Технологическая карта урока По предмету Математические представления на тему «Рисование на песке линий и геометрических фигур различными способами» для 1 класса ОР
план-конспект урока (1 класс)

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

Цель урока

Знакомство с простейшими способами рисования линий и геометрических фигур через расширение сенсорного опыта при работе с песком.

Задачи урока

Коррекционно-образовательные:

1. Обогащение представлений ребенка о способах изобразительной деятельности.

2. Формирование умения рисовать линии и фигуры различными способами (пальцем, палочкой, насыпным способом, по трафаретам).

3. Совершенствование навыка практических действий с инструментами для альтернативного рисования.

4. Расширение и конкретизация понятийного словаря согласно теме урока.

Коррекционно-развивающие:

#1057;тимулирование двигательных реакций.

2. Развитие зрительных, слуховых и тактильных ощущений.

3. Развитие коммуникативной стороны речи.

4. Развитие общей и ручной моторики

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитание мотивации к обучению.

2. Развитие самостоятельности.

#1060;ормирование умения работать в паре.

Ожидаемые результаты:

БУД – базовые учебные действия

Предметные: минимальный уровень – доступен для всех обучающихся – умеет рисовать на песке линии и фигуры различными способами; достаточный уровень – для обучающихся, способных усваивать учебную программу более быстрыми темпами.

Личностные: Учащийся осознаёт важность сотрудничества, понимает свою ответственность за будущий результат, умеет делать правильный выбор.

Педагогические технологии

Интегрированное, развивающее обучение; информационные, здоровье сберегающие, игровые, коммуникативные.

Методы, методические приемы

Словесные, наглядные, практические (световой стол с песком, трафареты геометрических фигур, палочки).

ЭОР

, , ,

СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Содержание

Орг.момент.

Введение в урок

Организационный момент. Проверка подготовленности учащегося к уроку, наличия необходимых принадлежностей, психологический настрой, приветствие, введение в тему.

Загадки.

Из камней он появился,

Зернами на свет явился:

Желтый, красный, белый

Или светло-серый.

То морской он, то речной –

Отгадайте, кто такой?

Он и желтый, и сыпучий,

Во дворе насыпан кучей,

Если хочешь – можешь брать,

Будешь весело играть.

Дать ребенку возможность погрузить руки в песок, исследовать текстуру материала.

Основная часть.

Работа над темой урока.

Рисование на песке. Линии.

1. Беседа о линиях.

2. Демонстрация рисования линий.

3. Рисование вертикальных линий пальцем, палочкой, насыпным способом.

4. Рисование горизонтальных линий пальцем, палочкой, насыпным способом.

5. Рисование наклонных линий (вправо/влево) пальцем, палочкой, насыпным способом.

Физкультминутка

Мы топаем ногами: топ - топ - топ,

Мы хлопаем в ладоши: хлоп - хлоп - хлоп,

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем,

И бегом, бегом, бегом. (На месте.)

Сели, встали, потянулись,

И к занятию вернулись.

Основная часть.

Работа над темой урока.

Рисование на песке. Фигуры. На стол выставляются соответствующие образцы фигур.

1. Беседа о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник (с демонстрацией фигур).

2. Демонстрация рисования фигур (круг, квадрат, треугольник).

3. Рисование квадрата пальцем, палочкой, насыпным способом, по трафарету.

4. Рисование круга пальцем, палочкой, насыпным способом, по трафарету.

5. Рисование треугольника пальцем, палочкой, насыпным способом, по трафарету.

Физкультминутка

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась.

Раз - росой она умылась,

Два - изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре - улетела.

Рефлексия

Каким способом, и какие изображения тебе больше всего понравилось рисовать? Покажи/изобрази.

Мониторинг.

Обобщение и систематизация знаний.

1. Покажи линию. Нарисуй пальчиком.

2. Покажи квадрат. Нарисуй палочкой.

3. Покажи круг. Нарисуй по трафарету.

Заключение.

Итог урока. Оценка деятельности учащегося.

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

Цель и задачи урока выполнены. На уроке сформированы необходимые знания, умения, навыки, использовались доступные средства обучения (игры), которые позволили достичь положительных результатов в формировании УУД. Осуществлялась работа по развитию мелкой моторики пальцев рук и творческих способностей учащегося. Урок имеет коррекционно – образовательное, коррекционно – развивающее, коррекционно – воспитательное значение. Осуществлялась работа по активизации альтернативных коммуникационных навыков. Расширялись и уточнялись представления о линиях, круге, квадрате и треугольнике, сформировалось умение различать изображения по определенным признакам. Знания, полученные на уроке, пригодятся учащемуся при социализации и адаптации их в обществе. Учащийся также получил положительный эмоциональный настрой от урока.