Конспект урока по окружающему миру для третьего класса на тему : "Разнообразие животных"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Задачи урока:

1. Образовательные:

- ознакомить обучающихся с новой классификацией животных и их групповыми признаками;

- ознакомить обучающихся с новым термином «зоология» и его значением;

- повторить и закрепить знания о значении растений в жизни животных и человека;

- обобщить знания о классификации растений и их групповых признаков

- обобщить знания научной терминологии в области естественных наук.

2. Развивающие:

- расширять кругозор обучающихся;

- развивать внимание, память, мышление;

- развивать наблюдательность.

3. Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к животным;

- воспитывать уважительное отношение друг к другу;

- воспитывать бережное отношение к окружающей природе и любовь к Родине.

Ход урока.

1. Организационный момент, сообщение целей урока:

- Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок, начинаем наш урок,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

Ц/у: сегодня у нас с вами очень важный урок, во-первых, к нам пришли гости, а, во-вторых, сегодня мы с вами узнаем много нового об окружающей нас природе.

2. Повторение и введение в тему.

- Сейчас я бы хотела, чтобы вы внимательно посмотрели на экран и описали мне, что вы видите. (первый слайд)

- Хорошо. Верно.

- Ребята, как вы думаете, на какие две большие группы можно разделить всю природу? (живая, неживая)

- Замечательно.

- Как мы с вами знаем, учёные-биологи выделят 4 царства в живой природе. А кто это такие? (второй слайд)

- Прочтите и скажите мне, какое из перечисленных царств мы уже с вами знаем и изучали? (царство растений)

- Хорошо. Посмотрите на экран (третий слайд).

- Давайте вспомним отличительные признаки каждой группы.

- Молодцы! Вы всё хорошо помните, но вы забыли сказать: как называется наука, которая изучает растения (биология, четвёртый слайд).

Ц/у – Вы меня порадовали своими запасами знаний, но сегодня моя задача познакомить Вас более подробно ч ещё одним царством, которое называется ЖИВОТНЫЕ, с классификацией и наукой, изучающей это царство.

3. Работа по теме урока

- Ребята! В предыдущих классах мы с вами узнали, что животные делятся на домашних и диких. Почему их так называют? Приведите примеры.

- Но мы выросли, и пора узнать более расширенную классификацию, и для этого нам нужно узнать как называется наука, изучающая животных (зоология, слайд пять. Учитель рассказывает от чего произошло название - учёные-зоологи).

- Так вот, учёные-зоологи выделяют в царстве животных следующие группы (шестой слайд):

Одноклеточные(или по-другому простейшие), многоклеточные, которые делятся на беспозвоночных (черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, паукообразные, насекомые) и позвоночные (рыбы, земноводные, пресмыкающиеся или рептилии, птицы, млекопитающие или звери).

- Ребята, это более серьёзная классификация, остановимся чуть-чуть подробнее. Что значит одноклеточные: это животные, обитающие на дне и в толще морских и пресных водоёмов, влажной почве. К одноклеточным принадлежат свыше 30 тысяч видов. Размеры тела простейших, в основном, микроскопические, то есть вооружённым глазом не увидишь, а только под микроскопом.

- Но сегодня мы подробно изучим класс многоклеточных, которые, в свою очередь, делятся на беспозвоночных и позвоночных. Начнём с первых: как вы думаете, почему зоологи назвали так эту группу? (предположения детей, версия учителя: это название было введено как определение всех животных, не имеющих позвоночника. К беспозвоночным относятся более 95% всех известных животных)

- (седьмой слайд) Ребята, начнём мы с червей.

- Посмотрите на слайд. На нём изображён дождевой червь, самый известный представитель данной группы, которую вы, наверняка, все видели. Но, вообще, эта группа разделена на плоские (это черви-паразиты), круглые (аскарида), кольчатые. Все они имеют удлинённую форму тела. У них нет ног и внутреннего скелета. Мышцы вместе с кожей образуют кожно-мышечный мешок, где находятся все внутренние органы. ( Далее доклад  Александрова Максима)

- (восьмой слайд) Моллюски.

Это беспозвоночные животные, основная часть которых обитает в морях и океанах. Они имеют мягкое тело, которое защищено раковиной (далее доклад Душковой Ксении)

- (девятый слайд) Иглокожие.

Один из самых красивых видов животных. Это группа исключительно обитающая на дне, большей частью свободоживущих, реже сидячих. ( Далее доклад Болдовой Ирины)

- (десятый слайд) Ракообразные.

Это единственные животные, которые населяют любые существующие на планете водоёмы. Живут на дне и в толще воды, проникают в подземные воды, опускаются на предельные глубины Мирового океана. Большинство ракообразных свободно передвигаются, но есть и сидячие, например, морские жёлуди и морские уточки (Далее доклад Зрумова Астемира). Ракообразные играют очень важную роль в экономике природы. Органическое вещество создаётся из жизнедеятельности раков, кроме того, они питаются погибшими животными, тем самым очищая воду.

- (одиннадцатый слайд) Паукообразные.

Главная отличительная особенность этой группы – наличие четырёх пар ног. Это, в основном, сухопутные животные, за исключением некоторых групп. Представителями класса являются скорпионы,  пауки, сенокосцы… Паукообразные – это хищные животные. Они охотятся с помощью ядовитой железы, убывая жертву, а затем в тело жертвы вводят ещё и специальные секреты пищеварительных желёз (Далее доклад Маргарян Вардана).

- (двенадцатый слайд) Насекомые.

Этот класс является самым многочисленным среди членистоногих. Известен почти миллион представителей этой группы. Класс Насекомые делится на два подкласса: крылатые и бескрылые. Отличительной особенностью является три пары ног (Далее доклад Бородина Марка).

4. Физкультминутка.

- Позвоночные.

Это животные, которые имеют настоящий хрящевой или костный скелет. Своё название они получили от того, что основой их скелета является позвоночный столб. В позвоночном столбе помещается спинной мозг, который вместе с головным мозгом, расположенным в черепе, образует свойственную лишь позвоночным животным центральную нервную систему. Для них характерны две пары конечностей (плавники, крылья, ноги), которые иногда бывают недоразвиты. Выделяют пять классов (тринадцатый слайд).

- Рыбы.

- Ребята, давайте вспомним отличительную особенность этого класса (чешуя, дышат жабрами). В настоящее время известно двадцать тысяч видов. Часть рыб приспособлены к обитанию в прибрежных зонах, другие – в глубинах. Существуют такие, например, которые могут пребывать вне воды, например, летающие рыбы. Кроме жабр они оснащены плавниками, которые служат органами слуха. Большинство рыб – хищники. (Доклад Плюснин Данилла)

- (четырнадцатый слайд)Земноводные –это лягушки, жабы, саламандры. Представляют самую простую форму позвоночных. Они происходят от существ, оставивших водную среду около трёхсот семидесяти миллионов лет назад. Эти животные рождаются в воде. (Далее доклад Архиопов Данила)

- (пятнадцатый слайд) Пресмыкающиеся. Главная отличительная черта – хладнокровность. Это значит: температура тела зависит от температуры окружающей среды. Поэтому, чтобы нормально функционировать, они нуждаются в тепле, и это очень ограничивает их способность выживания в холодном климате (Доклад Рыбина Данилы).

- (шестнадцатый слайд) Птицы – это теплокровные животные, дышащие воздухом. (Доклад Александрова Яна)

- (семнадцатый слайд) Млекопитающие (звери).

В настоящее время известно четыре тысячи видов. Они наиболее развиты, чем другие классы. Поэтому у них острое обоняние, зрение, слух. Они являются теплокровными. Все млекопитающие являются живородящими, их кожа покрыта шерстью, детёныши питаются молоком матери (Доклад Задирако Елизаветы).

5. Итог

- Итак, мы познакомились с огромной классификацией учёных-зоологов. Давайте подытожим.  

- (восемнадцатый слайд)

6. Д/з

Стр. 13-15 знать, р/т стр. 40 №1

7. Оценивание

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm