос

Знать историческое значение и основные достопримечательности родного города (поселка), родного края.

Уметь показывать родной город (поселок) на карте; рассказывать о его основных достопримечательностях 

Ответы на вопро-сы

69

Обобщение по теме «Путешествие в прошлое». Готовимся к школьной олимпиаде!

Обоб-щение знаний. Виктори-на

Беседа по вопросам. Тест

Иметь представление о ленте времени.

Знать понятия «месяц», «год», «век»; основные события, связанные с изменением облика Московского Кремля с XII по XV век

Уметь называть города России, их достопримечательности; показывать на карте города России; ориентироваться по ленте времени 

Тестирование