Рабочая программа по окружающему миру 4 класс
рабочая программа по окружающему миру (4 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2 им. В.С. Попова»

города Бежецка Тверской области

_________________________________________________________________

Рабочая учебная программа по

_______окружающему миру______

(наименование учебного предмета/курса)

______________________I ступень, 4 класс___________________

(ступень образования/класс)

______________________2012 – 2013 учебный год_____________________

(срок реализации программы)

Составлена на основе_ _ «Мир вокруг нас» А.А.Плешакова__________________

(наименование программы)

Программу составила__              учитель начальных классов____________________

______________Яковлева Н. А._( II квалификационная категория)

(ФИО учителя, составившего рабочую учебную программу)

г. Бежецк

2012-2013 уч. г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утверждённой  МО  РФ  в  соответствии  с  требованиями  Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, в том числе на проведение практических занятий – 1 час, экскурсий – 1 час.

Для реализации программного содержания используются:

Плешаков, А. А.  Мир  вокруг  нас : учебник  для  4  класса : в 2 ч. /
А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова. – М. : Просвещение, 2008.

Плешаков, А. А.  Рабочая  тетрадь  к  учебнику  для  4  класса : в 2 ч. /
А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2008.

Плешаков, А. А. Методические рекомендации к учебнику «Мир вокруг нас. 4 класс» / А. А. Плешаков. – М. : Просвещение», 2004.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений;  при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Количество часов в год – 68

Количество часов в неделю – 2

Количество часов в I четверти – 16

Количество часов во II четверти – 14

Количество часов в III четверти – 20

Количество часов в IV четверти – 18

Курс «Мир вокруг нас» имеет экологическую направленность, которая обусловлена особой актуальностью экологического образования в современных условиях. Учебный курс носит личностно — развивающий характер. У ребенка происходит становление современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности с жизнью природы и общества, формируются личностные качества культурного человека — доброта, терпимость, ответственность.

Цели — воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, природному и культурному достоянию

человечества.

 Приоритетной задачей является формирование в сознании ребенка ценностно-  окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. К числу важнейших задач относятся воспитание к своему городу или селу, Родине, формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя, и окружающего мира, подготовка к изучению естественно -научных и обществоведческих дисциплин в основной школе.
В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий реализацию развивающих задач учебного предмета. При этом используются разнообразные методы и формы обучения. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребенка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д.

Учебный курс «Мир вокруг нас» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и за ее стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, например в группе продленного дня, на внеклассных занятиях. Учителю следует также стремиться к тому, чтобы родители учащихся в повседневном общении со своими детьми поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на уроках. Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения информации от взрослых. Желательно также, чтобы материалы программы получали развитие в учебных курсах аналогичной направленности, преподаваемых в рамках регионального компонента и компонента образовательного учреждения.

                                    Учебно-тематический   план

                                       Содержание тем учебного курса

Земля и человечество (10 ч)

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля – планета Солнечной системы. Луна – естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо – великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Миг глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды – задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы: Отчего на земле сменяется день, ночь, времена года. Знакомство с картой звездного неба. Глобус и географическая карта. Пояса Земли.


 Природа России (10 ч)

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте России).

Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря. Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Экскурсия: Лес и человек.

Практические работы: Равнины и горы России. Моря, озера и реки России. Зона Арктических пустынь. Тундра. Леса России. Зона степей. Пустыни. У Черного моря.


 Родной край – часть большой страны (14 ч)

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.

Экскурсия: Поверхность нашего края.

Практические работы: Знакомство с картой края. Рассматривание образцов полезных ископаемых своего края. Жизнь леса. Жизнь луга. Жизнь пресного водоема. Знакомство с культурными растениями нашего края.


 Страницы всемирной истории (5ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения – свидетельства прошлого. Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен в XX в. Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Экскурсия: Мир древности: экскурсия в краеведческий музей.


 Страницы истории Отечества (20 ч)

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь – страна городов. Киев – столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в XIII – XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья – собиратели русских земель. Дмитрий Донской.

Куликовская битва.

Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIII – XV вв.

Наше Отечество в XVI – XVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI – XVII вв. Россия в XVIII в. Петр Первый – царь-преобразователь. Новая столица России – Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в.

Россия в XIX – начале XX в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX – начале XX в.

Россия в XX в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй – последний император России. Революции 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20 – 30-е гг. Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы – всенародный праздник.

Наша страна в 1945 – 1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура России в XX в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия: Во времена Древней Руси: экскурсия в краеведческий музей.


 Современная Россия (9 ч)

Мы – граждане России. Конституция России – наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России.

Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.

Требования к уровню подготовки обучающихся

К концу 4 класса обучающиеся должны знать:

- Земля — планета Солнечной системы, причина смены дня и ночи и времен года;

- способы изображения Земли, ее поверхности: глобус, географическая карта;

-что изучает история, как историки узнают о прошлом, как ведется счет лет в истории,

особенности исторической карты;

- некоторые современные экологические проблемы;

- природные зоны России;

- особенности природы своего края: формы земной поверхности, полезные ископаемые,

водоемы, природные сообщества;

Исторические периоды: первобытное общество, древний мир, Средние века, Новое время,

Новейшее время;

- важнейшие события и великих людей отечественной истории;

- государственную символику и государственные праздники современной России; что

такое Конституция; основные права ребенка.

должны уметь:

- распознать природные объекты с помощью атласа — определителя; различать важнейшие

полезные ископаемые своего края, растения и животных, характерных для леса, луга,

пресного водоема, основные сельскохозяйственные растения, а также

сельскохозяйственных животных своего края;

- проводить наблюдения природных тел и явлений;

- определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия

в сохранении природного окружения;

- приводить примеры животных, внесенных в Красную книгу России и международную

Красную книгу;

- соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий;

- приводить примеры патриотизма, доблести на материале отечественной истории;

- приводить примеры народов России;

- самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по

определенной теме;

- применять иллюстрацию учебника как источник знаний;

- владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карт.

                                   Учебно – методическое обеспечение

Программа:

 Концепция и программы для начальных классов «Школа России»; часть 1 Программа Плешаков А. А. «Окружающий мир» курс «МИР ВОКРУГ НАС» Москва, Просвещение, 2007год стр. 126 – 149.

 Мир вокруг нас: Учебник для 4 класса нач. шк. В 2 ч. /[Автор: Плешаков А. А.] Москва, Просвещение, 2008 год

 А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова. Рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса «Мир вокруг нас» в двух частях.  М.: Просвещение, 2008

А.А. Плешаков, Е. А. Крючкова. Мир вокруг нас. Проверим себя. 4 класс. В двух частях.  М.: Вита-Пресс, 2008

А.А. Плешаков. От земли до неба. Атлас-определитель для учащихся начальных классов. М.: Просвещение, 2008

О. И. Дмитриева. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 4 класс.  М.: «Вако», 2006

                  Список литературы

           Литература для обучающихся:

                 Основная:

Мир вокруг нас: Учебник для 4 класса нач. шк. В 2 ч. /[Автор: Плешаков А. А.] Москва, Просвещение, 2008 год

 А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова. Рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса «Мир вокруг нас» в двух частях.  М.: Просвещение, 2008

А.А. Плешаков, Е. А. Крючкова. Мир вокруг нас. Проверим себя. 4 класс. В двух частях.  М.: Вита-Пресс, 2008

           Дополнительная:

А.А. Плешаков. От земли до неба. Атлас-определитель для учащихся начальных классов. М.: Просвещение, 2008

Плешаков А.А. Зеленые страницы. Книга для учащихся начальных классов.  

 Плешаков А.А. Великан на поляне или первые уроки экологической этики  

Литература для учителя:

               Основная:

Мир вокруг нас: Учебник для 4 класса нач. шк. В 2 ч. /[Автор: Плешаков А. А.] Москва, Просвещение, 2008 год

 А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова. Рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса «Мир вокруг нас» в двух частях.  М.: Просвещение, 2008

А.А. Плешаков, Е. А. Крючкова. Мир вокруг нас. Проверим себя. 4 класс. В двух частях.  М.: Вита-Пресс, 2008

А.А. Плешаков. От земли до неба. Атлас-определитель для учащихся начальных классов. М.: Просвещение, 2008

О. И. Дмитриева. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 4 класс.  М.: «Вако», 2006

           Дополнительная:

 Алексеев СП. Что такое, кто такой. - М.: Педагогика-пресс, 1996.

 Алтынов П.И. Краткий справочник школьника. - М.: Дрофа, 1997.

 Береговой Г. Космос - землянам. - М.: Молодая гвардия, 1983.

 Ворожейкина Н.И. Рассказы по родной истории. - М.: Просвещение, 1993.

 Грушко Ю.А. Энциклопедия знаменитых россиян. - М.: Диадема-пресс, 2001.

 Дэвисон Майкл Уорт. Когда, где, как и когда это произошло? -Ридерз Дайджест, 1998.

 Зубков Б. Книжка про книжку. - М.: Малыш, 1984.

 Макдональд Фиона. Штрихи времени, города, горожане и цивилизации. - М.:Росмэн, 1994.

 Маккорд Анна. Доисторическая жизнь. - М.: Росмэн, 1996.

 Медникова М.С. Детская энциклопедия для ленивых, - М.: Mass Media, 1993.

15. Миллард Энн. История от средних веков до 1914 года. - М.: Росмэн, 1997.

 Миллард Энн. История, Древний мир. - М.: Росмэн, 1997.

 Митяев А. Рассказы о русском флоте. - М.: Русская книга, 1994.

 Нейхардт А.А. Семь чудес света. - М.: Учебно-педагогическое изд-во,1963.

 Непомнящий Н.Н. 100 великих тайн. -М.: Вече, 2001.

 Ожегов СИ. Толковый словарь русского языка. - М. - 1999.

 Пападаки В. Египет: земля фараонов. -М.: Теугра, 1997.

 Соловьев К. Святая Русь или всенародная история великого российского государства IX-XIX вв. - М.: Современник, 1994.

 Столяров Б.А. Государственный русский музей. - СПб.: Образование-культура,1999.

 Чудакова Н.В. Я познаю мир. История. - М.: Аст, 1997.

 Щукин А.Н. Самые знаменитые люди России. - М.: Вече, 2001.

 Эйдельман Н. Твой восемнадцатый век. - М.: Детская литература, 1986.

 Чудакова Н.В. Энциклопедия праздников. -М.: АСТ-ЛТД, 1998.

Интернет-ресурсы

                                            ПРИЛОЖЕНИЕ

                                     Контрольно-измерительный материал

Контрольная работа №1 по теме«Земля и человечество».

Наука, изучающая космические тела и образуемые ими системы Вселенную в целом, называется

-экология

-астрономия

-география

- история

2.Первым человеком, вступившим на лунную поверхность, был

-Юрий Гагарин

-Нил Армстрон

-Алексей Леонов

3.Условное изображение поверхности Земли на плоскости называется

-глобус

-географическая карта

4. Какое из данных созвездий – Большой пес?

5.Тепловой пояс , проходящий через экватор, называется

-полярный

-тропический

- умеренный

6.Ценные находки старины хранятся

-в архивах

- в музеях

7.В 1837 году была произведена первая пассажирская дорога в России. Какой это век?

-17,19,18,20

8. «Легкими нашей планеты» называют

-хвойные леса

-тропические леса

-широколиственные

9.Эмблему «Большая панда» имеет

-Гринпис

-Всемирный фонд дикой природы

10.Исторический центр Санкт- Петербурга –это

-природное население России

-культурное наследие России

11.дополни

-Наука, изучающая небесные тела…

-Наука, изучающая прошлое …

-Хранилище документов…

-Специалист, изучающий астрономия…

-Наука, которая узнает о прошлом, изучая древние предметы, сооружения….

-Запись событий год за годом…

- Ученые, выкапывающие из земли удивительные находки…

Контрольная работа (тест) №2 по теме «Родной край – часть большой страны».

1. Черноморское побережье Кавказа расположено..

-в арктической зоне страны

-в лесной зоне

-в субтропической зоне

-в степной зоне

2. Субтропики –это

-обширная зона в центре страны

-обширная зона на востоке страны

-небольшая зона на побережье северных морей

-небольшая зона на побережье Черного моря

3.К овощным культурам относятся

-огурец, морковь, чеснок

-картофель, подсолнечник, лен

-овес, слива, астра

4.В животноводстве есть такие профессии

-овощевод

-зоотехник

-ветеринар

-пчеловод

5.В Черном море у побережья обитают

- киты, морские черепахи, тюлени

-медузы, крабы, морские коньки

-крокодилы, анаконды, котики

-6. В парках и на улицах Черноморского побережья выращивают

-кипарисы, пальмы, магнолии

-липы, маки, джузгун

-полынь, типчак, ель

7.Выбери самую верную цепь питания

-зерна-полевка-скворец

-листья картофеля-колорадский жук-жужжелица

8.О каком животном идет речь в описании; это самые умные морские животные, замечательные пловцы, в море ориентируются с помощью своих звуковых сигналов, никогда не оставляют в беде сородичей?

-морской конек

-дельфин

-кит

9.Какое растение описывается так: дерево- долгожитель, достигает в высоту до 35 метров, листья продолговатые с зубчиками, плоды употребляются в пищу?

-бук

-тис

-каштан

10.Крупный рогатый скот

-коровы

-0быки

-козы

-свиньи

11Растения, из зерен которых получают муку и пекут хлебобулочные изделия

-овес

-просо

-рожь

-пшеница

12.Найди лишний объект:

-краб, морской конек, дельфин, богомол

-кипарис, пальма, роза, магнолия

-абрикос, бук, персик, слива

-иглица, каштан, тис, самшит

Контрольная работа №3 по теме « Страницы истории Отечества».

Вариант 1

1. Русские, украинцы и белорусы произошли от

-восточных славян

-западных славян

-южных славян

2. Пергамент это материал для письма из

-березовой коры

-кожи

-папируса

3.Как называли город, который стойко и упорно сопротивлялся монголам?

-Новгород

-Киев

-Козельск

4.Как прозвали Московского князя Ивана Даниловича?

-Калита

-Красное Солнышко

-Невский

5.Кто автор «Грамматики», по которой учился Ломоносов?

-Метелей Смотрицкий

-Василий Бурцов

-Карион Штомин

6.Кто призвал русских людей в начале 18 века постоять за родную землю?

-Кирилл и Мефодий

-Минин и Пожарский

-Царь Федор

7.На Сенатской площади  в Санкт- Петербурге при Екатирине 2 был возведен памятник

- Минину  и Пожарскому

-Суворову

-Медный всадник Петру 1

8.Кто в 1790 г стал командующим Черноморского флота?

-Ушаков

-Суворов

-Кутузов

9.Когда к власти пришла партия Большевиков?

-7 ноября 1914

-февраль 1917

-7 ноября 1917

10.Когда началась Великая Отечественная Война?

-1941

-1945

-1939

Вариант2

Русский князь, который прибил свой щит к воротам Царьграда?

-Игорь

-Олег

-Владимир

2.Славянскую азбуку создали

-Кирилл и Мефодий

-Минин и Пожарский

-Иоганн Гутенберг

3. Что выплачивала Русь Орде?

-налог

-выкуп

-дань

4. Как звали князя, который дал битву на Куликовом поле.?

-Дмитрий

-Владимир

-Ярославль

5. На какой реке русская рать с Иваном 3 Встретилась с войском. Хана Ахмата?

-Нева

-Угра

-Дон

6. В каком году был заложен город на Неве?

1703, 1803, 1817

7.Город Санкт-Петербург начал строится с

-Петропавловского собора

-Крондштата

-Петропавловской крепости

8.Кто из военачальников стал генералиссимусом?

-Ушаков

-Суворов

-Кутузов

9. Когда началась первая мировая война?

1914, 1917,1922

10. Сколько дней длилась блокада Ленинграда?

300, 600,900

Контрольная работа  №4 по теме «Страницы всемирной истории»

Вариант№1

 1.Какая эпоха в истории человечества была самой долгой?

- история Новейшего времени

-история древнего мира

-первобытная история

2.В глубине пещер первобытный человек изображал

-животных

-людей

-растительность

3.На берегах какой реки возникло Египетское государство?

-Нил

-Дон

-Нева

4. Кто, согласно легенде, основал город Рим?

-Рем

-Ромул

-Марс

5. В Средневековье буддизм возник

- в Европе

-В Индии

-на Ближнем Востоке

6. В Средневековье, воина на конце, закованного в латы, в шлеме, с мечом и щитом называли

-рыцарь

-ковбой

-оруженосец

7.Какой материк называют Новым Светом?

=Африка

-Америка

-Антарктида

8. Кто написал картину «Сикстинская мадонна»?

-Рафаэль Санти

-Леонардо да Винчи

-Даниэль Дефо

9.С какого года мы ведем отсчет истории Новейшего времени.?

-1917, 1920, 1900

10.Это техническое изобретение 20 века.

-паровоз

-автомобиль

-компьютер

Вариант №2

1.Какая эпоха в истории человечества является самой короткой?

-история средних веков

-история Новейшего времени

-история Древнего мира

2.Первые орудия труда первобытного человека были из

-камня

-металла

-дерева

3. Египетский фараон, которому была построена самая большая пирамида

-Эхнатон

-Хеопс

-Тутанхамон

4. Холм в Афинах, находились главные храмы города

-Акрополь

-Агора

-Академия

5.Здания для молитвы у мусульман называют

-церкви, соборы

-буддистские храмы

-мусульманские мечети

6. Металлические буквы в разборном шрифте, предложенном Гутанбергом, назывались

-литеры

-литавры

-лавры

7. Кто открыл Америку?

-Фернан Магеллан

-Христофор Колумб

-Михаил Лазарев

8. Кто автор книги «Робинзон Крузо»?

-Роберт Пири

-Фернан Магеллан

-Руаль Амудсен