РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Шопп Ларисы Дмитриевны, высшая категория

по  ознакомлению с окружающим миром, первая ступень

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «___»_______20___ г.

                                                                  2011 - 2012  учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса МОУ Тополинская средняя общеобразовательная школа разработана и составлена на основе  примерной программы «Перспективная начальная школа» - М.: Академкнига, 2006 Н. Г. Агаркова                                                                  

«Окружающий мир», утвержденной МО РФ (М., 2004) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (М., 2004). Рабочая программа адаптирована к материально-технической базе школы, к УМК и контингенту учащихся.

   Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом для четырехлетней общеобразовательной начальной школы. В единый курс интегрированы такие образовательные области, как «Естествознание» и «Обществознание». Особая значимость этого интегрированного курса состоит в формировании у школьника целостной картины окружающей природной и социальной среды и его места в этой среде как личности.

Основные учебно-воспитательные задачи курса приведены в соответствие с направлениями Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Это, прежде всего:

1. сохранение и поддержка индивидуальности ребенка на основе учета его жизненного опыта – опыта сельской жизни, с естественно-природным ритмом жизни, и опыта городской жизни – с развитой инфраструктурой, с разнообразными источниками информации;
2. последовательное формирование у школьников общеучебных умений, основанных на способности ребенка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе проводить обобщение; специальных умений: работа с научно-популярной, справочной литературой и проведение фенологических наблюдений, физических опытов, простейших измерений;
3. изучение школьниками взаимосвязей жизнедеятельности человека и природы, человека и общества (на уровне ознакомления), знаний об объектах, явлениях, закономерностях окружающего ребенка мира и методах его познания с целью дальнейшего изучения в основной школе естественнонаучных и обществоведческих дисциплин;
4. воспитание у школьников бережного отношения к объектам природы и результатам труда людей, сознательного отношения к здоровому образу жизни, формирование элементарной экологической культуры, навыков нравственного поведения в природе, быту, обществе;
5. охрана и укрепление психического и физического здоровья детей

                             Содержание учебного материала

                                     Окружающий мир

                                                1класс

                                          66 часов за год

В 1-м классе выделяется несколько содержательных линий. Первую из них составляет ознакомление с природой (природа, неживая природа, живая природа, растения, животные и др.). Дети учатся распознавать растения и животных своей местности. В качестве другой содержательной линии курса выделено ознакомление с изменениями природы, начиная с природой России и заканчивая природой края, где живут учащиеся.

В связи с тем, что ребенок еще до школы знаком с сезонной цикличностью жизни природы, сезонные изменения являются сквозной линией первых двух лет обучения. Изучение учебного материала по каждому времени года идет по единому плану: неживая природа – растения – животные (насекомые, рыбы, птицы, звери) – труд человека – образцы поведения в природе.

Приоритетными задачами курса 1-го класса является формирование в сознании учащихся единого образа окружающего мира, систематизация и расширение представлений детей об объектах природы, развитие интереса к познанию. Основной способ познания первого года обучения – наблюдение и проведение опытов, рассчитанных на все органы чувств.

           Еще одна содержательная линия включает вопросы, связанные со здоровьем и безопасной жизнедеятельностью ребенка (правила гигиена, правила поведения на воде, безопасное поведение дома, на улице, на дороге, при контактах с незнакомыми людьми и т. д.).

Важнейшая роль в развитии ребенка в течение всех четырех лет обучения предмету отводится социализации – усвоению им нравственных норм и правил, образцов поведения в природе, обществе, так необходимых для развития положительных качеств личности. Неотъемлемой частью развития является воспитание любви и уважения к родной стране, к ее законам и символике.

Следующая содержательная линия курса связана с обучением учащихся простейшим способам ориентации на местности и формированием первоначальных географических представлений о родной стране, ее столице, о разных странах мира и нашей планете в целом.

Программа учитывает специфику сельских начальных школ, где имеется возможность более широкого ознакомления детей с миром природы, с сельскохозяйственным производством, организацией сельскохозяйственного труда.

Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окружающем нас мире  8 ч.

Живая природа 10 ч

Природа и ее сезонные изменения 38 ч

           Наша родина – Россия 10 ч

В результате изучения окружающего мира ученик должен знать / понимать:

1. название своего поселка, название своей улицы, номер своего дома, адрес школы;

1. названия: своего государства, его столицы, главной площади столицы, главной достопримечательности столицы, исторической достопримечательности Кремля;

1. государственную символику России;

1. первый куплет и припев гимна России;

1. виды городского транспорта;

1. правила поведения в городе во время экскурсии;

1. что такое природа, природа живая и неживая;

1. названия органов чувств и их функции;

1. названия органов растений;

1. основные признаки живого: дыхание, питание, рост, размножение;

1. названия и внешние отличительные признаки 8-10 растений; 8-10 животных;

1. название каждого времени года и их последовательность;

1. основные признаки времен года;

1. правила безопасности на воде в летнее время и на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время.

Уметь:

1. соблюдать правила безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий;
2. проводить целенаправленные простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь рассказывать о своих наблюдениях;
3. различать объекты природы и изделия человека;
4. различать объекты живой и неживой природы;
5. различать части растений, отображать их в рисунке;
6. приводить примеры домашних и диких животных;

7. приводить примеры животных разных групп, раскрывать особенности их внешнего вида;
8. приводит примеры хвойных и лиственных деревьев своего края;
9. приводить примеры кустарников и травянистых растений своего края;
10. приводить примеры съедобных грибов своего края;
11. приводить примеры ядовитых ягод своего края;
12. ориентироваться в основных достопримечательностях своего края;
13. называть столицу России, главную площадь столицы, историческую достопримечательность Кремля.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;
2. установления связи между сезонными изменениями в неживой природе и живой природе;
3. выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения на улице, в быту;
4. написания на конверте своего адреса;
5. выполнения правил поведения в природе и участие в ее охране.

                    Календарно-тематическое планирование уроков по

Ознакомлению с окружающим миром.