Методическая разработка
методическая разработка

УМК (предмет, класс)

Содержание учебного материала

Наличие элементов содержания согласно ПРП

Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП

УМК: Математика. Моро М.И., и др. (1-4) (Школа России)

1 класс

• Числа и величины. Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении. Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа. Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Длина и её измерение. Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними.

• Арифметические действия. Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению.

• Текстовые задачи. Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу. Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Решение задач в одно действие.

• Пространственные отношения и геометрические фигуры. Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений. Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку; измерение длины отрезка в сантиметрах.

• Математическая информация. Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер). Группировка объектов по заданному признаку. Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда. Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов. Чтение таблицы (содержащей не более 4-х данных); извлечение данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными (значениями данных величин). Двухтрёхшаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины, изображением геометрической фигуры

Полностью соответствует элементам содержания ПРП

Полностью соответствует элементам содержания ПРП

Полностью соответствует элементам содержания ПРП

Полностью соответствует элементам содержания ПРП

Полностью соответствует элементам содержания ПРП

Полностью соответствует элементам содержания ПРП

Учебное задание

Метапредметные результаты

Регулятивные:

- готовность обучающихся целенаправленно использовать свои знания.

Познавательные:

-  добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, имеющиеся знания;

-  преобразовывать информацию из одной формы в другую (использование схематических рисунков, схем);

- рассматривать разные способы решения поставленной задачи;  

-  устанавливать аналогии, обобщать, делать выводы  в результате совместной работы класса.

Коммуникативные:

- работать в команде разного наполнения (паре, целым классом);

– активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

– участвовать в обсуждениях, работая в паре;

– не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении.

Регулятивные:

- готовность обучающихся целенаправленно использовать свои знания.

Познавательные:

-  добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, имеющиеся знания;

-  преобразовывать информацию из одной формы в другую (использование схематических рисунков, схем);

- рассматривать разные способы решения поставленной задачи;  

-  устанавливать аналогии, обобщать, делать выводы  в результате совместной работы класса;

- развивать логическое и алгоритмическое мышление.

Коммуникативные:

- работать в команде разного наполнения (паре, целым классом);

– вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов.

Регулятивные:

- уметь осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

- понимать и принимать учебную задачу;