Статья «Интерактивная деятельность в образовательном процессе»
статья
Актуальность данной темы обусловлена тем, что с одной стороны, идет процесс модернизации образования, введение новых образовательных стандартов, и мы, педагоги, должны соответствовать современным требованиям, с другой стороны, ученики, за редким исключением, не проявляют интереса к учебе, страдают от переизбытка информации, не воспринимают учебный материал или быстро забывают его. Эти противоречия порождают проблему поиска и внедрения новых интерактивных методов обучения. Основой многих методических инновации в образовании является интерактивная деятельность.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
1_1.doc | 43.5 КБ |
Предварительный просмотр:
«Интерактивная деятельность в образовательном процессе»
Цель выступления: ознакомить с основными терминами, технологиями, формами и приёмами интерактивной деятельности.
Актуальность данной темы обусловлена тем, что с одной стороны, идет процесс модернизации образования, введение новых образовательных стандартов, и мы, педагоги, должны соответствовать современным требованиям, с другой стороны, ученики, за редким исключением, не проявляют интереса к учебе, страдают от переизбытка информации, не воспринимают учебный материал или быстро забывают его. Эти противоречия порождают проблему поиска и внедрения новых интерактивных методов обучения. Основой многих методических инновации в образовании является интерактивная деятельность.
Термин interactive learning (англ.) обозначает обучение, основанное на взаимодействии.
Интерактивная деятельность на уроках предполагает организацию и развитие диалогового общения, которое ведет к взаимопониманию, взаимодействию, к совместному решению общих задач. Интерактивная деятельность исключает доминирование как одного выступающего, так и одного мнения над другим.
В процессе совместной интерактивной деятельности будут осуществляться различные интеракции:
Интеракция (режим работы)
- Учитель – ученик,
- Учитель – малая группа,
- Учитель – класс,
- Ученик – ученик,
- Ученик – компьютер,
- Ученик – малая группа,
- Ученик – класс,
- Малая группа – малая группа,
- Малая группа – класс.
Интерактивные технологии:
- Педагогика сотрудничества;
- Развивающее обучение;
- Игровое обучение;
- Проблемное обучение;
- Модульное обучение;
- Контекстное обучение (стратегия РКМЧП);
- Компьютерные технологии обучения (ИКТ-технологии);
- Исследовательские технологии;
- Метод проектов.
Формы интерактивной деятельности:
- Работа в парах, малых группах;
- Обучающие игры (ролевые, имитационные, деловые);
- Использование общественных ресурсов (приглашение специалиста, экскурсия);
- Интерактивная лекция, лекция с проблемным изложением;
- Творческие задания;
- Дискуссия;
- Дебаты;
- Конференция;
- Семинар;
- Круглый стол.
Как же на практике осуществлять интерактивную деятельность? Освоение учителем интерактивных методов и приемов обучения просто невозможно без непосредственного включения в те или иные формы. Можно прочитать горы литературы об активных методах обучения, но научиться им можно только путем личного участия в игре, мозговом штурме или дискуссии.
Роль учителя:
информатор – эксперт: учитель излагает текстовый материал, демонстрирует видеоряд, отвечает на вопросы участников, отслеживает результаты процесса и т.д.
организатор: налаживает взаимодействие учащихся с социальным и физическим окружением (разбивает на подгруппы, побуждает их самостоятельно собирать данные, координирует выполнение заданий, подготовку мини - презентаций и т.д.).
консультант: учитель помогает искать решения уже поставленных задач, самостоятельно ставить новые и т.д.
Тем педагогам, кто решился использовать в своей работе интерактивных технологий, предлагаем помнить о некоторых правилах организации интерактивного обучения.
Правила организации интерактивной деятельности:
- Вовлечение в работу всех участников (учеников).
- Создание атмосферы доброжелательности и взаимной поддержки.
- Создание комфортных условий для выполнения задания, чтобы участники могли пересаживаться, работая в группах.
- Важно, чтобы каждый был услышан.
- Соблюдение регламента, правил работы в группах.
Основная цель интерактивного обучения - целостное развитие личности ученика. Средством же развития личности, раскрывающим её потенциальные внутренние способности является самостоятельная познавательная и мыслительная деятельность. Следовательно, задача учителя – обеспечить на уроке такую деятельность. И этому будет способствовать использование современных интерактивных технологий. В этом случае ученик сам открывает путь к познанию. Усвоение знаний – результат его деятельности.
Можно выделить следующие типы интерактивных уроков:
- Урок - ролевая игра,
- Урок – консультация,
- Уроки творчества,
- Урок – аукцион,
- Урок – зачет,
- Уроки сомнения,
- Урок - конкурс (викторина),
- Уроки фантазии,
- Урок-игра,
- Урок-концерт,
- Урок – экскурсия,
- Урок – коллаж.
Выводы:
Интерактивная деятельность – это обучение, погруженное в общение, оно сохраняет конечную цель и основное содержание предмета, но видоизменяет формы и приемы ведения урока.
В ходе интерактивного обучения учащиеся учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа информации, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, общаться с другими людьми.
Интерактивные формы и методы относятся к числу инновационных и способствуют активизации познавательной деятельности учащихся, самостоятельному осмыслению учебного материала.
Литература и источники:
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Под ред. Е.С. Полат. - М., 2000.
- «Развитие критического мышления на уроке» Под ред. С.И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская, - М., «Просвещение», 2004.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М., 1998
- Ткачев В. О. Применение компьютерных технологий на уроках английского языка. – АЯШ 3(11)/ 2005.
- http://www.1september.ru/ru/
- http://www.9151394.ru/
- http://www.school.edu.ru/
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Интерактивные формы организации образовательного процесса в начальной школе
Интерактивная модель обучения своей целью ставит организацию комфортных условий обучения, при которой все ученики активно взаимодействуют между с...
Интерактивная доска в образовательном процессе
В данном выступлении сказано о предназначении интерактивной доски и эффективном использовании ее в образовательном процессе....
Применение интерактивной доски в образовательном процессе
Применение Интерактивной доски...
«ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ. ПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УУД НА ПРИМЕРЕ ОС «ШКОЛА 2100"
В настоящее время цель обучения несколько изменилась и состоит не только в накоплении суммы знаний, умений и навыков, но и в подготовке школьника как субъекта своей образовательной траектории. Задачи ...
Сертификат участия в республиканском семинаре "Использование интерактивной доски в образовательном процессе начальной школы"
16-17 февраля 2015 года принимала участие в республиканском семинаре ""Использование интерактивной доски в образовательном процессе начальной школы""...
Мастер-класс «Использование интерактивной доски в образовательном процессе»
Уважаемые коллеги! Вашему вниманию предлагается учебно-практическое занятие «Использование ресурсов интерактивной доски в образовательном процессе». Целью нашей совместной работы явл...
Статья "Использование проектной деятельности в образовательном процессе, в работе с родителями"
Статья посвящена проблеме использования метода проектов в начальной школе.Использование метода проекта в начальной школе - это оптимальный, инновационный и перспективный метод, который должен занять с...