Методическая разработка по теме урока: "Единицы массы. Тонна" Школа России 4 класс
методическая разработка по математике (4 класс)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный этап

Приветствие.  Проверка готовности рабочих мест.

Создание положительной атмосферы в классе.

- Если все готовы, можем начать урок. Желаю вам успехов.

Приветствие учителя. Приготовление к уроку.

2. Самоопределение к деятельности

Работа с интерактивной доской, работа в парах. Тетрадь на печатной основе стр.27 №39

- Как называется этот вид записи?

- Нам ее надо прочитать. Что необходимо определить для того, чтобы это выполнить?

- От чего мы должны отталкиваться? Что нам известно?

- Определив масштаб, сможем ли мы ответить на вопрос задачи?

- Заполним пропуски на карточке, работая в парах

- Диаграмма.

- Определить масштаб.

- Будем отталкиваться от столбика, где известно количество собранных овощей.

- Масштаб 2кл.=10 кг

- Картофель=60кг, огурцы=40кг, капуста=50кг, томаты=30кг

3. Работа по теме урока

Практическая часть

Стр.46 №209

- Как называются эти весы?

- Путем взвешивания предметов безменом, будем определять их массу.

Применение знаний в решении задач

Работа по учебнику стр.45 №201

- С какими единицами массы познакомились вчера?

-Задание №210. Чтобы ответить на вопрос задачи, какие преобразования нам необходимо выполнить?

 -Когда речь идет о более крупных производствах, выпускающих продукты питания для города, то измерения будут производиться в тоннах

Задание стр.46 №211

- Что обозначает каждое число в выражении?

- Объясните смысл каждого действия.

- Что узнаем последним действием в каждом выражении?

- Какой вопрос можно задать к этому действию?

- Прочитайте задачу с двумя вопросами.

-Запишите решение задачи. Сформулируйте ответ, запишите его в тетрадь

5. Физкультминутка

Шеей крутим осторожно-

Голова кружиться может.

Влево смотрим- раз, два, три.

Так. Направо посмотри.

Вверх потянемся, пройдемся.

И на место вновь вернемся

6. Закрепление изученного материала.

- С какими единицами измерения мы работали и использовали их при решении задач?

- Назовите эти величины в порядке увеличения массы.

Задание на сравнение величин:

6т 506кг * 6т 056кг

8ц 93кг * 893кг

Необходимо доказать правильность постановки

 знаков «больше», «меньше», «равно»

7. Подведение итогов урока. Рефлексия.

-  Оцените свою работу на уроке?

- Сможете ли вы поднять вес 1000000г?

8. Домашнее задание

Учебник №205, 193

- Безмен БЕЗМЕН от batman (от тюркского) мера веса около 10 кг

- Картофель, лук, яблоки, сахарный песок

В тетрадях оформление. Краткая запись в виде чертежа.

1ц=100кг

100:50=2(меш.)

Ответ: необходимо 2 мешка

1ц=100кг

1т=1000кг

25*100=2500(тетр.)

25*1000=25000(тетр.)

- Ржаной муки,  пшеничной муки, количество вагонов

- Количество пшеничной муки в 10 вагонах, количество ржаной муки в 10 вагонах

- Общее количество муки в 10 вагонах

- Сколько муки доставили на хлебозавод в 10 вагонах?

- На сколько больше ржаной муки, чем пшеничной муки в10 вагонах

На хлебозавод доставили 10 вагонов ржаной муки, по 50т в каждом, и столько же вагонов пшеничной муки, по 48т в каждом. Сколько всего муки доставили на хлебозавод в 10 вагонах? На сколько больше доставили ржаной муки, чем пшеничной?

50*10+48*10=980(т)

Ответ: всего доставили 980т муки

(50-48)*10=20(т)

Ответ: на 20т больше доставили ржаной муки, чем пшеничной.

- Грамм, килограмм, центнер, тонна

- грамм, килограмм, центнер, тонна

1ц=100кг

Ученики работают самостоятельно

В тетрадях запись:

8ц 93кг=893кг

893кг

Взаимопроверка.  Комментирование правильного решения. Оценка результатов (зеленый кружок – выполнено без ошибок, красный – с ошибками)