Индивидуальный образовательный маршрут психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ, обусловленными ЗПР, 2024
методическая разработка (2 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 21 им. В. Овсянникова - Заярского»

Ознакомлен(а)__________________/______________________________________

подпись                  расшифровка подписи

(ФИО родителя\законного представителя)

Составители:

Юркевич О.Н., учитель начальных классов

Направление работы

Содержание работы

Формы работы

Сроки

Планируемые результаты

Педагогическое сопровождение по предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир,

 ответственная Юркевич О. Н. (учитель начальных классов)

Диагностическое

1. Проведение педагогической диагностики.

2. Выявление трудностей в обучении

3. Диагностика уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД)

Анкетирование, беседы, тестирование, наблюдение

                                                       По итогам проверочных, контрольных работ по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру.

тестирование, наблюдение

сентябрь 2024

В течение учебного года в соответствии с Мониторингом успеш ности  освоения основной образовательной программы основного общего образования обучающегося  с ЗПР

Май 2025

Заполнение карты наблюдения за результатами психолого-педаго-

гического сопровождения

Разработка плана мероприятий по устранению выявленных трудностей.

Составление аналитической
справки об уровне сформированности УУД

Коррекционно-развивающая работа

1.Развитие универсальных учебных действий: личностных, коммуникативных, познаватель- ных, регулятивных;

2.  Преодоление затруднений  в учебной деятельности

3. Формирование
положительной мотивации к обучению

4. Воспитание умения общаться, развитие
коммуникативных навыков

5.Совершенствование навыков саморегуляции

6.Работа по предмету русский язык:

Виды предложений по цели и эмоциональной окраске;

Состав слова;

Правописание буковсочетаний: жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, ст, сщ;

Разделительный ъ и ь;

Части речи (имя существительное, имя прилагательное, местоимение, предлоги);

Списывание, письмо под диктовку, написание изложений, сочинений.

Работа по предмету математика:

Сложение и вычитание в пределах 100 (устные и письменные вычисления);

Виды углов;

Умножение и деление (табличные случаи).

Решение простых  задач, в 2-3 действия с пояснением по действием и выражением.

 Работа по предмету окружающий мир:

Где мы живём.

Природа.

Жизнь города и села.

Здоровье и безопасность.

Общение.

Путешествия

Работа по предмету литературное чтение:

Совершенствование навыка чтения, умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение.

Индивидуальные консультации;

Включение в групповую, парную коллективную работу на уроках;

индивидуальный подход в обучении на уроках;

создание ситуаций успеха, исключение стрессовых ситуаций;

развивать умения контролировать и анализировать результаты своей деятельности и поведения

Индивидуальные консультации; пошаговая работы по алгоритму, индивидуальные занятия  по темам, трудным для обучающегося.

Пятница с 12.30-13.10 в течение учебного года

Постоянно

Постоянно

Постоянно

Постоянно

Постоянно

Сформированность коммуникативных , личностных, регулятивных, познавательных УУД

Преодоление трудностей обучения;

Формирование позитивного отношения к учебному процессу и к школе в целом;

Сформированность коммуникативных УУД;

Формирование  умения концентрировать и удерживать внимание на нужном объекте;

освоение  навыков коммуникации и социализации.

Усвоение ребёнком учебного материала на базовом уровне по всем предметам обязательной части учебного плана;

Усвоение ребёнком учебного материала на базовом уровне по предметам: русский язык, литературное чтение,  математика, окружающий мир.

Консультативная
работа

1.Информирование родителей
и специалистов об успеваемости ребёнка

2. Консультирование по вопросу наиболее эффективных способов развития и воспитания ребёнка с ОВЗ

Электронный дневник «ЦОП ХМАО – Югра»

Консультирование

Темы:

1. Щадящий режим дня для ребёнка с ЗПР.

2.Приёмы, способствующие  пониманию чтения  художественных и научно-популярных текстов.

3. Методы и приёмы обучения и воспитания детей с ОВЗ

Ежедневно

Пятница 12.30 – 13.10

в течение года

Конструктивное сотрудничество учителя и родителей.

Конструктивное сотрудничество учителя и родителей.

Профилактическая, информационно -  просветительская
работа

Предупреждение  возможных трудностей  в обучении.

Обсуждение с другими специалистами направ- лений работы по предупреждению возможных
трудностей в обучении

Своевременное информирование родителей об успехах и неуспехах ребенка, оказание консультативной помощи, обеспечение на уроке условий успешного усвоения программ

Заседания шПМПк

В течение года

В течение года по итогам каждой четверти

Предупреждение отклонений и трудностей в развитии ребёнка

Предупреждение отклонений и трудностей в развитии ребёнка

Способ чтения

Правильность   чтения

Темп чтения

Понимают прочитанное

Выразительное чтение

Монотонное чтение

Отвечает   на вопросы

Пересказывают прочитанное

Уровень   навыка

Примечание

класс

четверть

По буквам

По слогам

Слог + слово

Целыми словами

Без ошибок

Пропуск, искажение

Ошибки   в ударении

Ошибки   в  окончании

Ниже нормы

Норма

Выше нормы

1

2 четверть

+

+

+

15

+

+

+

+

1

3 четверть

+

+

+

38

+

+

+

+

1

4 четверть

+

+

46

+

+

+

+

2

1 четверть

+

+

40

+

+

+

2

2 четверть

+

+

+

58

+

+

+

+

+

2

3 четверть

+

+

+

62

+

+

+

+

+