МИР ЗВУКОВ МНОГООБРАЗЕН
статья (1 класс)

МИР ЗВУКОВ МНОГООБРАЗЕН

РАЗВИВАЕМ ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ

        Умение сосредоточиться на звуке – очень важная особенность человека. Без нее нельзя научиться слушать и понимать речь – основное средство общения. Также важно различать, анализировать и дифференцировать на слух фонемы (звуки, из которых состоит наша речь). Это умение называется фонематическим слухом или фонематическим восприятием.

        Многие исследователи детской речи считают, что основным условием успешного обучения является своевременное и полноценное формирование речи. Речь представляет одно из важнейших средств развития личности в целом. Поэтому очень важно устранить все недостатки звукопроизношения и нарушения фонематического восприятия еще в дошкольном возрасте до того, как они превратятся в стойкий дефект. Важно помнить, что именно в дошкольный период речь ребенка развивается наиболее интенсивно, а главное, именно в это время она успешно поддается коррекции.

        Фонематическое восприятие и звукопроизношение представляют собой два процесса, которые взаимосвязаны между собой. Нарушение одного из процессов, как правило, влечет за собой нарушение другого.

Примерные упражнения для развития фонематического слуха

Предлагаемые упражнения представлены в порядке усложнения.

1. Игра «Хлопни в ладоши»

- когда услышишь звук, например, С среди других звуков.

- когда услышишь слог, например, со звуком С.

- когда услышишь слово, например, со звуком С.

Например, есть ли звук С в словах: мышка, сани, кошка, шапка, сумка, сок, машина.

2. Отобрать картинки, в названии которых есть звук С.
3. Придумать слова с заданным звуком, например, со звуком С.
4. Назвать животных, фрукты, овощи, игрушки в названии которых есть звук, например С.
5. Дополнить предложение словами, в которых содержится звук С с опорой на картинки. Например, взрослый называет часть предложения, а ребенок выбирает картинку на звук С и дополняет предложение соответствующими словами: Мама посадила на грядке ...

(свеклу, морковь, лук). Вначале ребенок произносит недостающее слово, а затем все предложение полностью.

        Аналогичная работа проводится с любым звуком.

6. Выделение первого звука из слова

- Вычленение первого гласного из слова:

Какой первый звук в словах: астра, удочка, окно и т.д.

Выбрать картинки, которые начинаются на звук А, О, У, И.

- Вычленение первого согласного из слова:

По сюжетной картинке назвать слова, которые начинаются с заданного звука.

Изменить первый звук слова на другой. Например, в слове кость заменить звук К на звук Г и назвать получившееся слово (гость).

7. Определение последнего звука в слове

- Какой последний звук в словах: мак, карандаш, дом, кровать и т.д.

8. Определение места звука в слове:

- Игра «Светофор». Используется бумажная полоска, разделенная на три части: красная левая часть- начало слова, средняя желтая- середина, зеленая правая- конец. Взрослый называет слово. В зависимости от того, где слышится заданный звук в слове, дети ставят фишки на красную, желтую или зеленую часть полоски.

- Выбрать картинки, в которых звук, например С в начале слова.

- Выбрать картинки, в которых звук, например Р в середине слова.

- Выбрать картинки, в которых звук, например Ш в конце слова.

        Сейчас рассмотрим  несколько упражнений, целью которых является научить ребенка слушать и слышать. Проводя эти упражнения, вы вскоре заметите, что ребенок начал слышать себя.

        Предлагаем игры в порядке усложнения.

1. Отгадай, что звучит

Оборудование: ширма, различные игрушки и предметы, которыми можно производить характерные звуки (колокольчик, бубен, барабан, бумага, фольга, дудка, погремушка).

Ход игры: взрослый за ширмой звенит бубном, шуршит бумагой и предлагает ребенку отгадать, каким предметом произведен звук.

2. Определение места, последовательности и количества звуков в слове

- Сколько звуков в словах: дым, каша, шапка и т.д.

- Придумать слово, в котором было бы 3 звука, 4, 5, 6, 7 звуков.

- Какой по счету звук, например Р в словах: рыба, пароход, арбуз и т.д.

- Назови соседей звука, например Ш в словах: кошка, мешок, ушки и т.д.

        Хочется отметить, что только в тесном сотрудничестве семьи и логопеда можно достичь хорошего, качественного и относительно быстрого результата в исправлении и развитии речи ребенка!